Паспорт кабинета.

Ответственный за кабинет: Виниченко Л.Н.

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Учебные кабинеты открывают неограниченные возможностисовершенствования методов обучения и воспитания. Организация в школахучебных кабинетов способствуют повышению культуры работы учителя, егоквалификации, качества знаний учащихся, привитию навыков самостоятельнойработы.

Учебный кабинет начальных классов – учебное помещение школы,оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью итехническими средствами обучения, в котором проводится методическая,учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися начальных классов.

Цель паспортизации учебного кабинета:проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований

стандартов образования, определить основные направления работы поприведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Назначение кабинета: кабинет предназначен для организации учебно-воспитательного процесса учащихся младших классов.

Площадь кабинета: 60 м²

Число посадочных мест: 22

Требования к кабинету начальных классов

как базы для успешного выполнения образовательной программы.

1. Общие требования.

1.1

2. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.

2.1. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом, комплексом средств обучения необходимым для выполнения образовательной программы школы.

2.2. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения (по профилю кабинета) требованиям стандарта и образовательной программы.

2.3. Наличие комплекса дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ, эссе, сочинений и др. материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса (по профилю кабинета).

3. Требования к кабинету начальных классов.

Кабинет начальных классов должен удовлетворять следующим требованиям:

3.1. Кабинет начальных классов должен быть оснащен мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

3.2. Кабинет должен быть оснащен специальными средствами обучения:

• Картами

• Картинами

• Таблицами

• Экранно-звуковыми пособиями: диафильмами, диапозитивами, транспарантами для графопроектора, кинофрагментами.

3.3. В кабинете начальных классов должны быть экспозиционные материалы:

- отражающие события внутренней и внешней жизни;

- организующие учащихся на овладение приемами учебной работы;

- классный уголок.

3.4. В кабинете должна иметься литература:

• Справочная.

• Научно-популярная.

• Учебники.

• Научно-методические пособия.

• Образцы практических и самостоятельных работ учащихся.

• Подборки олимпиадных заданий и т.д.

3.5. В кабинете начальных классов средства обучения должны быть систематизированы по видам (карты, схемы, таблицы и т.п.)

3.6. В кабинете должны находиться раздаточные материалы:

• Для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной работы.

• Для проверки знаний, умений.

3.7. Кабинет начальных классов должен отвечать санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.

УТВЕРЖДЕНЫ

постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации

от « 29 » декабря 2010г. № 189

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях.

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

СанПиН 2.4.2. 2821– 10

V. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений.

5.1. Количество рабочих мест для обучающихся не должно превышать вместимостиобщеобразо-вательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено(реконструировано) здание.

Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом (за партой или столом, игровымимодулями и другими) в соответствии с его ростом.

5.2. В зависимости от назначения учебных помещений могут быть использованы различныевиды ученической мебели: школьная парта, столы ученические (одноместные и двухместные),столы аудиторные, чертежные или лабораторные в комплекте со стульями, конторки и другие.Табуретки или скамейки вместо стульев не используют.

Ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровьядетей и соответствовать росто-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики.

5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должнабыть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. Вовремя обучения письму и чтению, наклон рабочей поверхности плоскости школьной парты должен составлять 7–15º. Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний крайрабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5–6 см – 2-го и 3-го номеров и на 7–8 см упарт 4-го номера.

Размеры учебной мебели, в зависимости от роста обучающихся, должны соответствовать

значениям, приведенным в таблице 1.

Таблица 1.

Размеры мебели и ее маркировка

Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93	Группа роста (в мм)	Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику, по ГОСТу 11015-93 (в мм)	Цвет маркировки	Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм)
1	1000-1150	460	Оранжевый	260
2	1150-1300	520	Фиолетовый	300
3	1300-1450	580	Желтый	340
4	1450-1600	640	Красный	380
5	1600-1750	700	Зеленый	420
6	св.1750	760	Голубой	460

Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки). В зависимости от ростовой группы высота над полом переднего края столешницы контор-ки, обращенной к обучающемуся, должна иметь следующие значения: при длине тела 1150-1300 мм – 750 мм, 1300-1450 мм – 850 мм и 1450-1600 мм – 950 мм. Угол наклона столешницы составляет – 15-17º. Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени образо-вания не должна превышать 7–10 мин, а для обучающихся II - III ступени образования – 15 минут.

5.4. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая мар-кировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

- между рядами двухместных столов - не менее 60;

- между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;

- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50;

- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной – 100;

- от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;

- от первой парты до учебной доски – не менее 240;

- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;

- высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;

- расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели - не менее 300.

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м. до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35º для обучающихся II - III ступени образования и не менее 45º для обучающихся I ступени образования.

Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

В общеобразовательных учреждениях первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.

При установке конторок дополнительно к основной ученической мебели их располагают позади последнего ряда столов или первым рядом от стены, противоположной светонесущей, с соблюдением требований по размерам проходов и расстояний между оборудованием.

Данная расстановка мебели не распространяется на учебные помещения, оборудованные интерактивными досками.

Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений необ-ходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с

расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.

5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.

Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).

Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающих гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.

При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.

Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0-1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.

VI. Требования к воздушно-тепловому режиму.

6.1. Здания общеобразовательных учреждений оборудуют системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны соответствовать нормам проектирования и строительства жилых и общественных зданий и обеспечивать оптимальные параметры

микроклимата и воздушной среды.

Паровое отопление в учреждениях не используется.

При установке ограждений отопительных приборов используемые материалы должны быть безвредны для здоровья детей.

Ограждения из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов не допускаются.

Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 - 24° С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17-20°С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната, - 20- 24°С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20-22°С, душевых - 25°С.

Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.

6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна поддерживаться температура не ниже 15 °С.

6.4. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна составлять 40 - 60 %, скорость движения воздуха не более 0,1м/сек.

6.5. При наличии печного отопления в существующих зданиях общеобразовательных учреждений топка устраивается в коридоре. Во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее, чем за два часа до прихода обучающихся.

Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений печное отопление не допускается.

6.6. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы. Рекомендуемая длительность сквозного проветривания приведена в таблице 2.

Таблица 2.

Рекомендуемая продолжительность сквозного проветривания учебных помещений взависимости

от температуры наружного воздуха

Наружная температура, °С	Длительность проветривания помещения, мин.
	в малыеперемены	в большие переменыи между сменами
От +10 до +6	4-10	25-35
От +5 до 0	3-7	20-30
От 0 до -5	2-5	15-25
От -5 до -10	1-3	10-15
Ниже -10	1-1,5	5-10

6.8. Окна должны быть оборудованы откидными фрамугами с рычажными приборами или форточками. Площадь фрамуг и форточек, используемых для проветривания, в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.

6.9. При замене оконных блоков площадь остекления должна быть сохранена или увеличена. Плоскость открытия окон должна обеспечивать режим проветривания.

6.10. Остекление окон должно быть выполнено из цельного стеклополотна. Замена разбитых стекол должна проводиться немедленно.

VII. Требования к естественному и искусственному освещению.

7.1. Естественное освещение.

7.1.1. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.2. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, туалеты при гимнастическом зале; душевые и туалеты персонала; кладовые и складские помещения, радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезинфекционных средств.

7.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.

Не допускается направление основного светового потока спереди и сзади от обучающихся.

7.1.4. В мастерских для трудового обучения, актовых и спортивных залах может применяться двустороннее боковое естественное освещение.

7.1.5. В помещениях общеобразовательных учреждений обеспечиваются нормированные значения коэффициента естественной освещенности (КЕО) в соответствии гигиеническими требования к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.6. В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО на рабочей поверхности парт в наиболее удаленной от окон точке помещения должен быть не менее 1,5%. При двухстороннем боковом естественном освещении показатель КЕО вычисляется на средних рядах и должен составлять 1,5%.

Световой коэффициент (СК - отношение площади остекленной поверхности к площади пола) должен составлять не менее 1:6.

7.1.7. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни. Ориентация кабинетов информатики - на север, северо-восток.

7.1.8. Светопроемы учебных помещений в зависимости от климатической зоны оборудуют регулируемыми солнцезащитными устройствами (подъемно-поворотные жалюзи, тканевые шторы) с длиной не ниже уровня подоконника.

Рекомендуется использование штор из тканей светлых тонов, обладающих достаточной степенью светопропускания, хорошими светорассеивающими свойствами, которые не должны снижать уровень естественного освещения. Использование штор (занавесок), в том числе штор с ламбрекенами, из поливинилхлоридной пленки и других штор или устройств, ограничивающих естественную освещенность, не допускается.

В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами.

7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:

• не закрашивать оконные стекла;

• не расставлять на подоконниках цветы, их размещают в переносных цветочницах высотой 65-70 см от пола или подвесных кашпо в простенках между окнами;

• очистку и мытье стекол проводить по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год (осенью и весной).

Продолжительность инсоляции в учебных помещениях и кабинетах должна быть непрерывной, по продолжительности не менее:

• 2,5 ч. в северной зоне (севернее 580 с.ш.);

• 2,0 ч. в центральной зоне (58-480 с.ш.);

• 1,5 ч. в южной зоне (южнее 480 с.ш.).

Допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики, физики, химии, рисования и черчения, спортивно-тренажерных залах, помещениях пищеблока, актового зала, административно-хозяйственных помещениях.

7.2. Искусственное освещение.

7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательного учреждения обеспечиваются уровниискусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, теплобелый, естественно-белый.

Светильники, используемые для искусственного освещения учебных помещений, должны обеспечивать благоприятное распределение яркости в поле зрения, что лимитируется показателем дискомфорта (Мт). Показатель дискомфорта осветительной установки общего освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц.

7.2.3. Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания для общего освещения.

7.2.4. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах – 300-500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования - 500 лк, в кабинетах информатики на столах - 300 - 500 лк, на классной доске 300-500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) - 200 лк, в рекреациях (на полу) - 150 лк. При использовании компьютерной техники и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради - освещенность на столах обучающихся должна быть не ниже 300 лк.

7.2.5. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней.

7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами, предназначенными для освещения классных досок. Рекомендуется светильники размещать выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

7.2.7. При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещений необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников.

7.2.8. Для рационального использования искусственного света и равномерного освещения учебных помещений необходимо использовать отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка - 0,7 - 0,9; для стен - 0,5 - 0,7; для пола - 0,4 - 0,5, для мебели и парт – 0,45; для классных досок – 0,1- 0,2.

Рекомендуется использовать следующие цвета красок: для потолков - белый, для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; для мебели (шкафы, парты) – цвет натурального дерева или светло-зеленый; для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый; для дверей, оконных рам - белый.

7.2.9. Необходимо проводить чистку осветительной арматуры светильников по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы.

7.2.10. Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы собираются в контейнер в специально выделенном помещении и направляют на утилизацию в соответствии с действующими нормативными документами.

Требования по охране труда и технике безопасности к учебным кабинетам

I. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

1. Наличие инструкции по охране труда и технике безопасности.

2. Наличие акта-разрешения на эксплуатацию кабинета.

3. Соблюдение требований пожарной безопасности.

4. Соответствие освещенности требованиям санитарных норм.

5. Наличие памятки по оказанию доврачебной помощи при несчастном случае.

6. Наличие аптечки.

II. ТРЕБОВАНИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ОХРАНЕ ТРУДА

К КАБИНЕТУ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

1. Соответствие кабинета начальных классов № 21 правилам противопожарной безопасности, электробезопасности.

2. Соответствие освещения требованиям санитарных норм.

3. Соблюдение температурно-влажностного режима.

4. Требования безопасности к оборудованию.

5. Оборудование рабочих мест.

- исправность ручного инструмента (отсутствие заусенец), выбоина трещин на ручках, наличие металлических стяжных колец на кольцах ножниц)

6. Наличие инструкции по охране труда.

Санитарно-гигиенические правила работы в кабинете

1. Столы в кабинете установить в 3 ряда: расстояние от наружной стены до первого ряда столов 0.6 – 0,7 м.

2. Расстояние от классной доски до первых ученических столов должно составлять 2 – 2,75 м, расстояние от доски до последнего ученического стола не должно быть более 8 м, удаление ученического стола от окна не должно быть более 6 м.

3. Учитель постоянно следит за правильностью посадки учащихся за рабочим столом.

4. В целях профилактики нарушения осанки и развития косоглазия не менее двух раз в год менять учащихся в первом и третьем рядах.

5. Рабочее место учителя находится перед первым рядом (у окна), чтобы не загораживать учащимся часть доски.

6. В кабинете должен соблюдаться температурный режим (16 – 18 . при относительной влажности 40 – 60%, температурные перепады в пределах 2-3 .)

7. Кабинет проветривается каждую перемену в отсутствии детей.

8. В осенний и весенний период проводить не менее двух чисток внутренних и наружных стекол. Внутренние стекла моются 1 раз в месяц. Два раза за учебный год проводить мойку плафонов.

9. В целях профилактики нарушения зрения 2-3 раза за урок обращать внимание детей на предметы, находящиеся за окном, вдали, чтобы дать глазам отдых.

Требования электробезопасности

При пользовании электрооборудования каждый работник должен внимательно и осторожно обращаться с электропроводкой, приборами и аппаратами и всегда помнить, что пренебрежение пра-виламибезопасности угрожает и здоровью, и жизни человека.

Во избежание поражения электрическим током необходимо твердо знать и выполнять следующие правила безопасного пользования электроэнергией:

1. Необходимо постоянно следить на своем рабочем месте за исправным состоянием электропроводки, выключателей, штепсельных розеток, при помощи которых оборудование включается в сеть. При обнаружении неисправности немедленно обесточить электрооборудование, оповестить администрацию. Продолжение работы возможно только после устранения неисправности.

2. Во избежание повреждения изоляции проводов и возникновения коротких замыканий не разрешается:

а) вешать что-либо на провода;

б) закрашивать и белить шнуры и провода;

в) закладывать провода и шнуры за батареи отопительной системы;

г) выдергивать штепсельную вилку из розетки за шнур, усилие должно быть приложено к корпусу вилки.

3. Для исключения поражения электрическим током запрещается:

а) часто включать и выключать компьютер без необходимости;

б) прикасаться к экрану и к тыльной стороне блоков компьютера;

в) работать с оборудованием мокрыми руками;

г) работать с оборудованием при нарушении целостности корпуса, изоляции проводов, неисправную индикацию включения питания, с признаками электрического напряжения на корпусе.

д) класть на оборудование посторонние предметы.

4. Запрещается под напряжением очищать от пыли и загрязнения электроооборудование.

5. Во избежание поражения электрическим током, при пользовании электроприборами нельзя касаться одновременно каких-либо трубопроводов, батарей отопления, металлических конструкций, соединенных с землей.

6. При обнаружении оборвавшегося провода необходимо немедленно сообщить об этом администрации, принять меры по исключению контакта с ним людей. Прикосновение к проводу опасно для жизни.

7. Спасение пострадавшего при поражении электрическим током главным образом зависит от быстроты освобождения его от действия током.

При возникновении пожароопасной ситуации или пожара персонал должен немедленно принять необходимые меры для его ликвидации, одновременно оповестить о пожаре администрацию.

ИНСТРУКЦИИ ПО ТБ

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении занятий

в кабинете начальных классов

1. Общие требования безопасности

1.1.К занятиям в кабинете начальных классов допускаются учащиеся с 1 -го класса, прошедшие инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинете.

1.2.При проведении занятий учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3.При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:

• нарушения осанки, искривления позвоночника, развитие близорукости при неправильном подборе размеров ученической мебели;

• нарушения остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;

• поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета.

1.4.При проведении занятий соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.

1.5.При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю (преподавателю), который сообщает об этом администрации учреждения.

1.6.В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.

1.7.Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.

2. Требования безопасности перед началом занятий.

2.1.Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк (20 Вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м) при лампах накаливания.

2.2.Убедиться в исправности электрооборудования кабинета:

• светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру;

• коммутационные коробки должны быть закрыты крышками;

• корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов.

2.3.Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете:

• расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5-

0,7 м;

• расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее 0,5-0,7 м;

• расстояние между задней стеной кабинета и столами должно быть 0,7 м;

• расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4-2,7 м; расстояние от классной доски до последних столов должно быть не более 6 м;

• удаление мест занятий от окон не должно превышать 6,0 м.

2.4.Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и провести сквозное проветривание кабинета.

2.5.Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18-20°С.

3. Требования безопасности во время занятий

3.1.Посадку учащихся производить за рабочие столы, соответствующие их росту.

3.2.Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонными к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.

3.3.С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не загромождать подоконники цветами.

3.4.Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны быть исправны и иметь заземление.

3.5.Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также очистка светильников не

реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к оклейке окон запрещается.

3.6.При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками.

3.7.Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1.При плохом самочувствии сообщить об этом учителю (преподавателю).

4.2.При возникновении пожара немедленно эвакуировать учащихся из здания, сообщить о пожаре

администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

4.3.При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря-сантехника.

4.4.При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании занятий

5.1.Выключить демонстрационные электрические приборы.

5.2.Проветрить кабинет.

5.3.Закрыть окна и выключить свет.

Инструкция

по ТБ и ОТ учащихся начальных классов

1. Общие требования безопасности.

1.1. Во время пребывания в кабинете необходимо соблюдать дисциплину:

а) входи в кабинет спокойно, не толкайся, пропускай вперёд девочек;

б) сними верхнюю одежду в раздевалке и аккуратно повесь её;

в) подойди к своему рабочему месту, осмотри его, в случае неисправности стола, стула, сообщи учителю;

г) не приноси с собой лишние вещи;

д) веди себя спокойно, не кричи;

е) в школу приходи не раньше, чем за 10-15 минут до начала занятий.

1.2. Нельзя без учителя включать свет, открывать форточку, переставлять мебель.

1.3. Во время перемены нельзя бегать по классу, коридору, нельзя подниматься на второй этаж школы без сопровождения учителя.

1.4. Помни, что большинство травм могут возникнуть вследствие недисциплинированного поведения: бег по помещению, спрыгивание со ступенек, подножка, толкание, драка, бросание друг в друга различных предметов, сталкивание друг с другом, подвижные игры в классе и коридоре.

2. Требования безопасности перед началом занятий.

2.1. Подготовь сво. рабочее место. Аккуратно и удобно разложи нужные для урока учебники, тетради, материалы.

2.2. Убедись в исправности инструментов.

3. Требования безопасности во время занятий.

3.1. Выполняй порученную работу только в местах, отвед.нных для данного вида труда.

3.2. Садись за парту аккуратно, без шума.

3.3. Работу начинай только с разрешения учителя.

3.4. Работай внимательно, не отвлекайся, не мешай другим.

3.5. Если хочешь что-то спросить или ответить, подними руку.

3.6. Не вставай с места без разрешения учителя.

3.7. При работе с инструментами соблюдай следующие требования:

а) держи инструмент так, как покажет учитель;

б) употребляй инструмент по назначению;

в) не работай неисправным инструментом;

г) во время работы сиди прямо, не держи инструменты близко от глаз;

д) не носи инструменты в карманах.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. Если у тебя или твоего одноклассника плохое самочувствие, немедленно сообщи об этом учителю.

4.2. При возникновении аварийной или травмоопасной ситуации немедленно прекрати работу, сообщи учителю, не создавай паники, спокойно выполняй все распоряжения учителя.

5. Требования безопасности по окончании занятий.

5.1. Приведи в порядок рабочее место.

5.2. Убери инструменты в отведённое для них место.

Занятость кабинета

на 2014 – 2015 учебный год.

Урочные часы работы кабинета.

		понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1	8.30 – 9.10	Русск. язык	Ин.язык	Литер.чтение	Ин.язык	Лит.чтение
2	9.20 – 10.00	Лит.чтение	Математика	Математика	Математика	ОРКСЭ
3	10.15 – 10.55	Математика	Русск. язык	Русский язык	Русск. язык	Русск. язык
4	11.10 – 11.50	Технология	Окруж. мир	Окруж. мир	ИЗО	Музыка
5	12.00 – 12.40	Физкультура	Физкультура		Физкультура

Внеурочные часы работы кабинета.

Вид занятия	Время работы	Класс	Дни недели
			Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Динамическая пауза	12.40-13.10	4-б	отдых, игры	отдых, игры	отдых, игры	отдых, игры	отдых, игры
Внеурочная деятельность	13.10-13.40	4-б	«Растём вместе»	«Растём вместе»	«Растём вместе»	«Растём вместе»	«Растём вместе»
	13.50 –14.20	4-б	«Мы исследователи»	«Мы исследователи»	«В мире информатики	«Белая ладья»	«Будущие олимпийцы»

ПЛАН КАБИНЕТА №21

ниша для пособий

шкаф

вешалка

ниша дляпособий

шкаф

окно

тумбочка

стол ученический

стол ученический

окно

стол ученический

стол ученический

стол ученический

стол ученический

стол ученический

стол ученический

стол ученический

стол ученический

стол ученический

окно

стол учительский

стол ученический

стол компьют.ерный

Доска

классная

Материально-техническая база кабинета.

Материально-техническая база кабинета № 21

№ п/п	Наименование	Количество	Инвентарный номер
1	Стол ученический	11
2	Стул ученический	22
3	Стол учительский	1
4	Стул учительский
5	Стол компьютерный	1
6	Стул мягкий	6
7	Доска 3-секционная школьная	1
8	Шкаф офисный	2
9	Тумбочка	1
10	Проектор EPSON	1
11	Принтер EPSON	1
12	Интерактивная доска	1
13	Компьютер	1
14	Угольник	1
15	Линейка 1 м	1
16	Транспортир	1
17	Циркуль	1
18	Термометр	1
19	Метр деревянный
20	Линейка
21	Жалюзи	3

Инвентарная ведомость на технические средства обучения

учебного кабинета начальных классов №21

№	Наименование ТСО	Марка	Год приобритения	Инвентарный № по школе
1.	Системный блок	ПЭВМ iRU Brava Hom124w 2230909KSV0006	2009	110104000362
2.	Монитор	Dell 1708FPf	2009	110104000371
3.	Принтер+копир+сканер	XEROX Phaser MFP3100MFPV/S	2009	-
4.	Акустическая система	JB-243	2010	-
5.	Источник бесперебойного питания	Back power pro400/500/600/700/800	2009	-
6.	Проектор	TOSHIBA NDP-SP1	2009	110104000398
7.	Интерактивная доска	StarBoard	2009	110104000361

Учебно-методическое обеспечение кабинета.

Общая часть в оснащение кабинета начальной школы включает в себя:

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

РУССКИЙ ЯЗЫК
N	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необхо- димое количество	Примечания, методический комментарий
1.	Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)	К	Библиотечный фонд комплекту-ется с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения на основе Перечня УМК, рекомендованных или допущен-ных МОН РФ.
2.	Стандарт начального образования по русскому языку	Д
3.	Примерная программа начального образования по русскому языку	Д
4.	Методические пособия для учителя, дополнительная литература	Д	Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1.	Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)	К	УМК выбираются с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения. В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные МОН РФ.
2.	Стандарт начального образования по литературному чтению	Д	С учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения
3.	Примерная программа начального образования по литературному чтению	Д	Является основой для составления модефицированной программы
4.	Методические пособия для учителя, дополнительная литература	Д	Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Учебно-методические комплекты (программы,

учебники, рабочие тетради,

хрестоматии и т.п.)

К

В библиотечный фонд входят комплекты

учебников, рекомендованные или допущенные

Министерством образования и науки

2.

Научно-популярные, художественные книги

для чтения (в соответствии с основным

содержанием обучения)

П

Книги систематизируются и формируются в

классную библиотеку. Составляется картотека

литературы, используемой на уроках окружающего

мира. Хранятся книги в доступном для детей месте.

3.

Детская справочная литература (справочники,

атласы-определители, энциклопедии) об

окружающем мире (природе, труде людей,

общественных явлениях и пр.)

П

4.

Стандарт начального образования и документы

по его реализации

Д

5.

Методические пособия для учителя,

дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может

быть периодическая печать (см. Приложение)

МАТЕМАТИКА

1.

Учебно-методические комплекты (УМК) для 1

– 4 классов (программа, учебники, рабочие

тетради, дидактические материалы и др.)

К

В библиотечный фонд входят комплекты

учебников, рекомендованные или допущенные

Министерством образования и науки

2.

Примерная программа по математике

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой

для составления модефицированной программы

(при необходимости)

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Стандарт начального образования по

технологии (труду)

Д

2.

Примерная программа по технологии (труду)

Д

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой

для составления модефицированной программы

(при необходимости)

3.

Учебно-методические комплекты (программа,

учебники, рабочие тетради, дидактические

материалы и пр.)

К

4.

Методические пособия и книги для учителя,

дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может

быть периодическая печать (см. Приложение)

5.

Предметные журналы

Д

См. Приложение

2. Печатные пособия

РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ

(НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)

1.

Комплекты для обучения грамоте

(наборное полотно, набор букв, образцы

письменных букв)

Используется как демонстрационный материал в период обучения

грамоте, может работать на протяжении всего обучения в первом

классе, чтобы дети имели возможность видеть образцы букв перед

глазами.

В классе должен быть не менее одного комплекта.

2.

Касса букв и сочетаний (по возможности)

На уроках обучения грамоте и русского языка используется для

фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному

комплекту на двух человек

3.

Таблицы к основным разделам

грамматического материала,

содержащегося в стандарте начального

образования по русскому языку

Необходим как демонстрационный материал как на уроках изучения

нового материала, так и на уроках закрепления знаний.

В классе должен быть один комплект.

4.

Наборы сюжетных (и предметных)

картинок, репродукции картин в

соответствии с тематикой, опреде-ленной

в стандарте начального образования по

русскому языку и литературному чтению

(в том числе в цифровой форме)

Используется как демонстрационный материал для работы по

развитию речи младших школьников, как на уроках русского языка,

так и на уроках литературного чтения

5.

Словари всех типов по русскому языку и

литературному чтению

В классе должны быть словари для фронтальной, групповой и

самостоятельной индивидуальной работы, а также для работы в парах.

Чаще всего (на каждом уроке) используются орфографические,

толковые, этимологические словари при знакомстве с новыми

словарными словами, при работе над орфографией сложных для

младшего школьника слов.

6.

Детские книги разных типов и жанров из

круга детского чтения

Для расширения кругозора чтения должна быть создана классная

библиотечка. В ней должны быть как книги для демонстрации на

выставке (например, при чтении рассказа Л.Н.Толстого «Акула»,

организуется выставка книг данного автора с другими его

произведениями; при работе по теме «Русский фольклор» на выставке

размещаются демонстрационные книги с народными сказками, книги с

пословицами и т.п.), так и книги для индивидуального

самостоятельного чтения.

7.

Портреты поэтов и писателей (в

соответствии с обязательным

минимумом)

Необходимо иметь в классе комплект для демонстрации портрета

автора изучаемого произведения.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1.

-Алфавит (настенная таблица),

- транскрипционные знаки (таблица),

- грамматические таблицы к основным

разделам грамматического материала,

- наборы тематических картинок в

соответствии с тематикой,

- ситуационные плакаты (магнитные или

иные) с раздаточным материалом по

темам: Классная комната, Квартира,

Детская комната, Магазин и т.п.

Данный дидактический материал используется как демонстрационный

в соответствии со стандартами начального образования по

иностранному языку. Он может быть представлен как таблицами, так и

в цифровом виде.

Необходимость использования данного наглядного материала

обусловлена особенностью восприятия учебного материала младшими

школьниками и новизной и сложностью изучения иностранного языка

в начальной школе.

2.

Касса букв и буквосочетаний

На уроках иностранного языка используется для фронтальной работы

и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух

человек

3.

Карты на иностранном языке:

- Географическая карта/ы стран/ы

изучаемого языка

- Географическая карта Европы

Демонстрационный материал. Данные карты могут иметь постоянное

местоположение в классе.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

- Таблицы природоведческого и

обществоведческого содержания в

соответствии с программой обучения

- Плакаты по основным темам

естествознания магнитные или иные

(природные сообщества леса, луга, сада,

озера и т.п.)

- Портреты выдающихся людей России

(политических деятелей, военачальников,

писателей, поэтов, композиторов и др.)

- Рельефные модели (равнина, холм, гора,

овраг)

- Муляжи овощей, фруктов, грибов с

учетом содержания обучения

- Модель "Торс человека" с внутренними

органами

Демонстрационный дидактический материал. Используется во время

объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний,

обобщения пройденного как иллюстрации к изучаемым темам.

Необходимо иметь один комплект на класс. Возможен цифровой

вариант таблиц, плакатов и портретов.

2.

Географические и исторические

настенные карты

Обязательный дидактический материал на уроках окружающего мира.

Должен иметь постоянное место нахождения на весь период изучения

темы для самостоятельного обращения к ним младших школьников на

переменах или во внеурочное время.

3.

Атлас географических и исторических

карт

Атлас предназначен для индивидуальной работы, поэтому необходимо

их наличие у каждого ученика.

4.

Иллюстративные материалы (альбомы,

комплекты открыток и др.) Например,

репродукции картин

Используются для фронтальной работы, необходимо несколько

комплектов (один на двоих человек). Например, при изучении темы

«Приметы осени» дети могут рассматривать репродукцию картины

Левитана «Золотая осень», находя приметы осени в осеннем пейзаже и

т.п.

5.

Оборудование для уголка живой

природы: аквариум, террариум, клетка

для птиц, предметы ухода за растениями

и животными

Для формирования чувства ответственности у младших школьников, а

также для наблюдения за жизнью животных в классе необходим

уголок живой природы.

6.

Модели светофоров, дорожных знаков,

средств транспорта

ОБЖ в начальной школе интегрировано в урок окружающего мира,

поэтому темы, связанные с изучением правил дорожного движения

сопровождаются данными дидактическими наглядными средствами

обучения. Они могут быть как демонстрационными, т.е. 1 комплект на

класс, так и использоваться для фронтальной работы в парах или

группах.

7.

Макеты архитектурных сооружений,

исторических памятников и т.п.

При работе в группах используются для исследовательской работы.

Например, макет казачьей станицы.

МАТЕМАТИКА

1.

Демонстрационный материал (картинки

предметные, таблицы) в соответствии с

основными темами программы обучения

Д

2.

Карточки с заданиями по математике для

1 - 4 классов (в том числе многоразового

использования с возможностью

самопроверки)

Предназначены для индивидуальной самостоятельной работы, при

организации дифференцированного обучения и т.п.

Например, с прозрачным клапаном для письма фломастером поверх

условия задачи

3.

Табель-календарь на текущий год

Д + П

4.

- Объекты, предназначенные для

демонстрации последовательного

пересчета от 0 до 10

- Объекты, предназначенные для

демонстрации последовательно го

пересчета от 0 до 20

- Наглядное пособие для изучения

состава числа (магнитное или иное), с

возможностью крепления на доске

- Демонстрационная числовая линейка с

делениями от 0 до 100 (магнитная или

иная); карточки с целыми десятками и

пустые

- Демонстрационное пособие с

изображением сотенного квадрата

Используются в 1 классе для индивидуальной работы ежеурочно.

Необходимы каждому ученику.

Размер объектов не менее 5 см Например, бусины двух цветов (по 5

бусин одного цвета, идущих подряд), нанизанные на прочную веревку.

Например, магнитное поле с комплектом карточек от 1до 20 и 20

двусторонних фишек (одна сторона - одного цвета, другая - другого)

Длиной не менее 2 м; с возможностью крепления карточек и письма

маркерами. Используется как демонстрационный материал, а также

для фронтальной работы.

Размером не менее 1 м х 1 м; с возможностью крепления карточек и

полосок. Используется как демонстрационный материал, а также для

фронтальной работы.

5.

- Демонстрационная таблица умножения,

магнитная или иная; карточки с целыми

числами от 0 до 100; пустые карточки и

пустые полоски с возможностью письма

на них

- Демонстрационная числовая линейка

магнитная или иная; числа от 0 до 1000,

представленные квадратами по 100;

карточки с единицами, десятками,

сотнями и пустые

Для фронтальной работы во 2 классе. Используется ежеурочно при

изучении таблицы умножения.

Размером не менее 1 м х 1 м; с возможностью крепления карточек и

полосок

Длиной не менее 2 м; с возможностью крепления карточек и письма

маркерами

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Таблицы в соответствии с основными

разделами программы обучения

Применяются как демонстрационный материал в соответствии с

методикой проведения урока

2.

Альбомы демонстрационного и

раздаточного материала

Могут использоваться при групповой и индивидуальной работе.

Необходимо иметь несколько комплектов (1 экземпляр на 5 - 6

человек).

3. Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)

1.

Аудиозаписи.

Д

Коробки со звукозаписями располагают в секционном шкафу в нижних

закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование аудиозаписей в учебном процессе:

1. Для изучения русского языка в школе с родным (нерусским) языком

обучения.

2. На уроках литературного чтения (с родным (русским) и родным (нерусским)

языком обучения) используются аудиозаписи художественного исполнения

изучаемых произведений.

3. Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка.

4. На уроках окружающего мира могут быть использованы фрагменты

музыкальных произведений, записи голосов птиц, шума леса, рассказы ученых

и др.

5. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке, комплекты аудиокассет и СD-R

по темам и разделам курса для каждого класса.

6. На уроках изобразительного искусства используются аудиозаписи по музыке

и литературным произведениям, комплекты аудиокассет и СD-R по темам и

разделам курса для каждого класса.

7. Использование аудиозаписей на уроках физической культуры. Например, при

проведении зарядки.

2.

Видеофильмы.

Д

Коробки с кинофрагментами располагают в секционном шкафу в нижних

закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование видеофильмов в учебном процессе:

1.Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального

общего образования по русскому языку.

2. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения литературному

чтению.

3. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального

общего образования по иностранным языкам.

4. Видеофильмы (о распускании почек на ветках деревьев, замерзании реки,

морском прибое и т.д.), и видеофрагменты (о природе степей и пустынь, об

источнике и реке и т.д.), соответствующие содержанию обучения

окружающему миру.

5. Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения математике.

6. Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов, ведущих

исполнителей и исполнительских коллективов при изучении музыки.

7. Видеофильмы (о памятниках архитектуры, народных промыслах,

художественных музеях, о творчестве отдельных художников, художественных

технологиях) по изобразительному искусству.

8. Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные

промыслы) при изучении технологии.

3.

Слайды

(диапозитивы)

Д

Коробки со слайдами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых

секциях. (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование слайдов в учебном процессе:

1. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте

начального общего образования по русскому языку.

2. Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения

литературному чтению (иллюстрации к литературным произведениям).

3. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте

начального общего образования по иностранным языкам.

4. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств, иллюстрации к

литературным произведениям при изучении музыки.

5. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств в исторической

ретроспективе, иллюстраций к литературным произведениям, объектовы

природы в разных ракурсах при изучении изобразительного искусства.

6. Слайды (диапозитивы) по основным темам курса технологии.

4.

Мультимедийные

(цифровые)

образовательные ресурсы

Д

Использование мультимедийных (цифровых) образовательных ресурсов в

учебном процессе:

1. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие

тематике, данной в стандарте обучения русскому языку.

2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие

содержанию обучения литературному чтению.

3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие

стандартам обучения иностранному языку.

4. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы,

соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

окружающий мир.

5. Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса

математики), занимательные задания по математике для 1 - 4 классов.

6. Методические пособия по электронному музыкальному творчеству на

уроках музыки.

7. Мультимедийные обучающие художественные программы по

изобразительному искусству, игровые художественные компьютерные

программы.

8. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы,

соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

технология.

4. Технические средства обучения (средства ИКТ)

В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для обучающихся I

ступени - 3 – 4 уроков (СанПиН п. 2.9.11.).

1.

Телевизор

Д

Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне

рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

Рекомендуемая оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов

расположена на расстоянии не менее 2, 7 метров от экрана телевизора. Высота

расположения телевизора от пола должна быть 1,2-1,3 м (СанПиН п. 2.5.3.9.).

Длительность просмотра телепередач в 1 – 2 классах 15 мин, в 3-4 классах – 20

мин (СанПиН п. 2.9.11.,Таблица 4).

.2.

Видеомагнитофон/видеоплейер

Д

Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п.

2.5.6.1.).

Длительность просмотра кинофильмов в 1– 4 классах 15-20 мин (СанПиН п.

2.9.11.,Таблица 4).

.3.

СD/DVD-

проигрыватели

Д

Не рекомендуется в столе учителя устанавливать проигрыватель, т. к. стенки стола

резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН п. 2.5.6.2.).

4.

Музыкальный центр

Д

Не рекомендуется в столе учителя устанавливать магнитофон, т. к. стенки стола

резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН п. 2.5.6.2.).

5.

Слайд-проектор

Д

Длительность просмотра диапозитивов-слайдов в 1 – 2 классах 7 - 15 мин, в 3-4 классах

– 15 - 20 мин (СанПиН п. 2.9.11.,Таблица 4).

Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать

систему затемнения окон.

Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством

используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая.

Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН п. 2.5.3.7).

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых

помещениях при температуре не ниже 15 . С под матерчатыми или специальными

чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли

беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно

загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или

одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок диапроекторов.

(Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М., «Академия», 2005 г.)

6.

Мультимедийный

проектор

Д

Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать

систему затемнения окон.

Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством

используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания -

автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно

(СанПиН п. 2.5.3.7).

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых

помещениях при температуре не ниже 15 . С под матерчатыми или специальными

чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от

пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно

загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или

одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок проекторов.

(Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М. «Академия», 2005 г.)

7.

Экран для

мультимедийного

проектора

Д

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить

демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п.

2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных

средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН п. 2.5.6.4.).

Размер не менее 1,5 x 1,5 м

8.

Экран для оверхед-

проектора

Д

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить

демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п.

2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных

средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН п. 2.5.6.4.).

Размер не менее 1,5 x 1,5 м

9.

Экран для слайд-

проектора

Д

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить

демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п.

2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных

средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН п. 2.5.6.4.).

Размер не менее 1,5 x 1,5 м

При демонстрации диафильмов и диапозитивов (слайдов) (при ширине экранного

изображения 1,2-1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно

быть не менее 2, 7 м, а от последних столов - не более 8, 6 м (СанПиН п. 2.5.3.8.).

10.

Столик для слайд-

проектора

Д

В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной

аппаратуры. Для этого выделяются следующие зоны ее размещения:

- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации

диафильмов);

- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для

демонстрации диафильмов) (СанПиН п. 2.5.3.6.)

11.

Столик для оверхед-

проектора

Д

12.

Столик для

мультимедийного

проектора

Д

13.

Мультимедийный

компьютер

Д

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи

компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет.

Оснащение акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом

прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

14.

Оверхед-проектор

Д

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых

помещениях при температуре не ниже 15 . С под матерчатыми или специальными

чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от

пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно

загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или

одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок проекторов

(Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М. «Академия», 2005 г.)

15.

Сканер

Д

Большое распространение в наше время приобрели устройства сканирования

изображения, текстов, рисунков. Изображение преобразуется в цифровую форму

для дальнейшей обработки компьютером или воспроизведения на экране

монитора. Сканер распознает изображение, автоматически создает его

электронную копию, которая может быть сохранена в памяти компьютера.

Сканеры незаменимы при создании иллюстративных материалов. (Г.М.

Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М. «Академия», 2005 г.)

16.

Принтер лазерный

А4

Д

Лазерные принтеры для формирования изображения используют лазерный луч.

Лазерные принтеры обеспечивают высокое качество и скорость печати. (Г.М.

Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М. «Академия», 2005 г.)

17.

Принтер струйный

цветной А4

Д

Струйные принтеры для получения изображения используют чернила. Струйные

принтеры дают изображение, по качеству близкое к типографическому. (Г.М.

Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М. «Академия», 2005 г.)

18.

Фотокамера

цифровая

Д

Цифровая фотокамера производит «захват» изображений электронным образом и

сохраняет их в виде цифровых файлов, обеспечивая разнообразные возможности

просмотра, редактирования и сохранения изображений, недоступные при

использовании обычной фотокамеры. После съемка фотографии переносятся в

компьютер , если подсоединить к нему фотокамеру с помощью кабеля. Снимки,

хранящиеся в электронном виде, удобны для монтажа, иллюстрирования любого

материала или передачи на другие компьютеры. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров

«Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия»,

2005 г.)

19.

Видеокамера

цифровая со

штативом

Д

Цифровая видеозапись передает мельчайшие нюансы благодаря высокому

разрешению изображения и динамичному звуку. Объект съемки выбирается через

окошко встроенного в камеру видеоискателя, изображение запоминается

мгновенно. Отснятые кадры можно тут же продемонстрировать аудитории,

подсоединив к ЖК-проектору или к телевизору. Через встроенные видео- и

аудиовидеовыходы можно проецировать изображение на большой экран. ( Г.М.

Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их

использования» М. «Академия», 2005 г.)

5. Игры и игрушки.

РУССКИЙ ЯЗЫК (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)

1.

Куклы в русской (национальной) одежде и

другие предметы окружающего мира

ребенка, предающие этнический облик

русских и других представителей

Российской Федерации

Д

Могут быть использованы:

- при изучении тем, направленных на развитие речи

младших школьников;

- при изучении диалектических особенностей языка;

- в ходе развития коммуникативных способностей

учащихся.

2.

Наборы ролевых игр, игрушек и

конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк,

Ферма, Транспорт, Магазин и др.)

П

Возможно использование:

- в ходе обучения грамоте;

- при изучении словарных слов;

- в процессе развития коммуникативных способностей;

- в ходе развития творческих способностей младших

школьников.

3.

Настольные развивающие игры (типа

"Эрудит") и др.

Ф

Подобного рода игры могут быть использованы:

- для развития словарного запаса;

- для формирования кругозора;

- для развития логического мышления.

Возможно использование на уроках закрепления и

обобщения знаний.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)

1.

Настольные развивающие игры,

литературное лото, викторины

Ф

Игры могут быть использованы на уроках закрепления и

обобщения знаний, на этапе актуализации знаний, при

организации внеурочной деятельности и в процессе

индивидуальной работы с учащимися.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Настольные развивающие игры по тематике

предмета "Окружающий мир" (лото, игры-

путешествия и пр.)

П

Игры могут быть использованы при изучении

соответствующих тем на уроках закрепления и обобщения

знаний. Обязательным должно быть усложнение условий

дидактических игр.

2.

Наборы ролевых игр, игрушек и

конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк,

Ферма, Транспорт, Магазин и др.)

П

МАТЕМАТИКА

1.

Настольные развивающие игры

Ф

Игры могут быть использованы при изучении сч.та,

различных типов математических задач, при организации

групповой и парной работы, взаимопроверки учащихся.

2.

Набор ролевых конструкторов (например,

Больница, Дом, Ферма, Зоопарк, Аэропорт,

Строители, Рабочие и служащие и т.п.)

Ф

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Набор инструментов для работы с

различными материалами в соответствии с

программой обучения

К

Находится в доступном для учащихся месте. Используется

при изучении соответствующих тем.

2.

Конструкторы для изучения простых

конструкций и механизмов. Действующие

модели механизмов

Ф/П

Используется при изучении соответствующих тем.

3.

Объемные модели геометрических фигур

П

Используется при изучении соответствующих тем.

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические

обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

Конкретизированная часть в оснащение кабинета начальной школы включает в себя:

ИННОВАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

Для обеспечения образовательного процесса в соответствии с ФГОС необходимо наличие

оборудованных кабинетов начальных классов на стационарной основе, или допустимы переносные

варианты в соответствии с количеством учащихся (1 комплект или более). Для выполнения требований

ФГОС по подпрограмме формированию ИКТ-грамотности младших школьников необходимо наличие

компьютерного класса.

АППАРАТНАЯ ЧАСТЬ.

Вариант № 1 (предпочтительный, стационарный) для кабинета начальных классов.

1.

Персональный компьютер учителя с характеристиками не хуже следующих: AquariusElt E50 S66

(MDT_350W/ Ci5_2300/ 2xD2048DIII_1333/ Vint/S500_7200/ VD±RW/SB/ NIC/WiFi/CardRead/

LAN1Gb/IEEE1394/ Kmopt/WinPro 7.

1

2.

Монитор ЖК: диагональ экрана – не менее 19"; Стандарт защиты TCO - TCO03, TCO5.0; Разрешение

экрана - не менее 1280*1024; Яркость - не менее 250 кд/м2; Контрастность - не менее1000000:1;

Время реакции – не более мсек; Угол обзора по горизонтали – не менее 170 гр; Угол обзора по

вертикали – не менее 160 гр; Зерно, мм: 0,124. Количество цветов – не менее 16.7 млн. оттенков.

1

3.

Акустическая система SVEN 2.0 SPS-700

1

4.

Проектор короткофокусный с настенным креплением или Проектор мультимедийный с крепежом

для потолочного крепления

1

5.

Интерактивная доска SMART BoardDualTouch 685 (сенсорная).

1

6.

Документ-камера, совместимая с доской

1

7.

Графический планшет, совместимый с доской

1

8.

Принтер лазерный (формат А4, тип печати : черно-белый).

1

9.

Источник бесперебойного питания.

1

Вариант № 2 (упрощенный, переносной) для кабинета начальных классов.

1.

Доска магнитно-маркерная с антибликовым покрытием (размер 120х240 см), должна быть

установлена во всех классах, где будет использоваться интерактивная приставка.

1

2.

Портативный компьютер (ноутбук) с характеристиками не хуже следующих:

P6200(2,1)/2Gb/250Gb/DVDRW/WF/Bt/cam/15,6"/W7.

1

3.

Проектор мультимедийный с передвижным столиком.

1

4.

Экран рулонный 200х210 см BraunProfessional (переносной)

1

5.

Приставка интерактивная с программным обеспечением (русифицированным) Mimio.

1

6.

Документ-камера, совместимая с программным обеспечением (русифицированным)

интерактивной приставки Mimio.

1

7.

Графический планшет, совместимый с интерактивной приставкой Mimio.

1

8.

Принтер лазерный (формат А4, тип печати : черно-белый).

1

.9.

Акустическая система SVEN 2.0 SPS-700

1

ПРОГРАММНАЯ ЧАСТЬ.

1.

Предустановленное системное ПО :Операционная система MicrosoftWindows 7 Pro.

Предустановленное офисное ПО :MicrosoftOfficeProPlus 2010 RUS (с использованием

академической лицензии).

1

Технические требования к оборудованию компьютерного класса

КОМПЬЮТЕРНЫЙ КЛАСС ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (1 ПК учителя и 13 ПК учащихся, количество компьютеров

учащихся зависит от количества учащихся в классах с учетом деления на подгруппы для проведения практических

занятий).

1.

Персональный компьютер учителя с характеристиками не хуже следующих: AquariusElt E50 S66

(MDT_350W/ Ci5_2300/ 2xD2048DIII_1333/ Vint/S500_7200/ VD±RW/SB/ NIC/WiFi/CardRead/

LAN1Gb/IEEE1394/ Kmopt/WinPro 7

1

2.

Компьютерученика Aquarius Pro P30 S50 (MNT_350W/Ci3_2100/

H61/1xD2048DIII_1333/Vint/S250_7200/DVD±RW/SB/NIC/WiFi/CardRead/LAN1Gb/IEEE1394/Kmopt/WinPro

7 RUS/Office 2010 RUS/Dr.Web)

13

3.

Монитор ЖК: диагональ экрана – не менее 19";

Стандарт защиты TCO - TCO03, TCO5.0; Разрешение экрана - не менее 1280*1024; Яркость - не менее

250 кд/м2; Контрастность - не менее 1000000:1; Время реакции – не более мсек; Угол обзора по

горизонтали – не менее 170 гр; Угол обзора по вертикали – не менее 160 гр; Зерно, мм: 0,124.

Количество цветов – не менее 16.7 млн. оттенков.

14

4.

Проектор короткофокусный с настенным креплением или Проектор мультимедийный с крепежом для

потолочного крепления.

1

5.

Программное обеспечение управления классом и функционирования Системы контроля качества

знаний с интегрированным набором контрольных тестов (презентаций) по различным темам предметов

(лицензия на класс).

1

6.

ПервоРобот LEGO WeDo. Комплект интерактивных заданий. Книга для учителя. Программное

обеспечение для компьютерного класса - 1 комплект. Программное обеспечение предназначено для

создания программ путём перетаскивания Блоков из Палитры на Рабочее поле и их встраивания в

цепочку программы. Для управления моторами, датчиками наклона и расстояния, предусмотрены

соответствующие Блоки. Кроме них имеются и Блоки для управления клавиатурой и дисплеем

компьютера, микрофоном и громкоговорителем. Программное обеспечение автоматически

обнаруживает каждый мотор или датчик, подключенный к портам LEGO-коммутатора. В разделе

«Первые шаги» программного обеспечения можно ознакомиться с принципами создания и

программирования LEGO-моделей. Комплект интерактивных заданий содержит 12 заданий, которые

разбиты на четыре раздела (Забавные механизмы, Звери, Футбол, Приключения), по три задания в

каждом. В каждом разделе учащиеся занимаются технологией, сборкой и программированием, а также

упражняются в четырех предметных областях (Естественные науки, Технология, Математика, Развитие

речи). Эти материалы можно загрузить в компьютер и использовать совместно с программным

обеспечением. Все задания снабжены анимацией и пошаговыми сборочными инструкциями. В книге в

разделе "Занятия. Рекомендации учителю" наряду с различными идеями по организации уроков,

обзором программного обеспечения, имеются также примеры построения и программирования

моделей из Комплекта заданий.

1

7.

Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo. В состав конструктора входят: 158 элементов, включая USB ЛЕГО-

коммутатор, мотор, датчик наклона и датчик расстояния, позволяющие сделать модель более

маневренной и «умной». Через коммутатор осуществляется управление датчиками и моторами при

помощи программного обеспечения. Через два разъёма коммутатора подаётся питание на моторы и

6-8

проводится обмен данными между датчиками и компьютером. Мотор можно запрограммировать

вращаться в разных направлениях (по часовой стрелке или против) и можно изменять его мощность.

Питание на мотор (5В) подаётся через USB порт компьютера. К мотору можно подсоединять оси или

другие LEGO-элементы. Датчик наклона сообщает о направлении наклона. Он различает шесть

положений: «Носом вверх», «Носом вниз», «На левый бок», «На правый бок», «Нет наклона» и «Любой

наклон». Датчик расстояния обнаруживает объекты на расстоянии до 15 см.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

1.

Обучение грамоте. 1 класс.

1

2.

Программно-методический комплекс «Фантазеры. МУЛЬТИ творчество» (DVD-box, лицензия на

класс).

1

3.

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника: 1 – 4 класс» ( DVD-box,

лицензия на класс).

1

4.

Программно-методический комплекс «Учимся изучать историю: работа с датами, картами,

первоисточниками» (DVD-box, лицензия на класс).

1

5.

Программно-методический комплекс «Мир музыки» (DVD-box, лицензия на класс).

1

2. ТРАДИЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

Предметная область «Филология».

.1.

Таблица демонстрационная «Алфавит. Печатные и рукописные буквы русского алфавита».

1

2.

Комплект таблиц демонстрационных «Обучение грамоте» (32 таблицы), формат 60 х 90 см.

1

3.

Комплект таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (9 таблиц)

для 1 класса, формат 60 х 90 см.

1

4.

Комплект таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (15

таблиц) для 2 класса, формат 60 х 90 см.

1

5.

Картинный словарь универсальный (демонстрационный, раздаточный) «Русский язык». 1 – 2

классы.

1

6.

Методические рекомендации для учителя к картинному словарю.

1

7.

Комплект портретов писателей демонстрационный (15 портретов).

1

8.

Магнитная азбука демонстрационная (ламинированная).

1

9.

Магнитная касса слогов демонстрационная (ламинированная)

1

10.

Магнитная азбука «Буквы русского алфавита, цифры, математические знаки», 79 элементов в

чемоданчике.

1

11.

Магнитная модель-аппликация «Набор звуковых схем» демонстрационная (ламинированные

карточки).

1

12.

Модель-аппликация «Набор звуковых схем» раздаточный 25.

1

13.

Комплект наглядных пособий для словарно-логических упражнений по русскому языку «Школьная

библиотека фотоизображений».

1

14.

Касса-веер гласных 25.

в зависимости от класс-

комплекта

15..

Касса-веер согласных 25

16.

Касса-веер слогов 25.

Предметная область «Математика и информатика».

1.

Комплект таблиц демонстрационный «Математика. 1 класс» (16 таблиц), формат 60 х 90

см.

1

2.

Таблица умножения демонстрационная.

1

3.

Таблица «Цифры» демонстрационная.

1

4.

Магнитный набор цифр, букв, знаков демонстрационный (ламинированный).

1

5.

Метр демонстрационный.

1

6.

Рулетка демонстрационная 20 м.

1

7.

Набор «Геометрические тела» демонстрационный.

1

8.

Модель часов демонстрационная.

1

9.

Модель «Единицы объема» (пластмассовый куб со стороной 10 см.).

1

10.

Набор денежных знаков раздаточный.

в зависимости

от класс-

комплекта

11.

Готовальня.

12.

Модель часов раздаточная.

13.

Перекидное табло для устного счета раздаточное (ламинированное).

1

14.

Набор «Части целого на круге» (простые дроби) универсальный (демонстрационный,

раздаточный).

в зависимости

от класс-

комплекта

Предметная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)».

1.

Комплект таблиц демонстрационных «Окружающий мир. 1 класс» (16 таблиц) с

методическими рекомендациями, формат 60 х 90 см.

1

2.

Комплект таблиц демонстрационных «Государственные праздники России» (8 таблиц) с

методическими рекомендациями, формат 60 х 90 см.

1

.3.

Комплект таблиц демонстрационных «Государственные символы России» (3 таблицы),

формат 60 х 90 см.

1

4.

Комплект карт демонстрационных «Настенные исторические карты. Начальное общее

образование» (10 карт на 9 листах), формат 100 х 140 см.

1

5.

Комплект карт демонстрационных «Настенные географические карты. Начальное

общее образование» (10 карт), формат 100 х 140 см.

1

6.

Комплект плакатов демонстрационных «Безопасность дорожного движения», 1 – 4 кл.

1

7.

Гербарий для начальной школы (28 видов).

1

8.

Гербарий «Растительные сообщества» (9 видов х 5 планшетов).

1

9.

Коллекция «Почва и ее состав».

1

10.

Коллекция «Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников».

1

11.

Коллекция семян к «Гербарию для начальной школы».

1

12.

Коллекция «Хлопок для начальной школы».

1

13.

Коллекция «Шелк для начальной школы».

1

14.

Коллекция «Шерсть для начальной школы».

1

15.

Коллекция «Лен» для начальной школы.

1

16.

Коллекция «Семена и плоды» (с раздаточным материалом).

1

17.

Набор муляжей овощей (большой).

1

18.

Набор муляжей фруктов (большой).

1

19.

Компас школьный.

в зависимости

от класс-

комплекта

20.

Лупа ручная.

21.

Коробка для изучения насекомых с лупой.

1

22.

Глобус физический Земли (лабораторный) М 1:50 млн.

1

Предметная область «Искусство (Изобразительное искусство)».

1.

Изобразительное искусство: Учебно-наглядное пособие для уч-ся 1 – 4 кл. нач. шк.

1

.2.

Комплект муляжей для рисования с палитрой и стаканом раздаточный.

1

3.

Набор геометрических тел (7 предметов) гипс.

1

Предметная область «Технология».

1.

Комплект таблиц демонстрационных» Технология. Обработка ткани» (12 табл., А1,

лам.).

1

2

Коллекция «Бумага и картон» демонстрационная.

1

3.

Комплект таблиц демонстрационных «Технология. Организация рабочего места» (6 таб,

А1, лам, с разд. мат.).

в зависимости

от класс-

комплекта

.4.

Коллекция «Бумага и картон» раздаточная.

в зависимости

от класс-

комплекта

5.

Образцы раздаточные строительных материалов (12 видов).

6.

Шило канцелярское с пластмассовой ручкой, диаметр 0,3см.

7.

Конструктор для уроков труда (290 деталей).

Предлагаемый перечень минимален и в случае необходимости образовательными учреждениями

может быть использован более расширенный вариант, разработанный в рамках Федеральной целевой

программы развития образования на 2011-2015 гг.

Приложение

Перечень периодических изданий, рекомендуемых к использованию учителем начальных классов

№

Наименование

Индекс

1.

Начальная школа

73273

2.

Завуч начальной школы

79961

3.

Начальное образование

82391

4.

Классный руководитель

45864

5.

Открытая школа

71910

6.

Начальная школа плюс до и после

48990

7.

Обруч. Образование: ребёнок и ученик

72060

8.

Первоклашка

79161

9.

Управление начальной школой

47670

10.

Семья и школа

70906

11.

Девчонки – мальчишки. Школа ремёсел.

36147

12.

Детская энциклопедия. АиФ

81032

13.

Коллекция идей

81147

14.

Юный следопыт

80034

15.

Юный натуралист

71121

16.

Воспитание школьников

70133

17.

Задушевные беседы

80865

18.

Искусство в школе

73230

19.

Мир музея

70938

20.

Библиотека «Мир сказки»

72292

21.

Библиотека «Мастер на все руки»

72304

22.

Библиотека для детей

46461

23.

В мире животных

45281

24.

Детская школьная академия

84514

25.

Детское творчество

71980

26.

Детское чтение для ума и разума

71689

27.

Костёр

70445

28.

Муравейник

73233

29.

Мурзилка

70856

30.

Педагогика детства

39064

31.

Читайка

20246

32.

Уроки игры и чтения

47398

33.

Семейное чтение

20248

34.

Отчего и почему

79401

Анализ работы кабинета начальных классов №21

в 2013 – 2014 учебном году.

Кабинет начальных классов № 21 в 2013 – 2014 учебном году использовался для проведения уроков учителем Виниченко Л.Н.. В кабинете обучались учащиеся 3 «Б» класса.

Кабинет пополнялся в течение всего учебного года. Систематически обновлялся учебно-методический комплект. Весь имеющийся материал систематизирован в папках.

Продолжалось пополнение библиотеки новинками учебной, методической литературы. Дидактический, раздаточный материал, методические пособия, учебная литература систематизированы и упорядочены. В кабинете имеется библиотека по воспитательной работе и работе с родителями.

Соблюдение гигиенических требований

Стены кабинета приятного цвета. Этот цвет действует успокаивающе, способствует созданию рабочей дисциплины на уроке. Парты и мебель под цвет дерева не раздражают зрения. В кабинете достаточная освещенность.

Оснащение кабинета учебным оборудованием

Кабинет оснащен техническими средствами обучения: компьютер, принтер, проектор, интерактивная доска. В кабинете имеются выпускаемые промышленностью средства

обучения, которые могут быть использованы в соответствии с действующими учебниками и программами: таблицы, раздаточный материал, муляжи фруктов и овощей, глобусы, карты.

Выполнение требований к оформлению интерьера кабинета

Интерьер кабинета не перегружен, все экспонируемые материалы расположены на стендах, функционально значимы и видны с каждого рабочего места: текст и рисунки достаточно крупные. Экспозиция стендов меняется с периодичностью в 1-1,5 месяца.

Важнейшим элементом интерьера кабинета служит передняя стена и зона около нее. На стене меловая магнитная доска. Слева от доски расположена интерактивная доска.

Имеется паспорт кабинета, в котором отображены основные моменты функционирования учебного кабинета.

Проанализировав условия, оборудование и дидактическое оснащение предметного кабинета выявлены отдельные составляющие, нуждающиеся в той или иной доработке в соответствии с требованиями инструктивных документов. Оценив ресурсы и резервы кабинета (возможности школы, практические навыки учащихся) спланирована «реконструкция» кабинета в соответствии с официальными требованиями. Выделены те составляющие обустройства, недостаток которых учитель может компенсировать сам и которые составят содержание развития кабинета как дидактического средства обучения и воспитания: система развивающих заданий по трудным предметным темам; система разноуровневых диагностических заданий, программа внеклассной деятельности по предмету.

Оценив ресурсы и резервы для этой работы, были поставлены следующие

задачи на 2014-2015 учебный год:

1. Продолжить формирование учебно-методического комплекса в соответствии с требованиями кабинета.

2. Продолжить формирование медиатеки, видеотеки, комплекта электронных пособий для использования на уроках.

3. Продолжить работу по накоплению раздаточного материала для дифференцированной работы с учащимися.

4. Способствовать накоплению материалов для подготовки к аттестации выпускных классов.

5. Обеспечить систематическое обновление сменных стендов.

6. Сохранить зеленые растения и пополнить кабинет новыми.

7. Обсудить с администрацией школы возможность выхода в Интернет с рабочего места учителя.

План развития кабинета начальных классов №21

№ п/п	Задачи	Содержание	Сроки	Отметка о выполнении
1.	Создание нормативных санитарно-гигиенических условий труда.	Сохранение комнатных растений и пополнение новыми.	В течение года
2.	Создание учебно-методического материала соответственно стандарта образования	Приобретение учебно –методической литературы по ФГОСам.	В течение года
3.	Сохранение и пополнение материально- технической базы кабинета	Обеспечение надлежащего ухода за имуществом кабинета. Подключение к школьной сети Интернет Приобретение документ-камеры, слайд-проектора.	В течение года
4.	Пополнение дидактического и раздаточного материала, учебно-методической базы кабинета, видео- и аудиоматериалами	Обновление учебно – методической базы кабинета в соответствии с ФГОСами. Сбор и систематизация материала по комплексному тестированию в начальных классах.	В течение года