Паспорт кабинета № 4

Российская Федерация Удмуртская Республика

г. Ижевск Ленинский район

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20»

Паспорт кабинета № 4

Учебный год: 2013 - 2014г.

Ф.И.О. учителя, ответственного

за кабинет - Катаева З.М.

Ответственный класс - 1в

Критерий

«Наличие в кабинете необходимой документации»

Перечень имеющегося оборудования

Анализ работы по оборудованию и оснащению кабинета начальных классов

Кабинет предназначен для организации учебного процесса учащихся 1-4 классов, включающего проведение:

• учебных занятий;

• развивающих занятий во внеурочное время;

• индивидуальной работы с учащимися;

• классных часов, досуга учащихся во время перемен и после занятий.

Цель работы кабинета: обеспечение здоровьесберегающей, развивающей предметно-пространственной среды для учащихся начальных классов.

Задачи кабинета:

1. Создать комфортные санитарно-гигиенические условия, соответствующие возрастным особенностям учащихся начальных классов.

2. Организовать дидактическое сопровождение учебных занятий на основе дифференциации и индивидуализации процесса обучения.

3. Систематически обновлять стендовые материалы кабинета для создания развивающей среды.

4. Содействовать формированию эстетической культуры личности. Основными направлениями деятельности кабинета являются:

1. Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

2. Дидактическое обеспечение учебных занятий.

3. Создание развивающей образовательной среды.

По первому направлению в течение 2012 - 2013учебного года были проведены

следующие мероприятия:

-приобретен шкаф для хранения индивидуальных папок с материалами и инструментами по технологии и ИЗО, что способствовало сохранению осанки учащихся;

-установка жалюзи позволила создать световые комфортные условия и содействовала регулированию светового режима.

Таким образом, данные изменения способствовали сохранению физического здоровья учащихся, в том числе осанки, зрения; созданию надлежащих санитарно-гигиенических условий.

По второму направлению в течение прошлого учебного года разработаны

-дидактические материалы (в виде структурно-логических схем, в том числе опорных конспектов) по основным темам, изучаемым на уроках русского языка, математики и литературного чтения, которые позволяют учитывать особенности восприятия информации на этапе изучения новых знаний и способов действий;

- разработаны и подготовлены индивидуальные разноуровневые карточки для организации работы по закреплению и применению знаний и способов действий с учетом различного уровня обученности учащихся;

-комплекты для развития познавательных интересов учащихся и организации индивидуальной работы с учащимися, проявляющими интерес к изучению отдельных предметов;

-разноуровневые дидактические материалы к урокам русского языка и математики.

Таким образом, использование в учебном процессе дидактического материала

позволило добиться более высокого уровня обученности учащихся.

В перспективе потребуется разработка дидактического материала, направленная на

развитие логического мышления: умение анализировать, выделять главное, делать

выводы; материалов для развития объема вербальной памяти учащихся.

По третьему направлению систематически обновлялся стенд «Это интересно» с

материалами, содействующими развитию познавательной активности учащихся

(материал обновлялся1 раз в месяц). В то же время этого недостаточно. Необходимо

привлекать учащихся к обновлению стендовых материалов.

Приобретенная мультимедийная установка дает возможность использовать в учебном процессе информационные технологии и электронные образовательные ресурсы.

Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что данные направления работы

кабинета актуальны и в предстоящем учебном году необходимо решить следующие

задачи:

1. Создать комфортные санитарно-гигиенические условия, соответствующие возрастным особенностям учащихся начальных классов.

2. Организовать дидактическое сопровождение учебных занятий на основе дифференциации и индивидуализации процесса обучения.

3. Систематически обновлять стендовые материалы кабинета для создания развивающей среды.

4. Содействовать формированию эстетической культуры личности

Критерий

«Учебно – методическое обеспечение кабинета»

Наш класс - кабинет.

Современный кабинет должен удовлетворять всем требованиям учебно-воспитательного процесса, т.е. быть эстетически оформленным, удобным для рационального хранения и использования технических средств, наглядных пособий, таблиц, дидактического материала.

Работа по созданию кабинета начальных классов началась мною несколько лет назад. Сейчас в кабинете есть все необходимое для подготовки и проведения уроков на достаточно высоком методическом уровне: телевизор, интерактивная доска,

видеопроектор, ноутбук, магнитофон, МФУ принтер.

В нашем классе-кабинете много наглядных пособий и дидактического материала. Собраны демонстрационные таблицы и картины по всем предметам. Для уроков русского языка есть наборы карточек словарных слов, предметные картинки. Накоплен в кабинете разнообразный дидактический материал по математике. Чтобы не заблудиться во всем этом обилии наглядных пособий, мною составлены каталоги, списки, указатели.

Есть в нашем кабинете и своя библиотека. Все книги мы разместили по темам, чтобы было удобнее, и используем их во внеклассной работе и для внеклассного чтения.

Дети не могут жить без игры, поэтому при непосредственном участии пап, мам, дедушек и бабушек в классе есть игротека настольных игр. Для игр на свежем воздухе -скакалки, мячи, бадминтон.

Класс-кабинет очень помогает мне в работе. Нужный материал всегда под рукой, таблицы в классе. Сейчас оформляю материал по отдельным темам.

По итогам смотра кабинетов в школе мы ежегодно

занимаем 1-е место.

Перечень словарей.

Словари позволяют с ранних пор ввести ребенка в удивительный и многоцветный мир слова. Зани­мательные лексические задания, игры, упражнения способствуют ус­пешному усвоению языковых норм, развитию «дара слова», усвое­нию и закреплению трудных для учащихся начальной школы тем русского языка.

• Авторы - составители: Баранова М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1995. - 240 с.

• Ожегов СИ. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов/Под ред. докт. филол. наук, проф. Н.Ю. Шведовой. -14-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1983. - 816с.

• Волина В.В. Этимологический словарь: Популярное пособие для начальной школы.-М. : ACT -ПРЕСС, 1998.-96с: ил.

• Волина В.В. Фразеологический словарь: популярное пособие для начальной школы. - М.: ACT - ПРЕСС, 1997. - 96 с: ил.

• Леонович Е.Н. орфографический словарь: Лексико - орфографический минимум для начальной школы. / Под. Ред. М.Р.Львова. -М: ACT - ПРЕСС, 1999. - 88с.

• Алабугина Ю.В. Орфографический словарь: Учебное пособие для начальной школы. - Екатеринбург: Сред. - Урал. Кн. Изд - во, 1998. - 128с.

• Волина В.В. Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь. М: ACT - ПРЕСС, 1996. - 272с: ил.

• Мавлетов B.C. Школьный словарь образования слов русского языка. Уфа,

полиграфкомбинат, 2000. - 192с

Перечень пособий олимпиадных заданий

Предлагаемые в пособиях материалы предназначены для подго­товки учащихся к предметным олимпиадам и как нельзя лучше от­ражают целевую ориентацию педагога в отношении личности ре­бенка. Кроме того, они позволяют творчески подходить к заданиям, создавать на их основе собственные варианты.

• Дьячкова Г.Т. Олимпиады по русскому языку. 3-4 классы. /

Сост.Г.Т. Дьячкова - Волгоград: ИТД «Корифей». - 80с

• Королева Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. Математика.

Русский язык. Литература. Природоведение: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений. -3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ,2006. - 68с

• Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы Белицкая Н.Г., А.О. Орг. - 2-е изд. - М.: Айриспресс, 2006. -128с

• Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для начальных классов Ефремушкина О.А.-Изд. 5-е. -Ростов н/Д: Феникс. 2006. -186с: ил.

• Дробышев Ю.А. Олимпиады по математике: 1-4 классы.-М.: Издательство «Первое сентября», 2003. - 96с

• Дьячкова Г.Т. Олимпиады по математике. 2-3 классы. / Дьячкова Г.Т. -

Волгоград: ИТД «Корифей». - 80с

• Дьячкова Г.Т. Окружающий мир. 2-4 классы: олимпиадные задания / авт.-сост. Дьячкова Г.Т. Волгоград: Учитель, 2006. - 138с

Перечень дидактических материалов, сборников задач, упражнений.

Пособия представляют собой сборники тренировочных заданий и упражнений по предметам, составленные в соответствии с программой начальной школы.

Предлагаемые материалы систематизированы по разделам и темам в логической последовательности, изложены доступно и занимательно, построены в форме разговора с ребенком, желающим закрепить свои знания, проверить себя.

Данные пособия будет полезно учащимся, а также может быть использовано учителями начальных классов для дифференцированного подхода к обучению и во внеклассной работе.

• Русский язык в загадках. 1-4 классы: разрезные карточки / сост. М.М. Малахова. -Волгоград: Учитель, 2007. - 137 с.

• Тренинговые карточки по русскому языку для начальной школы. 1-4 классы / авт. -сост. Н.В. Набойщикова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 93 с.

• Тренинговые карточки по русскому языку (по теме «Состав слова»). 2-4 классы / сост. О.А. Тимофеева. - Волгоград: Учитель, 200. - 182 с.

• Авторы - составители: Королева Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. Русский язык: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений. - 3-е изд.; исп. и доп. - М: АРКТИ, 2006. - 68 с.

• Рик Т.Г. Доброе утро, Имя Прилагательное. - М.: РИО «Самовар», 1994.

• Рик Т.Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! - М.: РИО «Самовар», 1995.

• Рик Т.Г. Здравствуй, Имя Существительное! - М.: РИО «Самовар», 1994.

• Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей м педагогов. /Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербина СВ. Художники Г.В. Соколов, В.Н. Куров. - Ярославль: «Академия развития», 1997. - 192 с, ил. - (Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение».)

• Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. -Ярославль: «Академия развития», 1997. - 240 с.

• Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994. - 448 с.

• Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев: Дидакт. игры и занимат. упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы.: Кн. для учителя. -М: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995. - 208 с.

• Авторы - составители: Л.В Лазуренко Учи играя. 1-2 классы: занимательные и игровые задания, упражнения по русскому языку и математике / авт. - сост. Л.В Лазуренко. - Волгоград: Учитель, 2007. - 112 с.

• Калугин М.А., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки: Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники Г.В. Соколов, В.Н. Куров. -Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. - 224 с.

• М.Я. Морозова, Е.Н. Петрова. Грамматические игры для начальных классов. Издательство академии педагогических наук РСФСР. Москва. 1963. — 143с.

• Ф.Н. Блехер. Дидактические игры и занимательные упражнения в первом классе. Издательство «Просвещение». Москва. - 1964. - 184с.

• Узорова О.В. 300 заданий и упражнений по русскому языку: 1-2-й класс/ О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: ACT: Астрель, 2005. -269с.

• Авторы - составители: О.В. Узорова. Все предметы начальной школы в викторинах / О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М.: ООО «Издательство Астрель» : ООО «Издательство ACT», 2002. - 127, [1] с.

• Авторы - составители: Руднянская Е.И. Интегрированные уроки по общеобразовательным дисциплинам и природоведению в начальных классах. -Волгоград: Гринина, 2003. - 80 с.

Перечень пособий по занимательной математике

Очень часто, сталкиваясь с первыми трудностями математики, дети теряют уверенность в своих силах, падает интерес к предмету. Или нао­борот, математические способности ребенка высоки, рамки учебника ему малы, ребенок начинает скучать на уроке. Как сделать работу на уроке интересной и посильной для каждого ученика?

Авторы данных книг предлагают познавательный материал, игры, ребусы, зада­чи и загадки, математические праздники и КВН, чтобы помочь учите­лям интересно провести урок, организовать внеклассное мероприя­тие, развить у ребят пытливость ума, фантазию, желание окунуться в безбрежный мир царицы наук - математики.

• Учим математику с увлечением. / Авт. - сост. А.В. Кочергина, Л.И. Гайдина. - М.: 5 за знания, 2007. - 224 с. - (Методическая библиотека). Занимательные материалы к урокам математики в 3-4 классах. / Сост. Л.В. Лазуренко. - Волгоград: Учитель - ACT, 2005. - 96 с.

• Тренинговые карточки по математике для начальной школы (1 -4 классы) / сост. Т.А. Цыкина. -Волгоград: Учитель, 2006. - 101 с.

• Внеклассные занятия по математике. 3-4 класс. / сост. Г.Т. Дьячкова. - Волгоград: Учитель - ACT, 2005. - 112 с.

• Авторы - составители: Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. -Ярославль: ТОО «Гринго», 1995. - 240 с. Авторы - составители: Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников. - Ярославль: ТОО «Гринго», 1995. - 240 с.

• Авторы - составители: Тихомирова Л.Ф. Логика. Упражнения на каждый день. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Художники ВХ. Янаева, ВН. Куров. - Ярославль: «Академия развития», 1997. - 256 с, ил. - (Серия: «Развивающее обучение. Практическое предложение»).

• Авторы - составители: Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. - М: Знание, 1994. - 336 с.

Перечень пособий нестандартных задач по математике

Нестандартные задания позволяют с одной стороны развить инте­рес у ребенка, а с другой стороны - разнообразить работу учителя на уроке. Занимательность и игровые моменты, вносимые в учебный процесс, помогают снять усталость и напряжение на уроке.

• Авторы - составители: Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2006. - 240 с. - (Мастерская учителя).

• Авторы - составители: Беденко М.В. Сборник текстовых задач: 1-4 класс. - М.: ВАКО, 2006. - 272 с. - (Мастерская учителя).

• Керова Г.В. Сборник текстовых задач: тексты, методика, мониторинг: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.-368с.- (Мастерская учителя).

Перечень технических средств обучения

АУДИОМАТЕРИАЛЫ

ЛАЗЕРНЫЕ ДИСКИ

Комментарии учителя по механизмам использования вышеперечисленных материалов.

В своей работе я использовать компьютер как:

• индивидуальное средство обучения;

• средство организации контроля усвоения учебного материала;

• осуществлять подготовку и выпуск электронных пособий для учащихся по различным предметам для домашних упражнений («Домашний репетитор»);

• использовать Интернет в подготовке и проведении уроков;

• для обобщения и закрепления знаний на уроках применять компьютерные программы по русскому языку и математике, окружающему миру, детскую энциклопедию Кирилла и Мефодия;

• уметь читать текстовые документы на компьютере, работать с текстом в различных форматах;

• уметь вводить и оформлять текст на компьютере.

ИЗМЕРИТЕЛИ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ.

1.Контрольные и проверочные работы.

2. Тесты.

Учебно - методическая литература

Литература для внеклассной работы

Критерий

«Оформление кабинета»

Критерий

«Соблюдение правил

в кабинете»

Растения кабинета

В кабинете начальных классов растения составляют ту неотъемлемую часть бытового окружения человека, которая способствует его эстетическому воспитанию.

При выборе комнатных растений учитывались размеры комнаты и ее освещенность. Размещаются цветы на подоконниках, цветочных подставках, шкафах, на стенных полках, в напольных горшках.