Педагогическая концепция

«Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь».

В.О. Ключевский

Концепция любого педагога- это, прежде всего, его личное понимание того, как необходимо воспитывать, обучать и развивать детей. Педагогическая концепция, по моему мнению, ни в коем случае не должна быть ОТОРВАНА от реальности, в которой получает воспитание и образование каждый конкретный ребенок. И абсолютно не имеет значения, какой предмет преподает учитель, будь то предметы естественно-научного направления или гуманитарного. Главное, чтобы учитель смог достичь своей самой главной цели- воспитать личность со здоровыми морально нравственными устоями, которая не только способна ставить перед собой необходимые цели, но и достигать их.

Именно поэтому моя концепция основывается прежде всего на любви к тем, кого обучаю, а также на тех технологиях, методах, приемах, которые, как показывает время, дают реальный положительный результат.

Мой, хоть и небольшой педагогический опыт, показывает - для того, чтобы поддержать у моих учеников интерес к изучаемому материалу, чтобы их активность на уроке была постоянной, а главное, чтобы новые знания смогли пригодиться им в жизни, необходимо постоянно искать новые эффективные подходы и технологии, которые бы смогли активизировать мысленную деятельность моих учеников, стимулировать их к самостоятельности в приобретении новых знаний.

Актуальность моей педагогической концепции состоит в том, чтобы разрешить противоречия между тенденциями инноваций в образовании и традиционными технологиями обучения и воспитания обучающихся.

Слово ТЕХНОЛОГИЯ дословно переводится с греческого языка, как наука о мастерстве. Поэтому выбор образовательных технологии я делаю в зависимости от целей, которые ставлю перед собой.

Основными задачами своей педагогической деятельности я считаю:

1. Использование проблемных, продуктивных методов и методов самоконтроля, позволяющих моим ученикам овладевать способами познавательной деятельности;

2. Создание педагогических ситуаций, которые способны инициировать самостоятельность школьников в определении цели, планировании и оценивания своих действий;

3. Формирование творческих способностей у обучающихся;

4. Организация деятельности, направленной на самореализацию личности моих учеников, развитие познавательного интереса к предмету «Технология».

5. Активизация учебного процесса посредством применения интерактивных форм обучения

Все поставленные задачи я успешно решаю не только на уроках, но и в рамках внеурочной деятельности, а применение современных образовательных технологий позволяет повысить интерес моих учеников к учебной деятельности, предусматривает разные формы подачи и усвоения программного материала, заключает в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал.

Новизна моей педагогической идеи состоит в синтезе педагогических методик и технологий, которые должны обеспечить формирование ключевых компетенций обучающихся. Я убежден, что только системное использование современных технологий и методов обучения сможет дать стабильный высокий результат, будет способствовать всестороннему развитию эрудированной, духовно богатой личности. Современный урок имеет свои особенности, на нем теоретические знания приобретаются практическим активным путем. Чтобы урок технологии был интересным и увлекательным, чтобы мои ученики могли открыто выражать свои мысли и идеи, необходимо внести изменения в содержание и организацию учебного процесса. Поэтому о

я стараюсь, чтобы каждый мой урок был результативным и оставлял свой след в душе ребенка. А помогают мне в этом современные образовательные технологии. Хочется, в первую очередь, рассказать о тех технологиях, использование которых показывает свою практическую составляющую преподавания предмета технология.

Технология «Метод проектов».

Своеобразие этой технологии состоит в том, что дети получают новые знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий- проектов.

В основе проекта - исследовательская работа обучающихся. Ученики сами ищут информацию, отрабатывают её, осмысляют и представляют в виде презентации своего продукта. Я считаю, что проектно-исследовательская деятельность- один из лучших способов, который помогает совмещать информационные технологии, личностно- ориентированное обучение и самостоятельную работу. На своих уроках технологии и во внеурочной деятельности я реализую метод проектов. Это позволяет обучающимся создавать моим ученикам качественные и интересные проекты, как в групповой, так и в индивидуальной форме.

Например, с учениками 9 класса мы подготовили проект на тему «Практики, направленные на заботу о животных»

Технология проблемного обучения

Очень востребованная технология, суть которой состоит в такой организации учебных занятий, которая предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Данную технологию я стараюсь использовать на каждом своем уроке технологии. Постановка проблемных вопросов важна, на мой взгляд, в материале любого урока. Само по себе проблемное обучение предполагает, что каждый ученик становится на какое-то время инициатором, автором какой-либо точки зрения на определенную научную проблему. Что дает эта технология? Прежде всего у моих учеников формируется умение высказывать свое мнение, воспринимать, а главное, понимать чужое и искать совместно те позиции, которые способны объединить обе точки зрения.

Технология интеграции

На мой взгляд, это одна из самых интересных современных образовательных технологий, так как она способствует формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе, обществе и мире в целом. Самая уникальное, что данная технология развивает у моих учеников гибкость мышления, активность, побуждает их к активному познанию окружающей действительности, развивает их потенциал, и помогает находить причинно-следственные связи развивает их логику и коммуникативные способности. способностей. На своих уроках я активно использую эту технологию: провожу видеоэкскурсии, если тема урока соответствует, в качестве дидактического материала предлагаю фрагменты видеороликов, которые показывают, в какой именно области будущей реальной жизни моим ученикам могут быть необходимыми знания, полученные на уроке, и с какими областями жизнедеятельности они связаны.

Использование технологии интеграции расширяет кругозор моих обучающихся, повышает их интерес к предмету «Технология», а также формирует их желание пополнить багаж знаний за пределами материала учебника.

Игровые технологии 

Анализируя действенность игровых технологий, которые способствуют не только интеллектуальному развитию и активизации деятельности учеников, но и воспитанию их познавательных интересов, сразу хочу отметить, что эти технологии более актуальны для обучающихся 5-6 классов. На своих уроках я делаю акцент, прежде всего, на дидактической цели, которая ставится перед обучающими в форме игровой задачи, на учебной деятельности, которая подчиняется правилам этой игры, на элементе соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую, на успешном выполнении дидактического задания, связанного с игровым результатом.

Несмотря на то, что игровые технологии в своей педагогической деятельности я использую не со всем контингентом своих обучающихся, но я уверен, игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций, таких как:

1) правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;

2) игра стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету «Технология»;

3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников.

Информационно-коммуникационные технологии

Я считаю, что применение информационных технологий необходимо на уроках. Мотивирую это тем, что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу, индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам, активизируют познавательную деятельность обучающихся. Совершенствование методики преподавания учебной дисциплины «Технология» с использованием компьютера позволяет интенсифицировать процесс обучения: повышает темп урока, увеличивает долю самостоятельной работы обучающихся. В наше время- это очень актуально!

Педагог, который идет в ногу со временем, способный саморазвиваться и самосовершенствоваться, должен уметь работать с новыми средствами обучения. Это одно из условий, для того чтобы обеспечить главное право каждого ученика - право на качественное образование. Формирование интереса к предмету «Технология» позволяет выделить обучающихся, увлеченно занимающихся во внеурочное время.

Но самое главное, это взаимопонимание со своими учениками и любовь к ним- это составляющие успешной и качественной работы любого педагога.

Я люблю своих учеников и восхищаюсь ими, их идеями, стремлениями, желанием познать нечто новое. Я стараюсь научить их быть честными, справедливыми, мудрыми, они учат меня быть неординарным, креативным, современным. Именно в нашем взаимодействии рождается истина. Я не знаю, кем станет каждый из моих учеников в будущем, главное – помочь развиться личности ребенка в настоящем. В этом я вижу свое призвание! В этом и состоит моя педагогическая концепция.