Парки, скверы, бульвары

Этапы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Самоопределение к деятельности

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Романовна и сегодня я проведу у вас урок ИЗО. Давайте каждый улыбнется своему соседу по парте и пожелает хорошей работы на уроке.

- Давайте проверим, все ли у вас готово к уроку? (альбом, баночка, кисти, краски, учебник, карандаш, ластик)

- Отлично!

- Как мы ведем себя на уроке?

- да

- ответы детей

2. Актуализация знаний

- Скажите, ребята, а вы любите гулять?

- А где вы гуляете чаще всего?

- Скажите, а как называются места, где много качелей, горок, песочниц?

- Верно! А что помимо этого еще есть в парках?

- Ребята, давайте посмотрим на слайд. Мы можем увидеть как рисовали парки, скверы художники. Вам нравятся эти картины? (слайд 2, 3, 4)

- А кто уже догадался, какая тема урока?

- Верно. Тема нашего урока «Парки, скверы, бульвары».

- Кто мне скажет, что такое парк? Для чего он нужен? (слайд 5)

- Что такое сквер? (слайд 5)

- Что такое бульвар? (слайд 5)

- Есть ли в нашем городе парки, скверы и бульвары?

- Ребята, а кто мне скажет, какие парки есть в нашем городе? (слайд 6, 7) Для чего нужен парк Победы? А детский парк? Давайте об этом прочитаем на странице 54. Кто хочет?

- А для чего создаются парки?

- А кто создает проекты парков? (если не смогут назвать задать наводящей вопрос: кто проектирует дома, больницы, школы..?)

- Хотите украсить парками наш город?

- Сегодня мы этим и займемся, будем создавать парки для нашего города.

- ответы детей

- на улице, в парках и т.д.

- парк

- скамейки, фонари, урны и т.д.

- ответы детей.

- парки

- ответы детей

- архитектор

- да

3. Анализ образца

- Ребята, смотрите, я нарисовала парк. Кто мне скажет, какой это парк? Какое время года изображено? Почему здесь (задний план) объекты меньше, а тут (передний) больше? Кто может объяснить?

- Кто может сказать, как это называется?

- Это называется перспектива. Мы видим, что объекты на заднем плане (показываю на рисунке) маленькие, а на переднем – большие. Это и есть перспектива. Она нужна художникам, чтобы создать несколько планов ( показываю задний и передний план) на картине, чтобы придать ей объем.

- ответы детей

- могут ответить «перспектива», но вряд ли.

4. Самостоятельная работа

Физминутка

Но перед тем как начать работу, давайте вспомним технику безопасности при работе с красками. Кто хочет нам ее назвать? (слайд 8)

Итак, перед тем как рисовать парк, что мы должны учесть?

- Давайте вспомним законы перспективы. Что это значит?

Чем дальше от нас, тем меньше размеры, чем ближе к нам, тем размеры увеличиваются (слайд 9).

- Как повернут лист? Горизонтально или вертикально? Подумайте, как вы его повернете.

Ход работы (рассказываю и показываю):

1. Намечаем линию горизонта, не забывая о законах перспективы.

2. Делаем легкий набросок карандашом композиции, где у вас будут находиться объекты заднего и переднего плана.

3. Раскраска фона.

4. Раскраска предметов заднего плана.

5. Раскраска предметов переднего плана.

Приступайте к работе, если будут вопросы или затруднения, поднимайте руку, я всем помогу.

В середине самостоятельной работы физминутка (видео).

Включаю музыку на время самостоятельной работы.

- отвечают, читают со слайда (немного)

- вид парка, время года, что будет в парке, законы перспективы.

- горизонтально

5. Выставка работ

Каждый ряд выходит с рисунками, анализируем работы.

6. Итог урока

Что такое парк?

Что такое сквер?

Что такое бульвар?

Кто мне расскажет, что такое перспектива?

- ответы детей

7. Рефлексия

Ребята, если вы нарисовали рисунок, вам было интересно и все у вас вышло – похлопайте руками.

Если были трудности и вышло не все – потопайте ногами.

Если ничего не вышло и вам было скучно – поднимите левую руку.