Паспорт игры "Теремок"

Цель пособия

Активизировать речь детей на татарском языке в процессе игровой деятельности

Возрастные группы детей

Старшая и подготовительная группа

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Вариативность

Пособие позволяет решать программные образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей как в рамках ОД (обучение татарскому и родному языку, развитие речи и обучение грамоте, ознакомление с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений), так и при проведении режимных моментов, в частности при организации игровой деятельности дошкольников.

Творческие находки

1.Оригинальность идеи - создание тактильной объемной дидактической игры с учетом национально-регионального компонента

2.Вариативность предложенных игр и упражнений позволяют решать комплексно обучающие, развивающие и воспитательные задачи: закреплять знание татарского языка, развивать разговорную речь, логическое и модельно-конструктивное мышление, сенсорные функции, мелкую моторику, тактильную чувствительность, творческое воображение, воспитывать умение играть в парах.

3.Широкий спектр использования пособия, его полифункциональность: помимо представленных методических рекомендаций педагоги могут применять данное пособие при организации образовательного процесса по другим образовательным областям.

4.Эстетическая привлекательность пособия, необычность позволяют сделать познавательный процесс для детей увлекательным.

5. Предложенный материал подобран в соответствии с программными задачами.

6.Данное пособие может быть предложено родителям для занятий с ребенком дома.

Автор

Воспитатель по обучению детей родному и татарскому языкам Фаррахова Л.А.

Описание дидактического пособия

Дидактическое пособие включает:

- Дом-теремок с шестью окнами, где будут располагаться жители

- Конверты с набором предметных картинок: «Семья», «Дикие звери», «Овощи», «Фрукты», «Продукты питания», «Пиктограммы»

-Куб с разноцветными сторонами, где каждый цвет соответствует определенному заданию: розовый – жителей угощаем фруктами, зеленый – овощами, желтый – продуктами, на черной стороне располагаются пиктограммы со словами, обозначающими действия; синий (голубой) – подбираем слова – определения, которые отвечают на вопрос «Какой?»; белый – самостоятельно задаем вопросы, т.е. ведем диалог

Теремок – Дом

Кубик

У куба стороны разного цвета: розовый, зеленый, синий (голубой), черный, белый, желтый

Сторона 1 – зеленая - конверт “Овощи” : морковь, огурец, помидор, капуста, лук, картошка

Сторона 2 – розовая - конверт «Фрукты»: лимон, мандарин, яблоко, виноград, банан, груша

Сторона 3 – желтая - конверт “Продукты”: каша, суп, чакчак, молоко, хлеб, чай

Сторона 4 - черная - конверт “Пиктограммы”: прыгает, кушает, бежит, сидит, на санках катается, книгу читает, танцует, поет, спит, рисует, пьет, играет

Сторона 5 – синяя “Какой” (если выпала эта сторона, дети составляют словосочетания со словом, отвечающим на вопрос какой? Например: куян чиста, аю матур, песи зур, малай кечкенә и др.

Сторона 6 –белая “Задай вопрос”: Жителям дома-теремка задаются вопросы: Син кем? Бу кем? Бу нәрсә? Син нишлисең? Нишлисең? Кая барасың? Нәрсә кирәк? Сиңа ничә яшь?

Для детей подготовительной к школе группы

Темы: “Семья - Гаилә”, “Знакомство -Танышу” “Продукты – Ашамлыклар”, “Цвета – Төсләр” , “Домашние животные и птицы –Йорт хайваннары һәм кошлары”,”Дикие звери –Кыргый хайваннар” , слова, обозначающие действия (в повелительном наклонении и в 1 и 3 лице в настоящем времени), вопросы “Кая барасың?”, “Бу нәрсә?”, “Бу кем?”, “Син нишлисең?”, “Нишли?”,”Сиңа ничә яшь?”

1. «Бу кем? Бу нәрсә”- “Это кто? Это что?”

Цель: закрепить умение задавать вопрос «Бу кем? Бу нәрсә?”

Материал. Конверты, “Семья”, “Дики звери”, “Домашние животные и птицы” “Овощи”, “Продукты”, “Фрукты”,

Ход игры. Играющие берут по одной игрушке и задают друг-другу вопрос «Бу кем? Бу нәрсә?”

-Бу кем?

-Бу әни.

-Бу нәрсә?

-Бу ипи. и т.д.

2. «Кая барасың?”- “Куда идешь?”

Цель: закрепить умение задавать вопрос «Кая барасың?” и употребление глагола “барам”

Материал. Конверты, “Семья”, “Дики звери”, “Домашние животные и птицы”

Ход игры. Играющие берут по одной игрушке из конвертов “Семья” или “Дикие звери”, или “Домашние животные и птицы” и задают друг-другу вопрос

«Кая барасың?”

-Әни, кая барасың?

-Кафега барам.

-Әти, кая барасың?

-Казанга барам.

-Куян, кая барасың?

-Циркка барам.

3. «Танышу -“Знакомство»

Цель: закрепить умение вести диалог

Материал. Конверты “Семья”, “Дикие звери”, “Домашние животные и птицы”

Ход игры. Играющие берут по одной игрушке из данных конвертов и ведут диалог друг с другом.

-Син кем?

-Мин – кыз. Мин матур, әйбәт кыз. Син кем?

-Мин малай. Мин матур, зур малай.

4. «Үзең турында сөйлә”-“Расскажи о себе»

Цель: развивать монологическую описательную речь

Материал. Конверты “Дикие звери”, “Домашние животные и птицы”

Ход игры. Играющие выбирают себе роль, соответственно своим игрушкам и составляют описательный рассказ о себе:

“Мин – аю. Мин зур, матур, чиста аю. Мин йөгерәм” и так продолжается игра

5. «Тылсымлы шакмак» - «Волшебный куб»

Цель: активизировать в речи слова по теме “Семья”, “Дикие звери”, “домашние животные и птицы”, развивать внимание, логическое мышление

Материал. Конверты “Дикие звери”, “Домашние животные и птицы” , “Семья”, “Продукты”, “Овощи”, “Фрукты”, “Пиктограммы”, куб, теремок

Ход игры. Каждый игрок выбирает себе жителя теремка. Потом бросая кубик, решает, что будет делать дальше. Если выпала розовая сторона, угощает фруктами:

-Куян, мә алма аша.

А если зеленая – то предлагает овощи:

-Аю, мә кыяр аша.

Желтая сторона - выбираются продукты:

-Төлке, мә ипи аша.

Когда выпадает сторона черная, тогда ребенок выбирает одну пиктограмму и дает команду:

-Малай, сикер и т.д.

Если куб упал стороной белой – тогда дети друг-другу задают вопросы: Кая барасың?”, “Бу нәрсә?”, “Бу кем?”, “Син нишлисең?”, “Нишли?”,”Сиңа ничә яшь?” .

Голубая сторона предлагает составить словосочетание со словом, отвечающим на вопрос “Какой?”.Например, малай әйбәт, керпе кечкенә и т.д.

6.”Кем нишли?” – “Кто что делает?”

Цель: активизировать в речи употребление глаголов в 3 лице в настоящем времени, развивать внимание

Материал: Конверты “Дикие звери”, “Домашние животные и птицы” , “Семья”, “Пиктограммы”

Ход игры: Каждый выбирает себе одного героя , пиктограмму и составляет предложение: Малай йоклый. Керпе бара и др.

7.”Өстәл театры “Теремкәй”– “Настольный театр «Теремок»

Цель: развивать интонационно- выразительную речь, внимание

Материал: Конверт “Дикие звери”, теремок

Ход игры:

Тәрбияче:Терем-терем, теремкәй,

Зур түгел (кулларын өскә күтәреп күрсәтәләр),

Кечкенә (чүгәлиләр).

Тук-тук-тук! (уч төпләренә “шакып”) Теремкәйдә кем яши?

Юк, яшәми (кулларын җәеп).

Теремкәйгә тычкан килә (маңгайларына кулларын куеп тирә-якка карыйлар).

Тычкан теремкәйгә килә.

Тычкан (ишек шакый): Тук-тук-тук! Теремкәйдә кем яши?

Балалар: Юк, яшәми. Әйдә, кер.

Тычкан: Мин яшим (кереп китә - тәрәзәдә урнаша).

Тәрбияче:Терем-терем, теремкәй,

Зур түгел (кулларын өскә күтәреп күрсәтәләр),

Кечкенә (чүгәлиләр).

Тук-тук-тук! (уч төпләренә “шакып”) Теремкәйдә кем яши?

Теремкәйдә тычкан яши.

Теремкәйгә куян килә (маңгайларына кулларын куеп тирә-якка карыйлар).

Куян теремкәйгә килә.

Куян (ишек шакый): Тук-тук-тук! Теремкәйдә кем яши?

Тычкан: Мин тычкан. Син кем?

Куян: Мин куян. Матур куян. Мин сикерәм. Әйдәгез, сикерәбез.

Балалар белән бергә сикерәләр.

Тычкан: Куян, әйдә, кил монда.

Куян кереп китә – теремкәйнең тәрәзәсенә утыра

Тәрбияче: Терем-терем, теремкәй,

Зур түгел (кулларын өскә күтәреп күрсәтәләр),

Кечкенә (чүгәлиләр).

Тук-тук-тук! (уч төпләренә “шакып”) Теремкәйдә кем яши?

Теремкәйдә тычкан яши.

Теремкәйгә куян яши.

Теремкәйгә бүре килә (маңгайларына кулларын куеп тирә-якка карыйлар).

Бүре килә.

Бүре (ишек шакый): Тук-тук-тук! Теремкәйдә кем яши?

Тычкан: Мин тычкан.

Куян: Мин куян.

Бергә: Син кем?

Бүре: Мин бүре. Мин зур, кара бүре.

Мин йөгерәм. Әйдәгез, йөгерәбез.

Балалар белән бергә йөгерәләр.

Бергә: Бүре, әйдә, кил монда.

Бүре кереп китә.

Тәрбияче:Терем-терем, теремкәй,

Зур түгел (кулларын өскә күтәреп күрсәтәләр),

Кечкенә (чүгәлиләр).

Тук-тук-тук! (уч төпләренә “шакып”) Теремкәйдә кем яши?

Теремкәйдә тычкан яши.

Теремкәйгә куян яши.

Теремкәйгә бүре яши.

Теремкәйгә төлке килә (маңгайларына кулларын куеп тирә-якка карыйлар).

Төлке килә.

Төлке (ишек шакый): Тук-тук-тук! Теремкәйдә кем яши?

Тычкан: Мин тычкан.

Куян: Мин куян.

Бүре: Мин бүре.

Бергә: Син кем?

Төлке: Мин төлке. Мин зур, матур төлке. Мин биим. Әйдәгез, биибез.

Музыка. Балалар белән бергә бииләр.

Бергә: Төлке, әйдә, кил монда.

Төлке кереп китә.

Балалар:Терем-терем, теремкәй,

Зур түгел (кулларын өскә күтәреп күрсәтәләр),

Кечкенә (чүгәлиләр).

Тук-тук-тук! (уч төпләренә “шакып”) Теремкәйдә кем яши?

Теремкәйдә тычкан яши.

Теремкәйгә куян яши.

Теремкәйгә бүре яши.

Теремкәйгә аю яши.

Теремкәйгә аю килә (маңгайларына кулларын куеп тирә-якка карыйлар).

Аю килә.

Аю (ишек шакый): Тук-тук-тук! Теремкәйдә кем яши?

Тычкан: Мин тычкан.

Куян: Мин куян.

Бүре: Мин бүре.

Төлке: Мин төлке.

Бергә: Син кем?

Аю: Мин аю. Мин зур, матур аю. Мин җырлыйм. Әйдәгез, җырлыйбыз.

Музыка. Балалар белән бергә җырлыйлар.

Мин җырлыйм, җырлыйм, җырлыйм,

Мин матур җырлыйм, җырлыйм.

Мин җырлыйм, җырлыйм, җырлыйм,

Мин матур җырлыйм, җырлыйм.

Лә-лә-лә-лә, лә-лә-лә-лә,

Мин матур җырлыйм, җырлыйм.

Тәрбияче: Терем-терем, теремкәй,

Зур түгел, кечкенә,

Теремкәйдә тычкан яши, пи-пи-пи.

Теремкәйдә куян яши. Мин куян.

Теремкәйдә бүре яши. Мин бүре.

Теремкәйдә төлке яши. Мин төлке.

Теремкәйдә аю яши. Мин аю.

Алар бик дус.

Пояснительная записка

3

Описание дидактического пособия

4

Варианты дидактических игр обучению татарскому языку:

- для детей старшей группы

6

- для детей подготовительной к школе группы

7

Список используемой литературы

13