Педагог дошкольного образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «комбинированного вида» «Веселая карусель» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан  

«Кубик эмоций» 

многофункциональное дидактическое игровое пособие для детей 3 - 7 лет

Автор-разработчик:

Валеева Д.И., воспитатель первой

квалификационной категории.

Паспорт игрового пособия

  Полное наименование пособия «Кубик эмоций» Разработчик пособия Валеева Динара Исмагиловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 комбинированного вида» «Веселая карусель» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан.   Характеристика пособия кубик изготовлен из мягкой материи-фетра. На каждой грани которого изображены: зайчонок, кошка, мышка, пингвиненок, рыбка. Данное пособие предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, в играх, режимных моментах. Многофункциональность данного пособия заключается в том, что его можно использовать не только для развития эмоциональной сферы дошкольников, но также для познавательно – речевого развития.  

Проблема

Эмоциональная сфера дошкольников является важной составляющей в развитии, общении и взаимодействии со сверстниками. Данная игра развивает умение « читать » эмоциональное состояние другого, а во – вторых, управлять своими эмоциями. А так же понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека. Эмоции сами по себе не развиваются ! Известный психолог и педагог Лев Семёнович Выготский отмечал, что «Именно эмоциональные реакции должны составить основу воспитательного процесса». Экспериментируйте с мимикой, развивайте эмоциональную сферу ребёнка.

Цель:

Развитие эмоциональной сферы дошкольников, отработка мимической реакции, передача эмоций через вхождение в образ героя – персонажа, расширение представлений об эмоциях. Развитие творческого воображения.

Задачи:

1. Дать детям представление о разнообразии эмоций: грусть, страх, огорчение, удивление, радость, восхищение

2. Развивать творческое воображение и связную речь учить, составлять небольшие рассказы или сказки

3. Воспитать дружеские отношения друг к другу, умение играть в коллективе.

Игра 1. Описание хода игры:

Ребенок располагает кубик таким образом, чтобы видеть отражение своего лица в зеркальце в одной из граней, и с помощью мимики передаёт различное настроение животных (например: грустный мишка, веселая зайчиха, печальный пингвиненок, удивленный медведь)

Игра 2. Описание хода игры:

Начинаем придумывать сказку о персонаже. Бросаем кубик. В соответствии с выпавшим персонажем продолжаем сюжет (герой удивился — чему). Дальше бросаем кубик. Герой обрадовался — чему? что произошло в нашей истории?

Игра 3. Описание хода игры:

Подбираем ряд слов, близких по значению к выпавшей картинке. И придумываем с ними предложения. Это задание для детей с 6 лет. Например: -Загрустил -был печальным - голову повесил - нос повесил. Что означают эти слова и выражения? - Удивился - поразился – изумился - вытаращил глаза -рот открыл от удивления. -Задумался - стал ворон считать - витал мыслями в облаках.

Желаю Вам увлекательных игр с кубиком эмоций!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «комбинированного вида» «Веселая карусель» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан  

«Кубик эмоций» 

многофункциональное дидактическое игровое пособие

для детей 5 - 7 лет

Автор-разработчик:

Валеева Д.И. воспитатель первой

Квалификационной категории.

Паспорт игрового пособия

Полное наименование пособия: - «Кубик эмоций»

Разработчик пособия: Валеева Динара Исмагиловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №1» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан.

Дидактическое пособие “Кубик эмоций” изготовлен из мягкой материи-фетра. На сторонах кубика-изображения различных эмоций. Данное пособие предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, в играх, режимных моментах.

Проблема:

Ребёнка необходимо учить выражать свои эмоции, чувства.  Учить понимать чувства и эмоции другого  человека как взрослого, так и сверстника. Ведь непонимание другого человека ведёт к страхам, переживаниям, скованности, неловкости, а в связи с этим, враждебности, неадекватности поведения, отчуждённости. Детям необходимо овладеть мимикой, пантомимикой, жестами, чтобы  внешне улавливать состояние собеседника, адекватно реагируя на происходящее вокруг. Главное, обращать внимание ребёнка на внешние признаки: брови приподняты или сдвинуты, глаза прищурены или округлены, губы в улыбке или поджаты Эмоции сами по себе не развиваются! Известный психолог и педагог Лев Семёнович Выготский отмечал, что «Именно эмоциональные реакции должны составить основу воспитательного процесса». Экспериментируйте с мимикой, развивайте эмоциональную сферу ребёнка.

Цель: 1. Образовательная

а) познакомить с основными эмоциями: интерес, радость, удивление, грусть, гнев, страх,  стыд;

б) учить распознавать  эмоциональные  проявления других людей  по различным признакам  (мимика, пантомимика, интонация);

в) обогащать и активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения, их оттенки.

2. Воспитательная

а) способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;

б) способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами  (словесными,

физическими, творческими);

в) отреагировать    имеющиеся    отрицательные    эмоции     (страх, гнев  и   др.), препятствующие полноценному личностному развитию ребенка.

Варианты игр

Игра 1. Описание хода игры:

Ребенок кидает кубик и в зависимости от выпавшей картинки, продолжает фразу, рассказывая, когда и в какой ситуации он бывает таким: “Я радуюсь, когда...” ,“Я злюсь, когда...”, “Я огорчаюсь, когда...”, “Я обижаюсь, когда...”, “Я грущу, когда...” и т.д.

Цель: Развитие умения выражать собственные эмоции.

Игра 2. Описание хода игры:

Группа детей делится на 2 команды. Команды по очереди кидают кубик, а соперники должны изобразить ситуацию согласно с выпавшей эмоцией: со словами, с помощью жестов, с подручными средствами и т.д.

Цель: Развитие умения понимать эмоции других людей и выражать собственные.

Игра 3. Описание хода игры:

Игру можно проводить как индивидуально, так и с подгруппой детей. При индивидуальном проведении ребенок кидает кубик и ищет в заранее приготовленных картинках: а) изображение такой же эмоции, что и на кубике; б) изображение противоположной эмоции. В командном варианте в качестве мотива можно добавить соревнование кто больше эмоций найдет, чья команда сделает это быстрее и т.д.

Цель: Развитие умения дифференцировать изображенные эмоции.

Игра 4. Описание хода игры:

Игра проводится с группой детей. Водящей выходит за дверь, а группа задумывает эмоцию. По возвращении водящей должен показать на кубике эмоцию, изображаемую группой детей.

Другие варианты игры с эмоциональным кубиком: а) Изображаем выпавшую на кубике эмоцию. Остальные игроки отгадывают ее. б) Вспоминаем, кто из сказочных героев переживал подобные чувства и в какой ситуации: можно обсуждать разные сказки,а можно одну. Например, когда Буратино был сердитым? удивленным? радостным? спокойным? грустным? Почему он радовался/грустил/сердился и т.д.? в) Вспоминаем и рассказываем ситуации из своей жизни, когда испытывали те же эмоции, что выпали на кубике. г) Начинаем придумывать сказку о персонаже. Бросаем кубик. В соответствии с выпавшей эмоцией продолжаем сюжет (герой удивился — чему). Дальше бросаем кубик. Герой обрадовался — чему? что произошло в нашей истории? д) подбираем ряд слов, близких по значению к выпавшей эмоции. И придумываем с ними предложения. Это задание для детей с 6 лет.

Например: -Загрустил -был печальным - голову повесил - нос повесил. Что означают эти слова и выражения? - Удивился - поразился – изумился - вытаращил глаза -рот открыл от удивления.

-Задумался - стал ворон считать - витал мыслями в облаках.

Желаю Вам увлекательных игр с кубиком эмоций!