Выступление по теме «Взаимодействие ДОУ и семьи по
вопросу патриотического воспитания дошкольников».
В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.
В настоящее время задачи патриотического воспитания
ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта.
И решение этих задач возможно лишь во взаимодействии с семьей.
Цель взаимодействия педагогов с родителями:
Повышение уровня родительской компетентности в вопросах
нравственно патриотического воспитания ребёнка;
объединение усилий взрослых для успешного патриотического воспитания каждого воспитанника группы (расширение кругозора в части представлений о себе, гендерной принадлежности, семье, родном крае, государстве, мире;
патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю, интереса к её историческому прошлому и настоящему; формирование позиции гражданина своей Отчизны);
формирование у родителей желания помогать своему ребенку,
общаться с ним.
К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям, как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада.
При организации работы с семьями по патриотическому воспитанию детей, рекомендуются вариативно использовать традиционные и нетрадиционные формы сотрудничества.
Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями:
• анкетирование («Семейные традиции», «Что значит быть патриотом?», «Знаете ли вы свой город?»);
• родительские собрания.
• консультации в родительских уголках («Как рассказывать ребенку о Дне Победы», «Как научить ребенка любить свою малую Родину?», «Приобщение детей к истокам русской культуры»);
• беседы с детьми и родителями («Что означает слово – патриот?», «Знаешь ли ты людей своего города?);
• поисковая деятельность: подбор познавательных статей из истории города, экскурсии с фотокамерой, видеосъемкой;
• практикумы, проекты («Родной свой край люби и знай», «Знакомим детей с природой родного края», «Этот День Победы!», «Мой город Бокситогорск», «Народные традиции нашего народа», «Государственные символы Российской Федерации»
• обсуждение и распространение семейного опыта («Как мы
празднуем День защитника Отечества», «Выходные в нашей семье», «Традиции моей семьи», «День матери» и т.д.);
• музыкальная гостиная («О русских традициях и обычаях», «Песни
военных лет», «Произведения русских композиторов», «Песни о маме», «И только музыка вечна...», «Стихи, рожденные войной»);
• совместные детско-родительские встречи в различных формах:
конкурсы (совместное творчество детей и родителей «Родная природа. Осень», «Народное творчество», «Зимние фантазии», «Цветочный хоровод»),
спортивные мероприятия(«Мой папа самый лучший», «Зима в России», «День защиты детей» )
вечер народных игр и забав, посиделки, досуги («Как играли наши бабушки и дедушки», «Устное народное творчество – кладезь народной мудрости», «Чаепитие в русских традициях»);
Чтобы привлечь внимание родителей к проблеме патриотического воспитания и организации полезного отдыха вместе с детьми, можно использовать такую инновационную форму работы, как организация маршрутов выходного дня («Семейный поход», который включает в себя места, посвященные памятным и героическим событиям города, знаменитым людям. Дети не только будут получать знания о родном крае, городе в детском саду, но и активно участвовать в добывании этих знаний
вместе с родителями. Данная работа поможет сформировать у
дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций.
Примерные темы маршрута выходного дня:
• «Семейный поход по памятным местам родного города»;
• «Памятные места героического прошлого города»;
• «Исторические достопримечательности города»;
• «Любимый уголок»;
• «Гордись своим именем улица»;
• «Улицы города» - обзорные экскурсии по улицам района, познакомить с новостройками, социальными объектами, зонами отдыха.
В последние годы внимание ученых привлекает проблема использования информационно-коммуникационных технологий в образовании (К. Ю. Белая, И. Калаш, Т. С. Комарова, Л. С. Новоселова, Л. А. Парамонова, А. В. Туликов
и др.).
В настоящее время определены следующие направления внедрения ИКТ в образовании:
• создание презентаций;
• демонстрация слайдов;
• видео и фото - материал (экскурсий);
• фотовыставки («Наш город», «Моя семья»);
• странички группы на сайте ДОУ;
•мультимедийное оформление совместных праздников, развлечений;
• работа с интернет - ресурсами;
• использование готовых обучающих программ;
• разработка и использование собственных авторских программ.
В сотрудничестве с семьей по формированию основ патриотического воспитания важную роль играют и наглядные средства педагогического просвещения, оформленные с широким использованием ИКТ: журналы и газеты, издаваемые ДОО для родителей; стенгазеты; буклеты; папки-передвижки; фотовыставки и фотостенды; памятки-рекомендации;
видеофильмы; мини-библиотеки. Использование технических средств ИКТ позволило сделать наглядные материалы для родителей информационно ёмкими, зрелищными, комфортными.
Использование средств ИКТ конечно же не заменяет традиционных методов и технологий работы с родителями, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует родителей и тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.
Использование разнообразных форм и методов сотрудничества с родителями дает возможность сформировать у них интерес к вопроса патриотического воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся знания.
Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников имеет создание развивающей среды. В создании её большая роль принадлежит родителям группы. Предметная среда группы насыщена такими материалами и пособиями, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя, участвуя в совместных мероприятиях, незаметно, постепенно впитывал особенности культуры, быта народов, населяющих наш край, проникался сознанием важности и необходимости трудовых усилий для процветания родного города и страны
.
218
166 253 
