Паспорт логопедического кабинета

Название образовательной организации

ПАСПОРТ

кабинета

Ответственный за кабинет: учитель – логопед

Ф.И.О.

202_ – 202_ учебный год

Содержание

1. Характеристика кабинета.

2. Опись имущества кабинета. Техническое обеспечение кабинета.

3. Анализ работы за 202_/202_ учебный год.

4. Перспективный план работы развития кабинета на 202_/202_ учебный год.

5. График занятости кабинета на 202_/202_ учебный год.

6. Документация учителя – логопеда.

7. Учебно-методическое обеспечение кабинета.

8. Наличие информационного материала.

1. Характеристика кабинета.

Кабинет – помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым для этого оборудованием.

Учебный кабинет – учебное помещение школы, оснащенные наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая и логопедическая работа с учащимися.

Цель паспортизации учебного кабинета:

Проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Санитарно-гигиенические нормы

• проветривание кабинета – ежедневно

• влажная уборка кабинета – ежедневно

• генеральная уборка – один раз в неделю.

Эстетика оформления – внешний вид кабинета, игровой и дидактический материал соответствует эстетическим требованиям.

Основные направления работы, проводимой в логопедическом кабинете:

• логопедическое обследование;

• составление индивидуальных программ логопедического сопровождения и планов групповой работы;

• проведение индивидуальных и подгрупповых занятий;

• консультирование педагогов и родителей;

• ведение документации.

1. Опись имущества кабинета.

Техническое обеспечение.

1. Анализ

работы за 202_ – 202_ учебный год

Цель:

Развитие кабинета в соответствии с требованиями программы и здоровьесберегающего пространства.

Задачи:

• Оснастить кабинет дидактическим, методическим, справочным, энциклопедическим и техническим оборудование в соответствии с требованиями к оборудованию кабинета;

• Поддерживать санитарное состояние кабинета;

• Развивать эстетическое направление кабинета для создания условий воспитания дошкольников.

В 202_ – 202_ учебном году кабинет используется для проведения занятий в первой и второй половине дня.

Кабинет эксплуатируется с соблюдением правил техники безопасности и учетом санитарно-гигиенических требований и возрастных норм.

В 202_ – 202_ учебном году предстоит решить следующие задачи:

• Оснастить кабинет развивающим и обучающий материалом;

• Пополнять здоровьесбергающее оборудование.

1. Перспективный план работы развития кабинета

на 2021 – 2022 учебный год

1. График занятости кабинета на 202_/202_ учебный год

1. Документация учителя логопеда

Наличие документов по охране труда и технике безопасности:

• виды инструктажа по охране труда;

• инструкция по технике безопасности при массовых мероприятиях;

• инструкция по охране труда в общеучебном кабинет;

• инструкция по охране труда и технике безопасности учителя – логопеда.

1. Учебно – методическое обеспечение кабинета

Материалы для логопедического обследования

1. Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой: «Обследование грамматического строя речи», «Самостоятельная речь», «Обследование произношения», «Обследование словаря», «Обследование слоговой структуры слова», «Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений». Владос 2008.

2. Азова О.И. Диагностический комплекс «Логопедическое обследование младших школьников» Часть первая. Словарь

Материалы для коррекции мимики, речевого дыхания, артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова.

1. Нищева Н.В. Тетрадь – тренажер для автоматизации произношения и дифференциации (л), (ль), дифференциации сонорных звуков и звука (j). – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2016.

2. Нищева Н.В. Тетрадь – тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков (с) - (з), (сь) - (зь). - СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2017.

3. Нищева Н.В. Тетрадь – тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков раннего онтогенеза – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2019.

4. Нищева Н.В. Тетрадь – тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков (ш), (ж), (с) - (ш) – (з) – (ж) - СПб.: ООО «Издательстыо «Детство – пресс», 2016.

5. Нищева Н.В. Тетрадь – тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков (р)- (рь) - СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2018.

6. Нищева Н.В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2018.

7. Нищева Н.В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения звуков (ц), (ч), (щ), дифференциация звуков (ц) – (с), (ц) – (ть), (ч) – (сь), (щ) – (сь), (щ) – (ч). – СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2017.

Пособия для развития мелкой моторики.

1. Мячики – ёжики 5 средних;

2. Умный сундучок;

3. Шнуровочки1 шт.

4. Деревяные пазлы 1 штука;

5. Цветные карандаши и краски;

6. Магниты: овощи и фрукты:

7. Машинки:

8. Су-джок 3 штуки:

9. Счетный материал.

Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия (дифференции фонем)

Материалы для формирования лексико-грамматического строя речи и связной речи. Наглядный материал.

1. Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I период обучения в старшей логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

2. Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий II период обучения в старшей логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

3. Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий III период обучения в старшей логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

4. Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

5. Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I период обучения в подготовительной логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

6. Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий II период обучения в подготовительной логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

7. Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий III период обучения в подготовительной логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

8. Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.

9. Жукова Н.С. «Букварь». Сочетание традиционной и оригинальной логопедической методики. Издательство М.: Эксмо, 2007.

10. Жукова Н.С. «Уроки логопеда». Исправление нарушения речи. Издательство М.: Эксмо, 2016

11.Жукова О. «Большие прописи к логопедическому букварю». Издательство М.: АСТ. 2019

12. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у ст. дошк. – СПб.: Детство-ПРЕСС, 2007.

13. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: Детство-ПРЕСС, 2007.

Материал для развития навыков звуко-буквенного анализа, синтеза и обучения грамоте.

Материалы для развития высших психических функций.

Методические пособия – описание в тетради.

1. Наличие информационного материала:

• консультации для родителей «Советы логопеда»;

• консультации для воспитателей;

• расписание и график работы учителя – логопеда;

• паспорт кабинета;

• должностная инструкция учителя – логопеда;

• положение о логопедическом пункте;

• охрана труда.

План работы

с информационным материалом

на 202_-202_ учебный год