Паспорт логопедического кабинета

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

АНКУДИНОВОЙ ЮЛИИ НИКОЛАЕВНЫ

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПУНКТ

МБДОУ №23 «ГНОМИК»

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ

Общая площадь – 20 кв. м. В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога и 6 рабочих мест для занятий с детьми. В логопедическом кабинете проводится индивидуальная и подгрупповая коррекционная деятельность учителя - логопеда с воспитанниками старшего дошкольного возраста.

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КАБИНЕТОМ

1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий

1. Воспитанники находятся в кабинете без верхней одежды

1. Дети должны находиться в кабинете только в присутствии педагога

1. Кабинет должен проветриваться после каждого занятия

2. Учитель – логопед должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нём

1. Дети должны соблюдать правила безопасности в кабинете

ПОМЕЩЕНИЕ КАБИНЕТА УСЛОВНО ПОДЕЛЕНО НА ЗОНЫ:

1. Развития артикуляционной моторики и постановки звуков.

2. Развития речевого дыхания.

3. Мелкой моторики.

4. Автоматизации звуков речи.

5. Дифференциации звуков речи.

6. Коррекция лексико-грамматического строя и связной речи.

7. Обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма.

8. Коррекция психических процессов.

9. Наглядных пособий.

10. Рабочее место учителя и ТСО.

11. Методическое обеспечение учебного процесса.

12. Общей моторики.

ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТА

1. Настенное зеркало, 50х100 см для индивидуальной работы над звукопроизношением.

2. Детские настольные зеркала 9х12 см – 6 шт.

3. Стол для детей «Цветок», стулья детские -6 шт.

4. Стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы с ребенком и два стула - для ребенка и для учителя-логопеда.

5. Стол для логопеда.

6. Ноутбук.

7. Интерактивная доска.

8. Набор логопедических зондов, этиловый спирт для обработки зондов.

9. Два стула для взрослых.

10. Шкафы и полки для методической работы.

11. Наглядный материал, используемый при обследовании речи детей, размещенный в отдельном ящике или конвертах.

1. Наглядный материал по развитию речи, систематизированный и сложенный в специальные ящики.

2. Учебные пособия в виде карточек, карточек с индивидуальными заданиями, альбом для работы над звукопроизношением

3. Различные речевые игры.

4. Методическая литература.

5. Навесная школьная доска.

6. Магнитофон.

7. Стенды для наглядности.

8. Чистое полотенце.

9. Коробки и папки для пособий.

ДОКУМЕНТАЦИЯ НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА

1. Положение об организации и работы логопедического пункта.

2 Инструкция по технике безопасности учителя-логопеда.

3. Инструкция по охране труда.

4. Годовой план коррекционно-методической работы на учебный год.

5. Тетрадь учета логопедических детей.

6. Список детей зачисленных на логопункт на уч. год.

7. Режим работы логопедического пункта на уч. год.

8. Расписание логопедических занятий на уч. год.

9. Перспективные планы коррекционно-методической работы.

10. Речевая карта на каждого ребенка.

11. Журнал учета посещаемости по группам.

ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ

1. Обследование произношения.

2. Обследование фонетического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.

3. Обследование слоговой структуры слова.

4. Обследование словаря.

5. Обследование грамматического строя речи.

6. Обследование самостоятельной речи.

7. Обследование письменной речи, языкового анализа.

8. Счетный материал.

9. Разрезные картинки из 2-4-6 частей.

10. Картинки и тексты со скрытым смыслом.

ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.

1. Артикуляционные упражнения.

2. Профили звуков.

3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.

4. Набор пособий для работы над речевым дыханием.

5. Предметные картинки на все изучаемые звуки.

6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков.

7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков.

8. Постановка звуков.

ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ,

ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА.

1.Сигнальные кружки на дифференциацию звуков.

2. Предметные картинки на дифференциацию звуков.

3. Тексты на дифференциацию звуков.

4. Символы звуков.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

1. Подвижная азбука.

2. Азбука в картинках.

3. Схемы для анализа предложений.

4. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги.

5. Логопедический букварь.

6. Имя существительное

7. Глагол.

8. Прилагательное.

9. Наречие.

10. Числительное.

РАБОТА НАД СЛОВАРЕМ

1. Предметные картинки.

2. Головные уборы.

3. Семья

4. Растения.

5. Овощи.

6. Ягоды

7. Грибы.

8. Фрукты.

9. Деревья

10.Насекомые.

11. Птицы

12.Одежда

13.Посуда.

14.Игрушки

15.Профессии.

15.Дом и его части.

16.Мебель

17.Животные и их детеныши

18.Транспорт.

19.Инструменты

20.Времена года

21.Школьные принадлежности

22.Предметные картинки на подбор антонимов.

23.Предметные картинки на подбор синонимов.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

1. Схемы предлогов.

2.Пособия на составлении предложений с простыми и сложными предлогами.

3. Пособия на согласование.

4. Деформированные тексты.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

1. Серия сюжетных картинок.

2. Сюжетные картинки.

3. Наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных рассказов.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Логопедия./ Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова. Кн. 1. М.,1995.

2. Логопедия./Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова. Кн. 2. М., 1995.

3. Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии.

4. Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков речи у детей.

5. Педагогическая диагностика и коррекция речи /Под ред. М.А. Поваляевой. Л

6. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми.

7. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Закрепление произношение звуков Ч, Щ у дошкольников 4-5 лет. М., 2001.

8. Быстрова Г.А. Логопедические игры и задания. СПб, 2001.

9. Ткаченко Т.А. Схемы для составления дошкольниками описательных рассказов. М., 2001.

10. Учимся рисовать. М.,2000.

11. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи./Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. М.,2002.

12. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Альбом дошкольника. М.2001.

13. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников.

14. Развитие речи детей («Ребенок в д/с»)

15. Лопухина И.С Логопедия. Звуки, буквы и слова.

16. Лопухина И.С. Речь, ритм, движение.

17. Лопухина И.С. Логопедия. Упражнения для развития речи.

18. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Формирование связной речи и развитие

19. Коноваленко В.В. Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. 1 период.

20. Коноваленко В.В. Коноаленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. 2 период.

21. Коноваленко В.В. Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. 3 период. 

22. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Дидактический материал по автоматизации звуков Л, Ль у детей .

23. Давидович Л.Р. Резниченко Т.С Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?

24. Филичева Т.Б. Туманова Т.В. Дети с ОНР.

25. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей с 5 лет.

26. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей с 6 лет.

27. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения.

28. Логопедическая гимнастика.

29. Коноваленко В.В. Коррекционная работа воспитателя.

30. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду.

31. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. СПб, 2003.

32. Фомичева Н.В. Воспитание у детей правильного произношения.

33. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям.

34. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. Сборник упражнений.

35. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения.

36. Четверушкина Н.С Слоговая структура слова. Система коррекционных упражнений.

37. Четверушкина Н.С Слоговая структура слова. Картинный материал.

38. Коноваленко В.В, Коноваленко СВ. Дидактический материал по автоматизации звуков Р, Рь у детей.

39. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Экспресс-обследование звукопроизношения.

40. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу.

41. Нищева Н.В. Развивающие сказки.

42. Васильева С, Соколова Н. Логопедические игры для дошкольников.

43. Васильева С, Соколова Н. Приложение.

44. Ткаченко Т.А. Специальные символы.

45. Мальцева Н., Костыгина В. Мой логопедический альбом.

46. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольников.

47. Физиолого-педагогическая коррекция ведущей руки ребенка.

48. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период.

49. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период.

50. Коноваленко В.В, Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период.

51. Тетради для средней логопедической группы № 1, №2, №3.

52. Готовимся к школе. Занятия в тетрадях. Знакомство с клеткой.

53. Готовимся к школе. Ориентация на плоскости.

54. Упражнения для пальчиков.

55. Готовим руку к письму.

56. Помоги мне это сделать самому.

57. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Звуковая сторона. №1.

58. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Звуковая сторона №2.

59. Нищева Н.В. Играйка.

60. Лазаренко О.И. Логопедическое лото-мозаика.

61. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Развитие связной речи. (Метод, пособие)

62. Развитие связной речи. (Картинный материал)

63. Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у дете 3-4 лет.

64. Александрова Т.В. Практические задания по формированию грамматического строя речи у детей.

65. Жу-жу-жу. Ля-ля-ля. Логопедический материал.

66. Глухов В.П., Труханова Ю.А. Наши дети учатся рассказывать и сочинять. Наглядный дидактический материал.

67. Волкова Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи.

68. Барышева Т.Ю. Связанные одной цепью. Логопедический материал.

69. Коноваленко В.В. Родственные слова.

70. Киселёва Г.А. Книжка-учишка.№2

71. Киселёва Г.А. Книжка-учишка. №3

72. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с ОНР.

73. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи.

74. Тру-ля-ля. Артикуляционная гимнастика.

75. Александрова Т.В. Живые звуки или фонетика для дошкольников.

76. Степанова О.А. Организация логопедической работы в ДОУ.

77. Развитие речи, Занимательные материалы, ст. гр. /Сост. Бочкарева О.И. Волгоград, 2008.

78. Развитие речи. Занимательные материалы. Ср.гр. /Сост. Бочкарева О.И. Волгоград, 2008.

79. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Подготовка к обучению грамоте. М. 2007.

80. Морозова И.А. Пушкарева М.А. Развитие речевого восприятия. М .2007.

81. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. М.,2005.

82. Гомзяк О.С. Говорим правильно. М., 2007.

83. Акименко В.М. Исправление звукопроизношения у детей.Ростов-на-Дону,2009

84. Володина В.С. Альбом по развитию речи. М. 2008.

85. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя.

86. Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков. СПб., 2006.

87. Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. М.2009.