Педагогическая статья на тему "Сопровождения, наставничества для обучающихся образовательной организации"

Сопровождения, наставничества для обучающихся образовательной организации

«Успех каждого ребенка» (направлена на разработку методологии (целевой модели) сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися и предполагает, что не менее чем 70% обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам должны быть вовлечены в различные формы наставничества).

 Цель создание условий для максимально полного раскрытия потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности. Создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от ?? лет, педагогических работников (далее - педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов МБОУ «СОШ № 45 г. Челябинска»

Задачи внедрения целевой модели наставничества:

-улучшение показателей в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах;

-подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями которого являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность, информационная насыщенность;

-раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка формирования и реализации индивидуальной образовательной траектории;

-создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров;

создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности.

Практика внедрения методологии наставничества в образовательную деятельность на наш взгляд может предполагать следующие действия:

1. Нормативное введение практики наставничества в образовательную организацию.

С нормативно-правовой точки зрения на данном этапе первоначально должно быть разработано и утверждено «Положение о наставничестве в образовательной организации» (приказа по образовательной организации), в котором четко должны быть прописаны механизмы реализации наставничества (кто и при каких условиях является наставников и наставляемым.

2. Разработка и утверждение

«дорожной карты» внедрения системы наставничества. + сроки+кто ответственный за исполнение

3 Выбор форм и программ наставничества исходя из потребностей школы.

4. Проведение мониторинга по выявлению предварительных запросов о потенциальных наставляемых и о заинтересованных в наставничестве внутри школы.

5. Проведение административного совещания по выбору форм наставничества и реализации целевой модели наставничества. 6.Формирование программы по трем формам наставничества

«Ученик – ученик», «Учитель – учитель», «Учитель – ученик».

Август - сентябрь 2020

кураторы целевой модели наставничества

7. Информирование педагогов, обучающихся и родителей о целях целевой модели наставничества.

8. Проведение педагогического совета.

9. Проведение родительских собраний.

10. Проведение ученической конференции.

11. Проведение классных часов. 

12 .Информирование внешней среды.

Август- сентябрь 2020-

2024гг.

директор школы, администрация

школы, классные руководители

13. Формирование базы наставляемых.

Сбор данных о наставляемых, формирование базы данных наставляемых.

14. Проведение анкетирования среди обучающихся и педагогов, желающих принять участие в программе наставничества.

Сбор согласий на обработку персональных данных.

Формирование баз данных наставляемых из числа педагогов и обучающихся.

Август- сентябрь 2020-

2024гг.

Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничества,

15. Формирование базы наставников.

Сбор данных о

наставниках, формирование базы данных наставников.

Проведение анкетирования

среди потенциальных наставников, желающих принять участие в программе наставничества.

Сбор согласий на обработку персональных данных.

Формирование баз данных наставников из числа педагогов и обучающихся

Август-

сентябрь 2020-

2024гг.

Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничества

16. Отбор и обучение наставников.

Выявление наставников, входящих в базу потенциальных наставников.

Обучение наставников для работы с наставляемыми.

Провести анализ базы наставников и выбрать подходящих для конкретной программы.

Подготовить методические материалы для сопровождения наставнической деятельности.

Организовать обучение наставников.

Сентябрь

2020-

2024 гг.

Липинская Т.В., директор школы, Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничества

17. Формирование наставнических пар / групп.

Отбор наставников

и наставляемых. Закрепление наставнических пар/групп.

Анализ заполненных анкет

потенциальных наставников и сопоставление данных с анкетами наставляемых.

Организация групповой встречи наставников и наставляемых.

Составление планов индивидуального развития наставляемых.

Организация психологического сопровождения наставляемым, не сформировавшим пару или группу, (при необходимости), продолжить поиск наставника.

Сентябрь

2020-

2024гг.

Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничеств, наставники, педагог- психолог.

18. Организация и осуществление работы наставнических пар /

Организация

комплекса последовательных встреч и текущего контроля наставников и наставляемых

Регулярные встречи наставника

и наставляемого.

Анкетирование обратной связи для промежуточной оценки.

Сентябрь-

декабрь 2020 –

2024гг.

Наставники,

Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничества

19. Завершение наставничества

Отчеты по итогам

наставнической программы.

Анкетирование участников.

Проведение мониторинга личной удовлетворенности участием в программе наставничества.

Декабрь

2020 -

2024гг.

Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничества

Мотивация и

поощрения наставников

20. Поощрение участников

наставнической деятельности благодарственными письмами.

Публикация результатов программы наставничества, лучших наставников, информации на сайте школы

Декабрь

2020 -

2024гг.

Липинская Т.В.,

директор школы, Малыгина Т.С.,

Черных Е.В., кураторы целевой модели наставничества

Цель под вопросом

1. Целями наставничества являются повышение уровня подготовки обучающихся, передача опыта (знаний, умений и навыков), обеспечение оптимального использования времени и ресурсов, обучение наиболее рациональным приемами методам работы для достижения обучающимися высокого уровня подготовки по образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения.

2. Задачами наставничества являются:

1. Комплексное освоение обучающимися различных видов деятельности в рамках освоения образовательных программ, формирование компетенций, приобретение необходимых умений и опыта практической работы за счёт ознакомления современными методами и приёмами труда, передачи наставниками своего профессионального опыта.

2. Повышение уровня образования и навыков выпускников МБОУ СОШ с/п Кенай.

3. Установление и расширение деловых контактов, способствующих повышению мотивации обучающихся к освоению образовательных программ и постоянному саморазвитию;

4. Содействие достижению обучающимися высокого качества труда (в том числе учебного).

Дети с «Билетом в будущее»

Начало из начал

Успех в учебе – завтрашний успех в жизни!

С малой удачи начинается большой успех.

Успех не приходит сам по себе, если даже очень его ждать.