Педагогический проект Православная Россия

Приложение 1

Зачин проекта «Православная Россия» в форме квеста

За 15 минут до уроков каждому классу предлагается найти ответ на один из восьми вопросов. (Раздаются вопросы на листочках, с обратной стороны которых фотография (Приложение 1.1) какой-нибудь детали места, где может быть спрятан ответ: книжная полка в шкафу определённого кабинета, краешек стенда в коридоре, цветок на подоконнике и т.п.)

Когда ребята найдут ответы, то на обратной стороне листочка они обнаружат один из слогов названия темы проекта «Православная Россия».

	Вопрос	Ответ	Слог	Класс
1	Аз –это…	первая буква кириллицы.	Пра	4
2	Кириллица- это…	славянская азбука.	во	5
3	«Пророк»- это…	название стихотворения А.С.Пушкина.	слав	6
4	«Видение отроку Варфоломею»-…	картина Нестерова.	на	7
5	Троица-это…	двунадесятый праздник.	я	8
6	Ярославль –это…	один из городов Золотого кольца России.	Рос	9
7	«Библия» - в переводе с греческого…	книга.	си	10
8	Храм Христа Спасителя -	главный храм России.	я	11

Приложение 1.1

Приложение 2

Сценарий линейки «Начнём с азов…»

Цель: Открытие месячника «Православная Россия»

Руководитель проекта:

Сегодня мы начинаем новый проект, который будет не развлекательный, а просветительский, рассчитанный на учеников 4-11 классов Не скрою, что очень волнуемся. Тема - масштабная, глубокая, интересная. Надеемся, что она станет понятна вам.

Давайте её обозначим: Выйдите те, у кого в руках листочки с ответами, найденными сейчас во время проведения квеста. (Дети выходят, становясь в линейку, демонстрируют найденные слоги. Все хором составляют название - «Православная Россия».)

Руководитель проекта:

Вас, наверное, настораживает слово «православная»?

Нашу страну всегда считали таковой, святой Русью называли, пугались, что не понимают русской души, даже когда нападали на нас и втягивали нас в войны.

А если бы вас спросили, что такое «русская Душа», что значит «православная Россия» и как понять выражение «Святая Русь», смогли бы ответить?

Весь проект будет длиться 4 недели. Каждая неделя имеет своё название, но узнать их вы сможете лишь в каждый понедельник на линейке перед уроками. Там же вы услышите план мероприятий, которые затем будут вывешены возле кабинета основ православной культуры на втором этаже.

Очень многое будет основано на знакомом материале. Мы лишь расставим акценты. Нашими мероприятиями мы прикоснёмся к тому, что было отшлифовано веками и стало дорого всему российскому народу. Всё нам не охватить. Православная культура – это огромное духовное богатство, выраженное письменностью, архитектурой, литературой, историей и многим другим, ну а главное, православным словом.

Приложение 3

Классный час «Начнём с азов…»

(разработка для классных руководителей 5-11 классов)

Цель: Введение обучающихся в проект через знакомство с корнями славянской письменности как началом создания православной культуры России.

Задачи:

- визуально познакомить с греческим алфавитом и глаголицей;

- познакомить с историей создания кириллицы;

- рассказать о святых равноапостольных Кирилле и Мефодие;

- акцентировать внимание на родственные славянские государства и их общую письменность;

- проговорить славянскую азбуку вслух.

(У каждого на руках все виды алфавитов, прописанные в задачах.)

Классный руководитель:

Мы знаем, что православие пришло на Русь в 10 веке, а именно… (в каком году?) (в 988г.) на доску приклеить эту дату

А из какой страны? - из Византии (столица Константинополь). Сейчас такой страны нет. А примерно за 150 лет до этого в Греции, которая относилась к Византийской империи, жили два брата, Кирилл и Мефодий, получившие хорошее образование и говорившие на греческом и славянском языках. Правда, на их земле все говорили на этих языках. Но письменность была только на греческом и латинском. Латинский алфавит вы знаете.

А вот греческий алфавит вы видите впервые.

Рисунок 1

Задание: Рассмотрите греческий алфавит и скажите, на чьи буквы похожи греческие? (2 мин.)

До 9 века на Руси пользовались азбукой, которая называлась Глаголица.

Рисунок 2

Задание. Рассмотрите эту азбуку. (1 мин.)

Вопрос: Так откуда же у нас наша азбука и как она называется?

(Ответ дают заранее подготовленные обучающиеся. Классный руководитель распределяет слова по своему усмотрению).

1 ученик:

Называется – кириллица и создали её те самые Кирилл и Мефодий из города Солунь в Греции. Они оставили светскую жизнь и стали монахами, поселились в монастыре. Здесь в посте и молитве проходили их дни, пока промысел Божий не вызвал их на дело проповеди славянским народам. А до них проповедь велась на греческом или латинском языках. Славянский язык был, а письменности славянской не было.

Классный руководитель:

А какие народы являются славянскими?

(Если не будет полного ответа, то, вместе с обучающимися, классный руководитель проговорит их названия)

Славянские государства (сейчас)

Россия, Беларусь, Украина, Болгария, Сербия, Черногория, Хорватия, Босния и Герцеговина, Македония, Словения, Польша, Чехия, Словакия.

Эти государства христианские.

Из них православные:

Россия, Беларусь, Украина, Болгария, Сербия.

2 ученик:

Первым из этих народов, обратившихся к христианству, были болгары. Из Болгарии христианская вера распространилась в соседнюю с ней Сербию.

После того, как были просвещены Болгария и Сербия, в Константинополь (посмотрите выше – что это за город) явились послы от моравского князя Ростислава (Моравия - древнее государство, находившееся на территории современной Чехии) с такой просьбой: «Народ наш исповедует христианскую веру, но у нас нет учителей, которые могли бы объяснить нам веру на нашем родном языке. Пришлите нам таких учителей».

3 ученик:

Император Византийский и патриарх обратились к Кириллу и Мефодию.

Те согласились изобрести славянские буквы и составить азбуку, которую позже назвали кириллицей. Основой были греческие буквы, к которым они добавили 14 новых букв и, которые точно передавали звуки славянского языка.

Как только азбука была готова, Кирилл перевёл на славянский язык избранные места из «Евангелия» и «Апостола».

4 ученик:

А когда наш святой равноапостольный князь Владимир крестил Русь, то вместе с христианством пришла и славянская азбука, на которой написаны были молитвы. Личности, переломившие ход истории и внёсшие небывалый вклад – на вес золота. Именно поэтому в честь Кирилла и Мефодия до сих пор организуются торжества, которые называются «Днями славянской письменности и культуры». (Проводятся они в мае.)

Классный руководитель:

1. Почитаем кириллицу по несколько букв по очереди.

2. Почитаем хором всю азбуку.

3. Познакомимся с числами на кириллице, проговорив их по очереди, а затем хором.

Подведем итоги: (закончи предложение)

- сегодня я узнал…

- самым интересным для меня было…

- испытал трудности при….

Задание: Попробуйте выучить азбуку дома.

Приложение 4

Интервью

Цель: Дальнейшее пробуждение интереса к родной культуре

Задачи:

-обратить внимание на понятия «русская душа», «Святая Русь» и «Православная Россия»;

-учить формулировать высказывания;

-создать ситуацию, при которой ученик сможет высказать своё мнение, не боясь видеокамеры;

Место проведения: кабинет, где проходят уроки основ православной культуры.

Ход интервью:

По несколько человек от класса заходят в кабинет, предварительно обсудив со своими классными руководителями, что бы они сказали по вопросу:

«Что такое «русская душа», «Святая Русь» и «Православная Россия»?

Как ты это понимаешь»?

Оператор ведет видеозапись; на основе отснятого материала будет создан видеоролик «Русская душа»

Приложение 5

Итоговое мероприятие первого блока «Начнём с азов»

в рамках проекта «Православная Россия»

Цель: обобщение и закрепление знаний о корнях славянской письменности как начале создания православной культуры России.

Задачи:

- расширить представления об истории создания кириллицы;

- познакомить со старославянским счетом и коллективно посчитать по-старославянски;

- посоревноваться в чтении кириллицы;

- закрепить знание славянских государств.

Действие происходит в зале, где на передней стене оформление:

1. Название общей темы проекта «Православная Россия»

2. Небольшая икона Святого равноапостольного князя Владимира

3. Названия славянских групп: «восточные славяне», «западные славяне», «южные славяне»

4. Название первой недели проекта «Начнём с азов…»

5. В зале установлен проектор для просмотра видеоролика.

Обучающиеся 4-11классов сидят полукругом, условно разделившись на 2 команды. У каждого в руках славянская азбука – кириллица, вместе со старославянскими числительными.

Ведущий – учитель Сербина Н.А.

Ведущий: Сегодня заканчивается первая неделя проекта, которая называется…(делает знак, чтобы все хором сказали «Начнём с азов…»).

Ведущий: Вопрос командам. Что означает слово «азы»? (Предполагаемые ответы: начало чего-то, первая буква кириллицы, или обозначения слова «Бог», в значении «Я»).

Ведущий: Назовите свои команды любой буквой кириллицы.

Ведущий предлагает выйти по 3 человека от команды и выбрать по листочку с пословицей или поговоркой.

Сначала АЗ да Буки, а потом другие науки.

Азбуку учат - на всю избу кричат.

Закончил курс науки, а знает АЗ да Буки.

Азбуки не знает, а читать садится.

Аз не вяз: не содрав лыко, не сплести.

Азбука - к мудрости ступенька.

Задание: Каждый читает свою пословицу или поговорку, объясняет её значение, а команды выбирают более понравившуюся, которая и становится эпиграфом мероприятия.

Ведущий: Чья команда красивее и чётче произнесёт кириллицу (рисунок 3).

(Команды хором прочитывают азбуку.)

Рисунок 3

Ведущий: Оказывается, цифр, которыми мы сейчас пользуемся, на Руси не было. Чем же обозначали число? (Предполагаемый ответ: «Буквами кириллицы, но с добавлением знака титло»).

Ведущий: Давайте хором просчитаем количество участников данного мероприятия, но по-старославянски. (Можно пользоваться записями приложение 5.1) Все считают.

Ведущий: У Блока есть стихотворение:

«Мильоны - вас, нас - тьмы и тьмы, и тьмы.

Попробуйте, сразитесь с нами!

Да, скифы - мы, да азиаты - мы

С раскосыми и жадными очами!»

Вопрос: Это сколько - «тьма»? (Предполагаемый ответ -10 000)

Ведущий: Кирилл и Мефодий – святые равноапостольные, т.е. равные апостолам, ближайшим ученикам Иисуса Христа, которые ходили с Ним, когда Господь проповедовал, учились у Бога истинной вере, а потом эту христианскую веру распространяли по земле. Личности, переломившие ход истории и внёсшие небывалый вклад – на вес золота. Именно поэтому в честь Кирилла и Мефодия до сих пор организуются торжества, которые называются «Днями славянской письменности и культуры». (Проводятся они в мае.)

Через проектор показать несколько памятников этим святым в России и болгарский памятник старославянской азбуке, кириллице.

Ведущий: Тютчев сказал: «Славяне - мы народ единый».

Задание: Команды должны перечислить славянские государства и затем распределить их по группам:

западные восточные южные

Предполагаемые ответы:

Россия, Беларусь, Украина - восточные

Болгария, Сербия, Черногория, Хорватия, Босния и Герцеговина, Македония, Словения - южные

Польша, Чехия, Словакия - западные.

Вопрос: Какой азбукой пользуются народы этих государств?

Предполагаемый ответ: кириллицей

Ведущий: А сейчас мы посмотрим ролик с вашими ответами на вопросы:

Что такое «русская душа», «православная Россия» и «Святая Русь»?

Приложение 5.1

Приложение 6

Зачин второй недели «От «Пророка» Пушкина…»

За 15 минут до начала уроков обучающимся раздаются задания: «Спроси у…(имя ученика), что означает слово …?» (чтобы задействовать как можно больше детей, задания повторяются по несколько раз, а ответы на линейке дают только 8 учеников).

Старославянские слова, значения которых надо узнать, взяты из стихотворения Пушкина «Пророк».

Объяснения словам

пророк	предсказатель, прорицатель
шестикрылый серафим	огненный ангел, воспламеняющий любовь в сердца людей
зеницы	глаза, зрачки
горний	возвышенный, небесный; там, где Бог
прозябанье	бесцельная жизнь
празднословный	пустой, болтающий глупости
лукавый	хитрый
уста	губы
десница	правая рука
глагол	слово

Приложение 7

Сценарий линейки «От «Пророка» Пушкина…»

Ведущий линейки:

Сегодня мы начинаем вторую неделю проекта «Православная Россия», которую назвали «От «Пророка» Пушкина…».

Православная культура многогранна. Одна из её сторон – наша литература. Мы коснёмся лишь русской поэзии и начнём со стихотворения Пушкина «Пророк». В данном стихотворении много старославянских слов.

(Ведущий наизусть читает стихотворение, останавливаясь на словах, которые ребята уже могут объяснить, громко называя их значения).

Ведь не все, умеющие писать стихи – поэты. Александр Сергеевич нам это показал в данном произведении. Поэт – пророк. И он должен получить божественное вдохновение, чтобы стать им.

В течение недели вы будете выполнять несколько заданий, одно из которых самое большое: в четверг представить предлагаемые стихи на концерте.

4 кл.	М.Ю. Лермонтов «Бородино»
5 кл.	А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
6 кл.	Д.Хармс «Иван Иваныч Самовар»
7 кл.	Яр. Смеляков «Хорошая девочка Лида»
8 кл.	А.С. Пушкин «Зима. Крестьянин торжествуя…», « Опрятней модного паркета…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…»
9 кл.	С.А.Есенин «Гой ты, Русь моя родная…», «Край любимый сердцу снится…», «Я по первому снегу бреду…», « О верю, верю, счастье есть…»
10 кл.	В.С.Высоцкий «Величальная отцу»
11 кл.	А.С. Пушкин «Монолог Татьяны Лариной» из романа «Евгений Онегин»

Приложение 8

Сценарий проведения игры «Узнай поэта»

Проводится на второй и третьей перемене вторника

Цель: привлечение внимания к портретам поэтов А.С. Пушкина, М.Ю.Лермонтова, С.А. Есенина, Д. Хармса, В.С.Высоцкого, Яр. Смелякова

Задачи:

- обратить внимание обучающихся на портреты поэтов с помощью фотовыставки; продлить выставку на месяц.

Оборудование: портреты поэтов в разные периоды жизни (по 3); каждый портрет имеет свой номер; передвижная доска для таблицы; маркеры.

Ход игры

На доске таблица

	А.С.Пушкин	М.Ю. Лермонтов	С.А. Есенин	В.С. Высоцкий	Даниил Хармс	Ярослав Смеляков
5кл.
6кл.
7кл.
8кл.
9кл.
10кл
11кл.

Задание:

Внести в таблицу соответствующие номера портретов с фотовыставки.

Приложение 9

Литературный концерт «От «Пророка» Пушкина»

Подготовительная работа:

- подготовить чтецов к концерту;

- для выступления со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино» организовать и подготовить декорацию, кивера, один из флагов 1812 года, два костюма: для барабанщика и исполнителя роли Лермонтова;

- для выступления со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный» подготовить декорацию и костюмы;

- для выступления со стихотворением Даниила Хармса «Иван Иваныч Самовар» подготовить реквизит;

- для выступления с отрывком из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», «монолог Татьяны», подготовить платье для героини;

- познакомить выступающих с понятием «мизансцена»;

- каждому классу определить православную ценность, которая заложена в декламируемых ими стихах.

Цели:

- определение православных ценностей в произведениях русских поэтов;

- создание условий для проявления творческих способностей

Оборудование:

-декорации, костюмы, реквизит;

- видеокамера

Ход концерта:

Ведущий объявляет номера, а две девочки в балетных пачках (Музы), приклеивают на передней стене сцены листочки с обозначениями ценностей, заложенных в данных стихах.

№ п/	Стихотворение	Ценность
4 кл.	М.Ю. Лермонтов «Бородино»	История родной страны
5 кл.	А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»	Наши сказки
6 кл.	Д.Хармс «Иван Иваныч Самовар»	Уют в доме
7 кл.	Яр. Смеляков «Хорошая девочка Лида»	Первая любовь
8 кл.	А.С. Пушкин «Зима. Крестьянин торжествуя…», « Опрятней модного паркета…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…»	Русская природа
9 кл.	С.А.Есенин «Гой ты, Русь моя родная…», «Край любимый сердцу снится…», «Я по первому снегу бреду…», « О верю, верю, счастье есть…»	Наш Есенин
10 к	В.С.Высоцкий «Величальная отцу»	Родители
11 кл.	А.С. Пушкин «Монолог Татьяны Лариной» из романа «Евгений Онегин»	Верность семье

По окончании концерта ведущий говорит:

Наша литература - одна из составляющих православной культуры. Но есть одна особенность: она должна отражать общечеловеческие ценности, которые являются неизменными во времени: любовь и уважение к родителям, семье, своей земле, истории. Сегодня мы это услышали и увидели.

Неделя «от «Пророка» Пушкина» закончилась, но проект продолжается.

Рефлексия: «Живая анкета»

- Встаньте те, кому сегодняшний концерт понравился.

- Похлопайте те, кому концерт очень понравился.

- Потопайте те, кому было скучно и неинтересно.

Приложение 10

Зачин третьей недели «Храмы, двунадесятые праздники,

колокольные звоны, крестные ходы»

Цель: введение в тему недели

Задача: провести опрос по классам

За 15 минут до уроков каждый класс получает вопрос и готовит ответ, который будет озвучен на линейке. С обратной стороны листочка с вопросом по одному слову из полного названия третьей недели.

класс	вопросы
4	Что является главной достопримечательностью нашего села, которой уже 121год?
5	В прошлом веке улица, на которой стоит наш храм, была полной, на ней когда-то стоял медпункт, а в самом начале 20-го века, даже начальная школа. Как-то случился страшный пожар, и много домов сгорело, а так как там не было воды, многое спасти не удалось. А название этой улицы красивое. Как она называется ?
6	«Повсюду благовест гудит, Со всех домов народ валит…» Что такое благовест?
7	Вы все были на Новособорной площади в Томске. «Почему она так называется?»
8	Сколько всего двунадесятых праздников?
9	Как называется главный храм в России?
10	В нашем храме долгое время его заменял пустой газовый баллон. «Что именно?» Назовите этот предмет.
11	Православные люди носят крестики. «Что написано на кресте?»

Приложение 11

Линейка.

Цель: Объявление темы недели «Храмы, двунадесятые праздники,

колокольные звоны, крестные ходы»

Задачи:

- обозначить содержание недели с помощью ответов на вопросы;

- познакомить с названием темы недели;

- обратить внимание ребят на достопримечательности своего села;

- нацелить на дальнейшие действия по реализации задач проекта

Ход линейки

Ведущий:

Сегодня начинается очередная неделя проекта. Недавно каждый класс получил по вопросу. Предлагаю по одному человеку от класса выйти с листочком, на котором написан вопрос, прочитать его и назвать ответ.

Класс	Вопрос	Ответ	Слова с обратной стороны ответов
4	Что является главной достопримечательностью нашего села, которой уже 121год?	Наш храм	Храмы
5	В прошлом веке улица, на которой стоит наш храм, была полной, на ней когда-то стоял медпункт, а в самом начале 20-го века, даже начальная школа. Как-то случился страшный пожар, и много домов сгорело, а так как там не было воды, многое спасти не удалось. А название этой улицы красивое. Как она называется?	Весенняя	Двунадесятые
6	«Повсюду благовест гудит, Со всех домов народ валит…» Что такое благовест?	Колокольный звон на Пасху	праздники
7	Вы все были на Новособорной площади в Томске. «Почему она так называется?»	Там стоял собор.	Колокольные
8	Сколько всего двунадесятых праздников?	12	звоны
9	Как называется главный храм в России?	Храм Христа Спасителя	Крестные
10	В нашем храме долгое время его заменял пустой газовый баллон. «Что именно?» Назовите этот предмет.	Колокол	ходы
11	Православные люди носят крестики. «Что написано на кресте?»	Спаси и сохрани

Ведущий:

Переверните листочки с вопросами и из слов составьте название темы недели.

(Ребята собирают: Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы»)

Ведущий:

Одно из названий темы вы уже знали заранее. Вашим классным руководителям предлагалось выбрать по одному храму, для того, чтобы вы с учителем изобразительного искусства Гуляевой Надеждой Ивановной, смогли нарисовать его для выставки, которая состоится в нашей школе. Я знаю, что работа идёт полным ходом и к четвергу будет всё готово.

На второй и третьей перемене, сегодня – перекличка храмов России.

Во вторник – экспозиция самых красивых храмов России.

В среду – «X-file» по теме «Двунадесятые праздники» и «Названия храмов»

В четверг – сквозной классный час для 4-11 классов по теме: «Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы».

Приложение 12

Перекличка храмов России

Цель:

первичное знакомство с названиями храмов

Задачи:

- обратить внимание ребят на названия храмов;

- создать ситуацию, при которой обучающиеся будут произносить названия храмов;

Ход переклички

Приглашаются в кабинет по 10 участников. Каждому раздаются списки с названиями храмов.

Ставится трибуна, за которой глашатай громко произносит первую часть названия храма.

У кого в списке есть это название, громко произносит его полностью.

Когда глашатай назвал все у него записанные храмы, приглашается следующая десятка.

1 Храм Христа Спасителя в Москве

2 Богоявленский кафедральный собор в Елохове (Москва)

3 Казанский кафедральный собор в Санкт-Петербурге

4 Кафедральный собор во имя Рождества Пресвятой Богородицы в Ростове

5 Воскресенский собор Новоиерусалимского монастыря в городе Истра

6 Благовещенский собор Казанского кремля в Казани

7 Софийский собор в Великом Новгороде

8 Владимирский собор в Санкт-Петербурге посвящён Владимирской иконе Божией Матери, одной из самых почитаемых на Руси икон.

9 Спасо -Преображенский собор Соловецкого монастыря

10 Собор Успения Пресвятой Богородицы во Владимире

11 Благовещенский кафедральный собор, расположенный в центре города Воронеж

12 Свято-Троицкий собор в городе Муроме, на левом берегу реки Оки.

13 Храм Воскресения Христова «Смольный собор»

14 Троице -Измайловский собор на Троицкой площади в Санкт-Петербурге

15 Собор Воскресения Христова на Крови, Храм Спаса -на- Крови в Санкт-

Петербурге

16 Свято-Троицкий кафедральный собор в Пскове

17 Церковь Вознесения Господня в Коломенском

18 Храм во имя Покрова Пресвятой Богородицы в Кижах

19 Храм Рождества Иоанна Предтечи в Москве

20 Введенский храм в Сосновоборске в Красноярске

21 Успенский храм Московского Кремля

22 Спасо –Вознесенский кафедральный собор в Ульяновске

23 Сретенский храм в Нижнем Новгороде

24 Церковь Николы в Хамовниках в Москве

25 Собор Успения Пресвятой Богородицы в Астрахани

26 Храм во имя Покрова Пресвятой Богородицы в с. Петухово Томской области

27 Собор Рождества Пресвятой Богородицы в Ростове Великом

28 Никольский морской собор в Санкт- Петербурге.

Приложение 13

Экспозиция самых красивых храмов России и икон

двунадесятых праздников и игра X-file.

Цели:

-знакомство с видами храмов по фотографиям;

-знакомство с названиями двунадесятых праздников

Задачи:

-предложить ребятам выбрать из экспозиции наиболее понравившиеся храмы и записать или запомнить их названия;

-обратить внимание детей на названия двунадесятых праздников и предложить им отметить для себя те, названия которых они уже слышали или знали.

-провести игру X-file.

Оборудование:

-фотографии с видами храмов на одной стене, а напротив - названия двунадесятых праздников с датами, иконами и открытками, посвящёнными данным праздникам;

- передвижная доска

Ход игры

На доске – таблица, которую каждый класс заполняет в своей строке.

классы	Воскресение Христово	Крещение	Сретенье	Вход Господень в Иерусалим	Благовещенье	Вознесение Господне	Троица	Преображение Господне	Успение Пресвятой Богородицы	Введение во храм Пресвятой Богородицы	Воздвиженье Креста Господня
4
5
6
7
8
9
10
11

Задание: В соответствующей строке записать названия храмов в честь данных праздников.

Приложение 14

Сценарий мероприятия «Храмы, двунадесятые праздники,

колокольные звоны, крестные ходы».

Цель: обобщение полученных в течение недели знаний по данной теме

Задачи:

- рассказать подробнее о двунадесятых праздниках;

- продекламировать стихотворение иеромонаха Романа (Матюшина) «Без Бога нация – толпа»;

- познакомить с колокольным звоном «Благовест»;

-продемонстрировать видеоролик «Русь жива»;

- каждому классу рассказать о храме, который они рисовали, и продемонстрировать рисунок

Ход классного часа

1 Ведущий проекта рассказывает про праздники. Видео 1

2 Ученик 5 класса рассказывает стихотворение иеромонаха Романа (Матюшина) «Без Бога нация – толпа»; (читает ученик 5 класса Ящук Толя)

3 Ведущий: На линейке, открывающей данную неделю, был вопрос « Что такое Благовест?» Я предлагаю вам послушать этот колокольный звон на Пасху. (Звучит «Благовест»)

4 Ведущий: А теперь настало время показать всем, какие храмы вы нарисовали и немного рассказать о них. (Докладчики от каждого класса демонстрируют свою работу и рассказывают про храм).

5 Ведущий:

Ваши работы теперь будут украшать нашу школу. Мы сделаем выставку. Давайте поаплодируем Надежде Ивановне за такой труд с вами!

6 Вы слышали, что такое Крестный ход?

Давайте посмотрим ролик «Русь жива».

В конце просмотра стоп-кадр «вид Новособорной площади в Томске», где с помощью фотошопа реконструирован Троицкий собор, разрушенный в 30-х годах 20го века»

Ведущий задаёт вопрос: Вы все здесь бывали. Как называется это место?

Предполагаемый ответ: Новособорная площадь.

Да, на этом месте до 1930 года стоял Троицкий собор, построенный по проекту архитектора Тона, автора храма Христа Спасителя в Москве. Он был разрушен. Когда поедете в Томск и будете на Новособорной площади, найдите памятную плиту на том месте, где стоял храм, прочитайте, что на ней написано. И, наверное, каждый из вас выразит сожаление о том, что вместо собора, который был копией храма Христа Спасителя, только в 4 раза меньше теперь красуется аллея, каких много.

Ведущий: Как быстро заканчиваются наши тематические недели. Но я надеюсь, что многое из того, что вы узнали о нашей православной Родине, вас удивило или заинтересовало. Я вижу по вашим лицам и эмоциям, что почти никто не остался равнодушным. Встаньте те, кого сегодняшнее мероприятие не оставило равнодушным. Если у вас остались вопросы, то можно записать их и передать организаторам.

В конце проекта мы сделаем фильм, где все могут принять участие в его озвучивании.

Приложение 15

Сценарий линейки «Читаем Библию»

Ведущий:

Сегодня начинается последняя неделя проекта, и называется она «Читаем Библию». Непосредственного чтения этой главной книги христиан не будет, а будет знакомство с людьми, учениками Христа, с которыми он ходил по земле и проповедовал Истину и, которые были свидетелями событий, описываемых в Евангелии, второй части Библии.

В четверг мы проведём ролевую игру, которую назовём «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом».

Желающих просим подойти к организаторам проекта (12 мальчиков и 20 девочек).

Приложение 17

Сценарий ролевой игры «Пресс-конференция:

Разговор апостолов с народом».

Подготовительная работа: подготовить выступления ребят на «пресс-конференции»;

Цель: Вызвать интерес к главной книге христиан, Библии.

Задачи:

- познакомить с именами апостолов и их предназначениями в жизни христиан;

- исполнить песню из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя» «Славься, славься, ты, русский народ»

Оборудование:

-кафедра, на которой лежит Библия;

-столы полукругом для апостолов, как изображают на картинах «Тайная вечеря»; надписи с именами апостолов на столах;

Ход мероприятия

Ведущий: Сегодня мы проводим классный час в форме ролевой игры, для того, чтобы вы легче погрузились в ситуацию, связанную с апостолами. Кто же такие апостолы?

Ученик 1:

Апостол – означает «посланник». Для апостольской миссии Господь избрал себе обычных людей. Они были боязливы, между ними бывало соперничество, занять первые места возле Христа и другие качества не очень хорошие, присущие нам людям. Перед ними стояла невероятно сложная задача: изменить ход истории, распространить христианство до пределов земли.

Ученик 2:

Профессии апостолов:

1 Пётр – бедный рыбак, необразованный, маловерный

2 Андрей – ученик Иоанна Крестителя

3 Иаков Зеведеев – рыбак с Галлилейского моря

4 Матфей – мытарь, т.е. сборщик налогов

5 Симон Зилот или по-другому Кананит – жених на свадьбе в Кане, когда Иисус совершил своё первое чудо, превратив воду в вино.

Ученик 3:

6 Иуда Иаковлев или Фаддей – сын от первой жены Иосифа Обручника. Считал себя недостойным называться «братом Господним»

7 Варфоломей – зажиточный горожанин Каны Галилейской и родственник апостола Филлипа

8 Филлип – рыбак

Ученик 4:

9 Фома – рыбак

10 Иоанн – рыбак, совсем ещё юноша

11 Павел – сын богатых и знатных родителей, римский гражданин, злейший враг Христов, не входит в число 12. Ненавидевший христиан и выпросивший у синедреона разрешение преследовать христиан повсюду и приводить в Иерусалим связанными.

Ученик 5:

12 Иаков Алфеев – мытарь из города Капернаума. В те времена это была высокооплачиваемая должность, так как мытари занимались сбором податей для Рима. Многие ненавидели мытарей. Их считали грабителями и предателями, которые просто обкрадывали свой народ.

Содержание пресс-конференции

Ведущий поднимает листок с темой вопроса. Ученик, которому досталась данная тема, встаёт, задавая вопрос.

Тема вопроса	Вопрос апостолу	Ответ апостола
Об Андреевском флаге	Вопрос апостолу Андрею Знамя военно-морского флота Российской Федерации с косым крестом, который называют Андреевским флагом, как-то связано с Вашим именем?	Да, он назван в честь меня, так как я являюсь покровителем России.
О форме Креста	Вопрос апостолу Андрею А почему крест имеет такую форму?	Потому что именно на таком кресте меня казнили. А в 1696 году Пётр Первый учредил ещё и орден Андрея Первозванного, который считался высшей наградой Российской империи до 1917 года. Сегодня орден восстановили. Им могут быть награждены за выдающиеся заслуги перед Российской Федерацией главы и руководители правительств зарубежных государств.
О выборе пути	Вопрос апостолу Симону Что поразило Вас в Христе, что Вы пошли за ним?	В наше время, да, я думаю, и у вас сегодня, думали и думают, что зло победить можно только силой оружия. А Христос тогда сказал: «Все, взявшие меч, мечом погибнут». Меч не прекращает, а продолжает насилие. Только слово Любви и Истины может прекратить кровопролитие. Разве можно было не поверить такому человеку.
О распятии Петра	Вопрос апостолу Петру Скажите, почему вы приняли смерть через распятие, но вниз головой?	Я не мог себя приравнять ко Христу. Посчитал это для меня недостойным, поэтому попросил совершить это так.
О ключах	Вопрос апостолу Петру Мы знаем теперь, что Господь Вам доверил какие-то ключи?	Да. Это ключи от рая.
О евангелистах	Вопрос апостолу Иоанну Вас называют евангелистом. Что это значит?	Если вы брали в руки Библию, то, наверное, заметили, что написана она не одним человеком. Вторую часть Библии, которая называется «Евангелие», писали апостолы Матфей, Марк, Лука и я, Иоанн. Матфей, Марк, Лука не принадлежат к 12 апостолам. Они относятся к 70 другим ученикам Христа. Я написал четвёртую часть Евангелия, которая называется «Апокалипсис».
О поддержке Богородицы	Вопрос апостолу Иоанну Вы один из апостолов стояли до конца у распятого Христа и поддерживали Марию, Мать Иисуса, а потом взяли Её себе в дом и заботились о Ней до самого Успения Пресвятой Богородицы?	Да. Но другие позже доказали своим служением и мученической смертью свою преданность ему.
	Вопрос апостолу Фоме Как Вы, простой рыбак, стали апостолом?	Я услышал про Иисуса, человеке, который рассказывал о том , что Бог Един. И, конечно же, любопытство заставило прийти и посмотреть на Него. Я был в восторге от проповедей Христа. И Иисус Христос, увидев, как я слушаю Его, позвал с собой. А когда Господа схватили римляне, чтобы казнить, я готов был умереть вместе с ним.
О неверующем	Вопрос апостолу Фоме А почему Вас называют Фомой Неверующим?	Когда мы, несколько человек, увидели воскресшего Христа, я не поверил в это чудо. И тогда Господь предложил мне приложить пальцы к ранам от гвоздей, но я не сделал этого, испугался. В ужасе от своей дерзости я лишь воскликнул: «Господь мой Бог мой»
Об истинном израильтянине	Вопрос апостолу Варфоломею Вас Иисус Христос назвал истинным израильтянином, в котором нет лукавства, то есть хитрости.	Мой родственник Филлип сказал мне про Христа из Назарета (Назарет – небольшое селение, совсем ничем не примечательное и жители его не пользовались в Израиле уважением) Поэтому, услышав о Христе, я сказал: «Из Назарета может ли быть что-то доброе?» Я подумал, что это какой-то проходимец, но пошёл посмотреть. Слова, которыми встретил меня Христос, вызвали во мне трепет. Он сказал, что прежде, чем меня позвал Филлип, он видел меня молящегося у дерева и слышал мои просьбы. ( В Израиле было принято молиться под деревом) Но ведь, когда я молился, там даже близко никого не было. И тогда я воскликнул: «Равви! Ты Сын Божий, Ты Царь Израилев!»
Отвечал за питание	Вопрос апостолу Филлипу Вы с семьёй переехали из рыбацкого посёлка в курортный город Иераполь. Сейчас это территория Турции. Здесь сильно была развита языческая вера, было много языческих храмов, жертвенников разным божествам. И вот тут, в центре язычества, шокирующее прозвучало слово о Христе. Очень смело! А когда Вы ходили рядом с Христом за что отвечали в группе учеников Христовых?	Я отвечал за питание, беспокоился о том, чтобы все были сыты.
Господь выбирает грешников	Вопрос апостолу Матфею Как вы думаете, уважаемый апостол Матфей, почему Вас человека грешного, раздражающего людей тем, что собирали с них налоги, считавшегося грабителем, из-за своей деятельности, Господь выбрал для своего служения?	Иисус тогда так сказал: «Не здоровые имеют нужду во враче, а больные. И я пришёл призвать не праведников, а грешников к покаянию»
Свидетельство одного события	Вопрос апостолу Иакову Заведееву Не могли бы Вы рассказать историю о Христе, свидетелем которой Вы были?	Однажды Христа не пустили в одно селение. Я и мой брат Иоанн сказали: «Господи! Хочешь ли мы скажем, чтобы огонь сошёл с неба и истребил их? Но Он нам запретил: «Не знаете, какого вы духа; ибо Сын Человеческий пришёл не губить, а спасать человеческие души. И пошли в другое селение.
Жизнь после Вознесения Христова	Вопрос апостолу Фаддею Вы человек мягкий, деликатный, тихий, сердечный. Как сложилась Ваша жизнь после Вознесения Христова?	Я проповедовал в Сирии, Месопатамии. Дошёл до Великой Армении, где принял мученическую смерть за Христа.
Что вера без дела?	Вопрос апостолу Иакову Алфееву Вы говорили, что вера без дела умрёт. Истинная вера должна сопровождаться добрыми делами, иначе она не приведёт к спасению.	Я ещё говорил: «Молитесь друг за друга. Молитва исцелит вас».
Слова о любви	Вопрос апостолу Павлу Мы знаем, Вы были ещё юным человеком, когда Христос проповедовал на земле, но, что поразительно, позже участвовали в гонениях на христиан. Но ещё удивительнее –потом стали истинным христианином и в Евангелии есть 14 Ваших посланий к разным людям. Вы не могли бы сейчас озвучить Ваши слова о любви.	Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине…

Ведущий:

Впоследствии апостол Филлип проповедовал в Малой Азии. Пострадал за Христа в 87 году н.э. Как и другие, принял мученическую смерть - распятие вниз головой.

Матфей проповедовал в Сирии, Мидии, Персии, Парфии и Эфиопии.

Написал Евангелие к уверовавшим в Христа евреям Палестины.

Андрей проповедовал во Фракии и Скифии на берегах Чёрного моря. В «Повести временных лет», предания 12 века, речь идёт о посещении апостолом Андреем земель, на которых впоследствии возник Киев, и даже прослеживается путь апостола до Новгорода и до северных русских земель.

Святой апостол Фома основал христианские Церкви в Палестине, Месопотамии, Парфии, Эфиопии и Индии. За проповеди христианства был заключён в темницу, претерпел пытки, пронзённый пятью цепями, умер.

Святой апостол Симон проповедовал в Иудее, Египте, Ливии, Киринееи Британии. В Абхазии принял мученическую смерть через распятие.

Ведущий проекта:

Давайте споём в завершении песню «Славься, ты Русь моя».

Наш проект подошёл к концу. Какой он след оставит в вашей жизни, покажет время. А сейчас вы можете оставить свое мнение о проекте «Православная Россия» на переносной доске. Спасибо!

Томский государственный педагогический университет

Педагогическая планета

Конкурс «Педагогический проект»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Петуховская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Проект «Православная Россия»

для детей 10-17 лет

Авторы: учитель немецкого языка и ОРКиСЭ

Сербина Нина Александровна,

учитель начальных классов

Михновец Светлана Анатольевна,

учитель изобразительного искусства

Гуляева Надежда Ивановна

Петухово – 2017

Любите Россию, как мать - 
В болезни любите, во здравии.
И сердцем её Православие,
Пытайтесь понять и принять.

Н. Тананко

Название проекта: «Православная Россия»

Авторы: учитель немецкого языка и ОРКиСЭ Сербина Нина Александровна, учитель начальных классов Михновец Светлана Анатольевна, учитель изобразительного искусства Гуляева Надежда Ивановна.

Место реализации проекта:

с. Петухово Томского района Томской области, ул. Рабочая, 20. МБОУ «Петуховская СОШ» Томского района

Сроки реализации проекта: январь - февраль 2017 года

Участники проекта: обучающиеся, учителя МБОУ «Петуховская СОШ» Томского района

Пояснительная записка

Данный проект разработан на основе требований ФГОС, в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 5, п. 6) , Федеральным Законом «Об образовании РФ» и Гражданским кодексом РФ.

Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребёнка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. Для русского человека эти традиции коренятся в Православии – государство образующей и культурно образующей духовной среде России.

Традиционными источниками нравственности в России всегда считались: вера, российский народ, семья, труд на благо Родины, защита Отечества. Но понимание и принятие этого нужно воспитывать в ребёнке. В школе это можно проделать через создание духовно- нравственной среды и через организацию коллективной творческой деятельности воспитанников.

Свой проект мы назвали «Православная Россия». Он рассчитан на обучающихся 4-11 классов. Срок проведения 4 недели (с 16 января по 11 февраля).

Актуальность проекта

Реалии времени сместили духовные ценности, но не уничтожили их. У детей есть потребность знать русскую православную культуру. Это видно по урокам основ православной культуры. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед обществом, родителями и школой. Потребности современного общества возлагают задачи воспитания высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться в современном мире человека. Но 34 часа основ православной культуры в 4 классе не решают этой задачи.

Мы, творческая группа учителей нашей школы, взялись за данный проект, чтобы вместе с обучающимися прикоснуться к истокам Православия и обозначить некоторые его ориентиры.

Цели:

- создание условий для проявления и развития интересов обучающихся на основе постижения духовно – нравственных ценностей и культурных традиций нашей страны;

- приобретение знаний о православной культуре как мировоззренческой сфере культуры, необходимых для личностной самоидентификации и формирования мировоззрения личности;

- формирование ориентации на непреходящие духовно-нравственные ценности российской культуры;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку;

- выработка высокого ценностного отношения к духовному, историческому прошлому страны и государства, как основы просвещённого российского патриотизма и гражданственности.

Задачи:

- развивать у обучающихся интерес к проектной деятельности;

- помочь учащимся в нравственном становлении личности;

- создать благоприятные условия для формирования ключевых духовно-нравственных, социально- личностных, культурных компетенций:

а) иметь устойчивые представления о духовности и нравственности в рамках понятия «Православная Россия»;

б) дорожить духовно-нравственным и культурно- историческим наследием России;

в) стремиться к духовно-нравственному совершенствованию;

г) быть способным занимать активную нравственную позицию в различных ситуациях и делать нравственный выбор;

д) знать имена просветителей Кирилла и Мефодия и их вклад в славянскую культуру.

Основными принципами деятельности в проекте будут:

- системно-организованный подход;

- демократичность в сотрудничестве разновозрастных групп школьников;

- воспитание на традициях;

Содержание проекта

Проект «Православная Россия» состоит из четырех блоков:

1. «Начнём с азов…»

2. «От «Пророка» Пушкина»

3. «Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны и крестные ходы»

4. «Читаем Библию»

Каждый понедельник и четверг имеет общую структуру:

В понедельник: зачин темы и общая линейка с объявлением темы;

В четверг: итоговое мероприятие (сквозной классный час);

Во вторник и среду: квесты, игры в форме X-File, экспозиции, репетиции, интервью, мастерские по изготовлению костюмов, декораций, атрибутов.

Планируемы результаты:

а) личностные:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- развитие навыков сотрудничества разновозрастных групп, обучающихся в общем деле;

б) метапредметные:

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника, признавать возможность права каждого иметь свою собственную точку зрения; излагать и аргументировать её;

в) предметные:

- расширение знаний детей о православной истории России на основе духовного, нравственного и личностного отношения к действительности;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

Проект предполагает возможность:

• прикоснуться к богатому духовному наследию русской православной веры, к культурным ценностям, праздникам, обычаям, традициям;

• узнать о жизни предков, познакомиться с культурными памятниками Руси (храмами, летописями, иконами);

• стать участником ролевой игры «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом»;

• проявить свои организаторские, творческие и другие способности;

• принять участие в создании видеоролика по материалам проекта.

Критические факторы риска:

Непринятие школьниками идеи, отсутствие понимания со стороны учителей, недостаточность финансирования.

Формы реализации проекта:

КТД, ролевая игра, Х-file, линейка, сценическое представление, мастерская, «круг», квест, интервью, перекличка и др.

Обеспечение проекта:

Методическое:

Использована литература из школьной, сельской и домашних библиотек, информация из интернета.

Материальное:

Костюмы изготовлены и приобретены за счёт средств родителей учащихся, учителей. Декорации изготовлены детьми.

Технология оценки эффективности работы:

Рефлексия, анкетирование, интервью.

Этапы реализации проекта:

Организационно-информационный этап

(проблема, проектирование, поиск информации)

Деятельность участников проекта	Ожидаемый результат
Выявление проблемы, выбор темы проекта	Тема проекта «Православная Россия», цель и задачи
Разработка и обсуждение содержания проекта, формирование проектно-творческих групп.	Проектно-творческие группы
Постановка задач, распределение объёма и определение последовательности выполнения работы.	Задачи для каждой группы, общий план действий
Сбор, анализ и систематизация теоретического материала по теме, отражающего исторические события и культурные ценности выбранного периода.	Необходимая информация для реализации проекта
Классный час «Начнём с азов…» для классных руководителей	Сценарий классного часа и памятка по его проведению

Организационно – практический этап

(продукт)

Деятельность участников проекта	Ожидаемый результат
I блок «Начнём с азов…»
Зачин проекта «Православная Россия» в форме квеста	Название темы проекта «Православная Россия»
Линейка	Открытие месячника «Православная Россия»
Классный час «Начнём с азов…»	Знакомство с историей создания кириллицы, со святыми равноапостольными Кириллом и Мефодием
«Интервью», работа над созданием видеоролика	Видеоролик «Русская душа»
Обобщение материала о славянской письменности как начала создания православной культуры России.	Итоговое мероприятие первого блока «Начнём с азов»
Работа над рисунками «Храмы»	Картины «Храмы» для итогового мероприятия и оформления
II блок «От «Пророка» Пушкина…»
Квест «Спроси у…(имя ученика), что означает слово …?»	Ответы на вопросы блока
Линейка	Определение темы блока, задачи на неделю.
Игра «Узнай поэта»	Заполненная таблица «Поэты»
Работа над декорациями, костюмами и реквизитом	Панорама Бородинского сражения, флаг 1812 года, кивера, костюмы барабанщика и М.Ю.Лермонтова; Декорация «У лукоморья дуб зеленый», костюмы героев, реквизит.
Работа классных коллективов над подготовкой номера для концерта	Литературный концерт «От «Пророка» Пушкина»
III блок «Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы»
Зачин третьей недели	Введение в тему недели
Линейка	Объявление темы недели
Перекличка храмов России	Первичное знакомство с названиями храмов
Работа классных коллективов над созданием картин «Храмы»	Выставка «Храмы»
«X-file» по теме «Двунадесятые праздники» и «Названия храмов»	Экспозиция самых красивых храмов России и икон двунадесятых праздников
Работа над подбором музыкального сопровождения и видеоряда.	Нарезка фрагментов колокольных звонов, видеоролик «Русь еще жива» и др.
Обобщение полученных в течение недели знаний.	Сквозной классный час «Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы»
VI блок «Читаем Библию»
Линейка	Объявление темы недели, пробуждение интереса к Библии
Подготовка выступлений «апостолов» и «народа» на «пресс-конференции»	Ролевая игра «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом»
Разучивание песни «Славься, славься, ты, русский народ» из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя»	Финал ролевой игры «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом»

Обобщающий этап

(презентация, портфолио проекта)

Деятельность участников проекта	Ожидаемый результат
Оформление экспозиций	Экспозиции «Поэты», «Храмы», «Двунадесятые праздники», «Иконы»
Создание видеороликов	Видеоролики «Русская душа», «От «Пророка» Пушкина», «Русь еще жива», «Про двунадесятые праздники», «Проект Православная Россия в Петуховской школе»
Рефлексия	Почувствовать и осознать значимость данного проекта лично для каждого, получить возможность поделиться своими впечатлениями, эмоциями, переживаниями, оценить степень своего участия в проекте, высказать свое мнение о ходе реализации проекта.
Подведение итогов проектной деятельности.	Грамоты и благодарности от оргкомитета и администрации школы.
Презентация проекта	Выступление на конференциях различного уровня, выставление материала на сайте школы, публикация в сети интернет.

План реализации проекта «Православная Россия»

№ п/п	Дата	Мероприятие	Ответственные
	10.01 – 15.01. 2017	Разработка проекта «Православная Русь»	Оргкомитет
	15.01.2017	Классный час «Начнём с азов…» для классных руководителей	Сербина Н.А.
	16.01.17	Квест	Сербина Н.А.
	16.01.17	Линейка: Открытие месячника «Православная Россия»	Сербина Н.А
	17.01.17	Классный час «Начнём с азов…»	Классные руководители 4-11 классов
	17.01 – 18.01.2017	«Интервью», работа над созданием видеоролика «Русская душа»	Сербина Н.А., творческая группа
	19.01.17	Сквозной классный час «Начнем с азов…»	Сербина Н.А., Краснова О.В.
	20.01.2017	Экспозиция «Поэты»	Михновец С.А.
	20.01 – 25.01.2017	Мастерская «Декорации и реквизит»	Гр. «Декораторы», Гуляева Н.И.
	20.01 – 25.01.2017	Мастерская «Костюмы»	Березина Н.А., гр «Костюмеры»
	23.01.17	Квест «Спроси у…(имя ученика), что означает слово …?»	Сербина Н.А.
	23.01.17	Линейка	Сербина Н.А.
	23.01.17	Игра «Узнай поэта»	Сербина Н.А.
	23.01. – 26.01.2017	Студия актерского мастерства	Сербина Н.А. и классные руководители
	26.01.17	Литературный концерт «От «Пророка» Пушкина»	Сербина Н.А.
	26.01. – 01.02.2017	Мастерская «Храмы»	Гр. «Художники», Гуляева Н.И.
	27.01.2017	Экспозиции «Самые красивые храмы России», «Двунадесятые праздники»	Михновец С.А.
	31.01.17	Перекличка храмов России	Сербина Н.А.
	28.01.17	«X-file» по теме «Двунадесятые праздники» и «Названия храмов»	Сербина Н.А.
	02.02.17	Сквозной классный час «Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы»	Сербина Н.А.
	06.02.17	Зачин, линейка «Введение в тему недели»	Сербина Н.А.
	06.02. – 08.02.2017	Подготовка выступлений «апостолов» и «народа» на «пресс-конференции»	Сербина Н.А. и классные руководители
	09.02.17	Ролевая игра «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом»	Сербина Н.А.
	09.02.17	Рефлексия проекта «Православная Россия»	Все участники

Содержание проекта

Организационно-информационный этап

Разработка и обсуждение содержания проекта, формирование проектно-творческих групп. Постановка задач, распределение объёма и определение последовательности выполнения работы.

В настоящее время остро ощущается необходимость обращения к русской культуре, изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота России. Особое значение имеет возвращение к традиционной системе нравственности, сформированной Православием (уважение к старшим, терпение и терпимость к окружающим, умение признавать свои ошибки, послушание, целомудрие, милосердие…).

Поэтому решили создать и реализовать проект «Православная Россия», чтобы вместе с обучающимися прикоснуться к истокам Православия и обозначить некоторые его ориентиры.

Определили цели и задачи проекта, методом «Мозгового штурма» выделили четыре основных блока, условно обозначили их:

«Знакомство с азбукой»

«Православные ценности в произведениях русских поэтов»

«Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы»

«Апостолы»

Разделились на творческие группы, каждая группа определила объем работы, составила список дел, которые необходимо выполнить для достижения общей цели. Из планов творческих групп, представленных на общем собрании, был составлен план реализации проекта, уточнен порядок и сроки проведения отдельных мероприятий. Определили структуру каждого блока: понедельник – линейка, вторник, среда – работа с материалами блока, четверг – сквозной классный час для обучающихся 4-11 классов.

Сбор, анализ и систематизация теоретического материала по теме, отражающего духовно-нравственные ценности, культурные ориентиры.

Начинаем работу по поиску нужной информации. При возникновении спорных ситуаций необходимо обращаться к разным источникам и уточнять противоречивую информацию.

Из большого количества информации отбираем конкретную и готовим ее для мероприятий и оформления экспозиций на стендах. Тут портреты поэтов, фотографии красивейших храмов России, репродукции картин известных художников по теме «Двунадесятые праздники», «Иконы» «Самые красивые храмы России».

К итоговым мероприятиям готовим информацию о начале письменности и Кирилле и Мефодии, подбираем стихотворения, в которых отражены православные ценности, изучаем имена и предназначение апостолов.

Организационно – практический этап

Начинается проект квестом «Найди ответ» (Приложение 1). Далее общешкольная линейка (Приложение 2), которая дает старт практическому этапу проекта. На ней краткий рассказ о том, что православная культура – это огромное духовное богатство, выраженное письменностью, архитектурой, литературой, историей и многим другим, ну а главное, православным словом, и знакомство с планом мероприятий по проекту.

Погружение в проект начинается с классного часа «Начнем с азов…» (Приложение 3), через знакомство с корнями славянской письменности как началом создания православной культуры России.

Обратить внимание на понятия «русская душа», «Святая Русь» и «Православная Россия» решено методом «Интервью» (Приложение 4).

Подготовка зачинов

Каждый блок начинается каким-нибудь заданием, чаще всего это маленькие квесты. Выполняя задания, участники получают ответы на вопросы и слова (либо части слов), из которых составляется название нового блока (приложения 1,6,10).

Подготовка и проведение линеек

Каждый понедельник начинается с линейки, на которой определяется тема блока, его цель и задачи, проговаривается основное содержание, выдается задание для итогового мероприятия блока (приложения 2,7,11,15).

Изготовление атрибутов, костюмов, декораций

Над изготовлением костюмов работают «Костюмеры», которые изучают особенности костюмов, делают эскизы и шьют:

• платья для героинь (отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», «монолог Татьяны»);

• кивера, два костюма: для барабанщика и исполнителя роли Лермонтова (М.Ю.Лермонтов «Бородино»);

• костюмы кота, лешего, бабы Яги (А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»);

«Декораторы» рисуют декорации, необходимые для постановки мизансцен литературного концерта:

• декорация «Бородинское сражение», кивера, один из флагов 1812 года, два костюма: для барабанщика и исполнителя роли Лермонтова (М.Ю.Лермонтов «Бородино»);

• декорация дуба, цепь (А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»);

• самовар и другой реквизит (Даниил Хармс «Иван Иваныч Самовар»);

Творческая группа «Художники» работает над созданием картин «Храмы»:

• Храм во имя Покрова Пресвятой Богородицы в с. Петухово;

• Храм Василия Блаженного на Красной площади;

• Успенский собор во Владимире;

• Свято-Троицкий женский монастырь в Муроме;

• Спасо-Преображенский мужской монастырь в Муроме;

• Казанский собор в Санкт-Петербурге;

• Богородице-Алексеевский монастырь в Томске;

• Храм Христа Спасителя в Москве.

Подготовка материалов для экспозиций

Фотографии, портреты, картины и рисунки для экспозиций взяты из интернета с разных сайтов (см. Информационные источники).

Подготовка и проведение промежуточных мероприятий

Для погружения в проект и лучшего понимания

Классный час «Начнём с азов…» (приложение 3) проводят классные руководители по единому сценарию, чтобы ввести обучающихся в проект через знакомство с корнями славянской письменности как началом создания православной культуры России; знакомят с греческим алфавитом и глаголицей; с историей создания кириллицы; рассказывают о святых равноапостольных Кирилле и Мефодие.

Чтобы обратить внимание детей на понятия «русская душа», «Святая Русь» и «Православная Россия» проводится игра «Интервью» (приложение 4), которая поможет создать ситуацию, при которой ученик сможет высказать своё мнение, не боясь видеокамеры. Материалы «Интервью» станут основой видеоролика «Русская душа».

Игра «Узнай поэта» (Приложение 8) проводится с целью привлечения внимания к портретам поэтов А.С. Пушкина, М.Ю.Лермонтова, С.А. Есенина, Д. Хармса, В.С.Высоцкого, Яр. Смелякова, стихотворения которых прозвучат на итоговом мероприятии.

«Перекличка храмов России» (Приложение 12) проводится для первичного знакомства с названиями храмов, и создания ситуации, при которой обучающиеся будут произносить названия храмов.

X-file «Экспозиция самых красивых храмов России и икон двунадесятых праздников» (Приложение 13). Нужно соотнести название иконы с праздником и заполнить таблицу.

Работа над подбором музыкального сопровождения и видеоряда.

Группа «Звукооператоры» работает над подбором звукового сопровождения (Колокольные звоны, Благовест), видеоматериалов для итоговых мероприятий блоков. Также они работают над созданием видеороликов «Русская душа», «Русь еще жива», «От «Пророка» Пушкина», «Рассказ про двунадесятые праздники», которые рассказывают о реализации проекта «Православная Россия».

Работа над постановкой итоговых мероприятий

Каждый блок заканчивается итоговым мероприятием (сквозным классным часом для обучающихся 4-11 классов), которое проходит в зале.

«Начнем с азов…» (Приложение 5)

Мероприятие способствует обобщению и закреплению знаний о корнях славянской письменности как начале создания православной культуры России; расширяет представления об истории создания кириллицы; знакомит со старославянским счетом и даёт возможность коллективно посчитать по-старославянски; посоревноваться в чтении кириллицы; закрепить знание славянских государств.

Литературный концерт «От «Пророка» Пушкина» (Приложение 9)

Наша литература - одна из составляющих православной культуры. Но есть одна особенность: она должна отражать общечеловеческие ценности, которые являются неизменными во времени: любовь и уважение к родителям, семье, своей земле, истории. Задача мероприятия определить православные ценности в произведениях русских поэтов и создать условия для проявления творческих способностей обучающихся. После распределения произведений между классами, начинаются репетиции. Классные руководители отвечают за выступления своих учеников.

«Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы» (Приложение 15)

Праздники играют в жизни человека важную роль. Православные праздники отражают культуру и национальный характер общества и связаны с образом Христа и Богоматери. Задача мероприятия систематизировать знания о православных праздниках, о том,  как их отмечали на Руси, какие им сопутствовали обряды и традиции,  значимости  их для русских людей; познакомить с колокольным звоном «Благовест»; рассказать о крестных ходах.

Каждый класс должен продемонстрировать рисунок храма, который они рисовали, и рассказать о нем. Все мероприятия этого блока являются подготовительными для итогового.

Ролевая игра «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом». (Приложение 17)

Апостол – означает «посланник». Для апостольской миссии Господь избрал себе обычных людей. Они были боязливы, между ними бывало соперничество, занять первые места возле Христа и другие качества не очень хорошие, присущие нам людям. Перед ними стояла невероятно сложная задача: изменить ход истории, распространить христианство до пределов земли.

Знакомство с именами апостолов и их предназначениями в жизни христиан начинается до игры. Роли распределяются по внешнему виду и желанию участников: мальчики – апостолы, девочки исполняют роль народа. План конференции составлен конкретно: вопросы и ответы на них хорошо продуманы и отвечают поставленным задачам мероприятия и проекта.

Обобщающий этап

Рефлексия проводится на каждом этапе проекта в разных формах: интервью, опрос, живая анкета.

Итогом проекта станет видеоролик «Проект «Православная Россия» 24 в Петуховской школе», созданный организаторами по видео и фотоматериалам проекта.

Итоги реализации проекта:

Четыре недели, прошедшие под лозунгом «Православная Россия» были насыщены интересной, полезной, творческой, познавательной деятельностью.

В ходе проекта обучающиеся:

• Познакомились с историей создания кириллицы и святыми равноапостольными Кириллом и Мефодием; с культурными памятниками Руси (храмами, летописями, иконами); с двунадесятыми праздниками и традициями;

• прикоснулись к богатому духовному наследию русской православной веры;

• научились определять православные ценности в произведениях русских поэтов;

• узнали, кто такие апостолы и каково их предназначение в жизни христиан;

• стали участниками ролевой игры «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом»;

• проявили свои организаторские, творческие и другие способности.

Одним словом, прикоснулись к истории,

культуре и литературе Православной России.

Научились:

• быстро искать необходимую информацию из множества предложенной;

• делать костюмы;

• изготавливать реквизиты;

• рисовать декорации;

• готовить сообщения и выступать с ними перед зрителями;

• создавать и презентовать проекты;

Источники:

1. 7mg.org/file.asp?musik=Безруков+Сергей+Колокольный+звон

2. azbuka.ru/apostoly

3. blagovest.bu

4. culture.ru/institutes/…

5. deva-maria.ru/index.php

6. fischki.net/1262435-samye-krasivye-cerkvi-i-hramy-rossii.html

7. fotofond.ru

8. geofoto.ru

9. geographyofrussia.com/…

10. happy-year.narod.ru/prazdniki/krechenie/

11. http://svetoch-opk.ru

12. http://traditio-ru.org/wiki/Пасха

13. http://www.w-world.ru/articles/1102.htm

14. ikona-i-molitva.info/

15. klin-demianovo.ru

16. liveinternet.ru

17. pravmir.ru

18. ru.wikipedia/org/wiki

19. to-name.ru/historical-events/rozhdestvo-hristovo.htm

20. tonkosti.ru/Успенский

21. traditio-ru.org/wiki/Пасха

22. trip-guide.ru/page

23. yandex.ru/images

24. ютюбправославнаяроссия

Приложение 1

Зачин проекта «Православная Россия» в форме квеста

За 15 минут до уроков каждому классу предлагается найти ответ на один из восьми вопросов. (Раздаются вопросы на листочках, с обратной стороны которых фотография какой-нибудь детали места, где может быть спрятан ответ: книжная полка в шкафу определённого кабинета, краешек стенда в коридоре, цветок на подоконнике и т.п.)

Когда ребята найдут ответы, то на обратной стороне листочка они обнаружат один из слогов названия темы проекта «Православная Россия».

	Вопрос	Ответ	Слог	Класс
1	Аз –это…	первая буква кириллицы.	Пра	4
2	Кириллица- это…	славянская азбука.	во	5
3	«Пророк»- это…	название стихотворения А.С.Пушкина.	слав	6
4	«Видение отроку Варфоломею»-…	картина Нестерова.	на	7
5	Троица-это…	двунадесятый праздник.	я	8
6	Ярославль –это…	один из городов Золотого кольца России.	Рос	9
7	«Библия» - в переводе с греческого…	книга.	си	10
8	Храм Христа Спасителя -	главный храм России.	я	11

Приложение 2

Сценарий линейки «Начнём с азов…»

Цель: Открытие месячника «Православная Россия»

Руководитель проекта:

Сегодня мы начинаем новый проект, который будет не развлекательный, а просветительский, рассчитанный на учеников 4-11 классов Не скрою, что очень волнуемся. Тема - масштабная, глубокая, интересная. Надеемся, что она станет понятна вам.

Давайте её обозначим: Выйдите те, у кого в руках листочки с ответами, найденными сейчас во время проведения квеста. (Дети выходят, становясь в линейку, демонстрируют найденные слоги. Все хором составляют название - «Православная Россия».)

Руководитель проекта:

Вас, наверное, настораживает слово «православная»?

Нашу страну всегда считали таковой, святой Русью называли, пугались, что не понимают русской души, даже когда нападали на нас и втягивали нас в войны.

А если бы вас спросили, что такое «русская Душа», что значит «православная Россия» и как понять выражение «Святая Русь», смогли бы ответить?

Весь проект будет длиться 4 недели. Каждая неделя имеет своё название, но узнать их вы сможете лишь в каждый понедельник на линейке перед уроками. Там же вы услышите план мероприятий, которые затем будут вывешены возле кабинета основ православной культуры на втором этаже.

Очень многое будет основано на знакомом материале. Мы лишь расставим акценты. Нашими мероприятиями мы прикоснёмся к тому, что было отшлифовано веками и стало дорого всему российскому народу. Всё нам не охватить. Православная культура – это огромное духовное богатство, выраженное письменностью, архитектурой, литературой, историей и многим другим, ну а главное, православным словом.

Приложение 3

Классный час «Начнём с азов…»

(разработка для классных руководителей 5-11 классов)

Цель: Введение обучающихся в проект через знакомство с корнями славянской письменности как началом создания православной культуры России.

Задачи:

- визуально познакомить с греческим алфавитом и глаголицей;

- познакомить с историей создания кириллицы;

- рассказать о святых равноапостольных Кирилле и Мефодие;

- акцентировать внимание на родственные славянские государства и их общую письменность;

- проговорить славянскую азбуку вслух.

(У каждого на руках все виды алфавитов, прописанные в задачах.)

Классный руководитель:

Мы знаем, что православие пришло на Русь в 10 веке, а именно… (в каком году?) (в 988г.) на доску приклеить эту дату

А из какой страны? - из Византии (столица Константинополь). Сейчас такой страны нет. А примерно за 150 лет до этого в Греции, которая относилась к Византийской империи, жили два брата, Кирилл и Мефодий, получившие хорошее образование и говорившие на греческом и славянском языках. Правда, на их земле все говорили на этих языках. Но письменность была только на греческом и латинском. Латинский алфавит вы знаете.

А вот греческий алфавит вы видите впервые.

Задание: Рассмотрите греческий алфавит и скажите, на чьи буквы похожи греческие? (2 мин.)

До 9 века на Руси пользовались азбукой, которая называлась Глаголица.

Рисунок 2

Задание. Рассмотрите эту азбуку. (1 мин.)

Вопрос: Так откуда же у нас наша азбука и как она называется?

(Ответ дают заранее подготовленные обучающиеся. Классный руководитель распределяет слова по своему усмотрению).

1 ученик:

Называется – кириллица и создали её те самые Кирилл и Мефодий из города Солунь в Греции. Они оставили светскую жизнь и стали монахами, поселились в монастыре. Здесь в посте и молитве проходили их дни, пока промысел Божий не вызвал их на дело проповеди славянским народам. А до них проповедь велась на греческом или латинском языках. Славянский язык был, а письменности славянской не было.

Классный руководитель:

А какие народы являются славянскими?

(Если не будет полного ответа, то, вместе с обучающимися, классный руководитель проговорит их названия)

Славянские государства (сейчас)

Россия, Беларусь, Украина, Болгария, Сербия, Черногория, Хорватия, Босния и Герцеговина, Македония, Словения, Польша, Чехия, Словакия.

Эти государства христианские.

Из них православные:

Россия, Беларусь, Украина, Болгария, Сербия.

2 ученик:

Первым из этих народов, обратившихся к христианству, были болгары. Из Болгарии христианская вера распространилась в соседнюю с ней Сербию.

После того, как были просвещены Болгария и Сербия, в Константинополь (посмотрите выше – что это за город) явились послы от моравского князя Ростислава (Моравия - древнее государство, находившееся на территории современной Чехии) с такой просьбой: «Народ наш исповедует христианскую веру, но у нас нет учителей, которые могли бы объяснить нам веру на нашем родном языке. Пришлите нам таких учителей».

3 ученик:

Император Византийский и патриарх обратились к Кириллу и Мефодию.

Те согласились изобрести славянские буквы и составить азбуку, которую позже назвали кириллицей. Основой были греческие буквы, к которым они добавили 14 новых букв и, которые точно передавали звуки славянского языка.

Как только азбука была готова, Кирилл перевёл на славянский язык избранные места из «Евангелия» и «Апостола».

4 ученик:

А когда наш святой равноапостольный князь Владимир крестил Русь, то вместе с христианством пришла и славянская азбука, на которой написаны были молитвы. Личности, переломившие ход истории и внёсшие небывалый вклад – на вес золота. Именно поэтому в честь Кирилла и Мефодия до сих пор организуются торжества, которые называются «Днями славянской письменности и культуры». (Проводятся они в мае.)

Классный руководитель:

1. Почитаем кириллицу по несколько букв по очереди.

2. Почитаем хором всю азбуку.

3. Познакомимся с числами на кириллице, проговорив их по очереди, а затем хором.

Подведем итоги: (закончи предложение)

- сегодня я узнал…

- самым интересным для меня было…

- испытал трудности при….

Задание: Попробуйте выучить азбуку дома.

Приложение 4

Интервью

Цель: Дальнейшее пробуждение интереса к родной культуре

Задачи:

-обратить внимание на понятия «русская душа», «Святая Русь» и «Православная Россия»;

-учить формулировать высказывания;

-создать ситуацию, при которой ученик сможет высказать своё мнение, не боясь видеокамеры;

Место проведения: кабинет, где проходят уроки основ православной культуры.

Ход интервью:

По несколько человек от класса заходят в кабинет, предварительно обсудив со своими классными руководителями, что бы они сказали по вопросу:

«Что такое «русская душа», «Святая Русь» и «Православная Россия»?

Как ты это понимаешь»?

Оператор ведет видеозапись; на основе отснятого материала будет создан видеоролик «Русская душа»

Приложение 5

Итоговое мероприятие первого блока «Начнём с азов»

в рамках проекта «Православная Россия»

Цель: обобщение и закрепление знаний о корнях славянской письменности как начале создания православной культуры России.

Задачи:

- расширить представления об истории создания кириллицы;

- познакомить со старославянским счетом и коллективно посчитать по-старославянски;

- посоревноваться в чтении кириллицы;

- закрепить знание славянских государств.

Действие происходит в зале, где на передней стене оформление:

1. Название общей темы проекта «Православная Россия»

2. Небольшая икона Святого равноапостольного князя Владимира

3. Названия славянских групп: «восточные славяне», «западные славяне», «южные славяне»

4. Название первой недели проекта «Начнём с азов…»

5. В зале установлен проектор для просмотра видеоролика.

Обучающиеся 4-11классов сидят полукругом, условно разделившись на 2 команды. У каждого в руках славянская азбука – кириллица, вместе со старославянскими числительными.

Ведущий – учитель Сербина Н.А.

Ведущий: Сегодня заканчивается первая неделя проекта, которая называется…(делает знак, чтобы все хором сказали «Начнём с азов…»).

Ведущий: Вопрос командам. Что означает слово «азы»? (Предполагаемые ответы: начало чего-то, первая буква кириллицы, или обозначения слова «Бог», в значении «Я»).

Ведущий: Назовите свои команды любой буквой кириллицы.

Ведущий предлагает выйти по 3 человека от команды и выбрать по листочку с пословицей или поговоркой.

Сначала АЗ да Буки, а потом другие науки.

Азбуку учат - на всю избу кричат.

Закончил курс науки, а знает АЗ да Буки.

Азбуки не знает, а читать садится.

Аз не вяз: не содрав лыко, не сплести.

Азбука - к мудрости ступенька.

Задание: Каждый читает свою пословицу или поговорку, объясняет её значение, а команды выбирают более понравившуюся, которая и становится эпиграфом мероприятия.

Ведущий: Чья команда красивее и чётче произнесёт кириллицу (рисунок 3).

(Команды хором прочитывают азбуку.)

Рисунок 3

Ведущий: Оказывается, цифр, которыми мы сейчас пользуемся, на Руси не было. Чем же обозначали число? (Предполагаемый ответ: «Буквами кириллицы, но с добавлением знака титло»).

Ведущий: Давайте хором просчитаем количество участников данного мероприятия, но по-старославянски. (Можно пользоваться записями приложение 5.1) Все считают.

Ведущий: У Блока есть стихотворение:

«Мильоны - вас, нас - тьмы и тьмы, и тьмы.

Попробуйте, сразитесь с нами!

Да, скифы - мы, да азиаты - мы

С раскосыми и жадными очами!»

Вопрос: Это сколько - «тьма»? (Предполагаемый ответ -10 000)

Ведущий: Кирилл и Мефодий – святые равноапостольные, т.е. равные апостолам, ближайшим ученикам Иисуса Христа, которые ходили с Ним, когда Господь проповедовал, учились у Бога истинной вере, а потом эту христианскую веру распространяли по земле. Личности, переломившие ход истории и внёсшие небывалый вклад – на вес золота. Именно поэтому в честь Кирилла и Мефодия до сих пор организуются торжества, которые называются «Днями славянской письменности и культуры». (Проводятся они в мае.)

Через проектор показать несколько памятников этим святым в России и болгарский памятник старославянской азбуке, кириллице.

Ведущий: Тютчев сказал: «Славяне - мы народ единый».

Задание: Команды должны перечислить славянские государства и затем распределить их по группам:

западные восточные южные

Предполагаемые ответы:

Россия, Беларусь, Украина - восточные

Болгария, Сербия, Черногория, Хорватия, Босния и Герцеговина, Македония, Словения - южные

Польша, Чехия, Словакия - западные.

Вопрос: Какой азбукой пользуются народы этих государств?

Предполагаемый ответ: кириллицей

Ведущий: А сейчас мы посмотрим ролик с вашими ответами на вопросы:

Что такое «русская душа», «православная Россия» и «Святая Русь»?

Приложение 5.1

Приложение 6

Зачин второй недели «От «Пророка» Пушкина…»

За 15 минут до начала уроков обучающимся раздаются задания: «Спроси у…(имя ученика), что означает слово …?» (чтобы задействовать как можно больше детей, задания повторяются по несколько раз, а ответы на линейке дают только 8 учеников).

Старославянские слова, значения которых надо узнать, взяты из стихотворения Пушкина «Пророк».

Объяснения словам

пророк	предсказатель, прорицатель
шестикрылый серафим	огненный ангел, воспламеняющий любовь в сердца людей
зеницы	глаза, зрачки
горний	возвышенный, небесный; там, где Бог
прозябанье	бесцельная жизнь
празднословный	пустой, болтающий глупости
лукавый	хитрый
уста	губы
десница	правая рука
глагол	слово

Приложение 7

Сценарий линейки «От «Пророка» Пушкина…»

Ведущий линейки:

Сегодня мы начинаем вторую неделю проекта «Православная Россия», которую назвали «От «Пророка» Пушкина…».

Православная культура многогранна. Одна из её сторон – наша литература. Мы коснёмся лишь русской поэзии и начнём со стихотворения Пушкина «Пророк». В данном стихотворении много старославянских слов.

(Ведущий наизусть читает стихотворение, останавливаясь на словах, которые ребята уже могут объяснить, громко называя их значения).

Ведь не все, умеющие писать стихи – поэты. Александр Сергеевич нам это показал в данном произведении. Поэт – пророк. И он должен получить божественное вдохновение, чтобы стать им.

В течение недели вы будете выполнять несколько заданий, одно из которых самое большое: в четверг представить предлагаемые стихи на концерте.

4 кл.	М.Ю. Лермонтов «Бородино»
5 кл.	А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
6 кл.	Д.Хармс «Иван Иваныч Самовар»
7 кл.	Яр. Смеляков «Хорошая девочка Лида»
8 кл.	А.С. Пушкин «Зима. Крестьянин торжествуя…», « Опрятней модного паркета…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…»
9 кл.	С.А.Есенин «Гой ты, Русь моя родная…», «Край любимый сердцу снится…», «Я по первому снегу бреду…», « О верю, верю, счастье есть…»
10 кл.	В.С.Высоцкий «Величальная отцу»
11 кл.	А.С. Пушкин «Монолог Татьяны Лариной» из романа «Евгений Онегин»

Приложение 8

Сценарий проведения игры «Узнай поэта»

Проводится на второй и третьей перемене вторника

Цель: привлечение внимания к портретам поэтов А.С. Пушкина, М.Ю.Лермонтова, С.А. Есенина, Д. Хармса, В.С.Высоцкого, Яр. Смелякова

Задачи:

- обратить внимание обучающихся на портреты поэтов с помощью фотовыставки; продлить выставку на месяц.

Оборудование: портреты поэтов в разные периоды жизни (по 3); каждый портрет имеет свой номер; передвижная доска для таблицы; маркеры.

Ход игры

На доске таблица

	А.С.Пушкин	М.Ю. Лермонтов	С.А. Есенин	В.С. Высоцкий	Даниил Хармс	Ярослав Смеляков
5кл.
6кл.
7кл.
8кл.
9кл.
10кл
11кл.

Задание:

Внести в таблицу соответствующие номера портретов с фотовыставки.

Приложение 9

Литературный концерт «От «Пророка» Пушкина»

Подготовительная работа:

- подготовить чтецов к концерту;

- для выступления со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино» организовать и подготовить декорацию, кивера, один из флагов 1812 года, два костюма: для барабанщика и исполнителя роли Лермонтова;

- для выступления со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный» подготовить декорацию и костюмы;

- для выступления со стихотворением Даниила Хармса «Иван Иваныч Самовар» подготовить реквизит;

- для выступления с отрывком из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», «монолог Татьяны», подготовить платье для героини;

- познакомить выступающих с понятием «мизансцена»;

- каждому классу определить православную ценность, которая заложена в декламируемых ими стихах.

Цели:

- определение православных ценностей в произведениях русских поэтов;

- создание условий для проявления творческих способностей

Оборудование:

-декорации, костюмы, реквизит;

- видеокамера

Ход концерта:

Ведущий объявляет номера, а две девочки в балетных пачках (Музы), приклеивают на передней стене сцены листочки с обозначениями ценностей, заложенных в данных стихах.

№ п/	Стихотворение	Ценность
4 кл.	М.Ю. Лермонтов «Бородино»	История родной страны
5 кл.	А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»	Наши сказки
6 кл.	Д.Хармс «Иван Иваныч Самовар»	Уют в доме
7 кл.	Яр. Смеляков «Хорошая девочка Лида»	Первая любовь
8 кл.	А.С. Пушкин «Зима. Крестьянин торжествуя…», « Опрятней модного паркета…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…»	Русская природа
9 кл.	С.А.Есенин «Гой ты, Русь моя родная…», «Край любимый сердцу снится…», «Я по первому снегу бреду…», « О верю, верю, счастье есть…»	Наш Есенин
10 к	В.С.Высоцкий «Величальная отцу»	Родители
11 кл.	А.С. Пушкин «Монолог Татьяны Лариной» из романа «Евгений Онегин»	Верность семье

По окончании концерта ведущий говорит:

Наша литература - одна из составляющих православной культуры. Но есть одна особенность: она должна отражать общечеловеческие ценности, которые являются неизменными во времени: любовь и уважение к родителям, семье, своей земле, истории. Сегодня мы это услышали и увидели.

Неделя «от «Пророка» Пушкина» закончилась, но проект продолжается.

Рефлексия: «Живая анкета»

- Встаньте те, кому сегодняшний концерт понравился.

- Похлопайте те, кому концерт очень понравился.

- Потопайте те, кому было скучно и неинтересно.

Приложение 10

Зачин третьей недели «Храмы, двунадесятые праздники,

колокольные звоны, крестные ходы»

Цель: введение в тему недели

Задача: провести опрос по классам

За 15 минут до уроков каждый класс получает вопрос и готовит ответ, который будет озвучен на линейке. С обратной стороны листочка с вопросом по одному слову из полного названия третьей недели.

Класс	Вопросы
4	Что является главной достопримечательностью нашего села, которой уже 121год?
5	В прошлом веке улица, на которой стоит наш храм, была полной, на ней когда-то стоял медпункт, а в самом начале 20-го века, даже начальная школа. Как-то случился страшный пожар, и много домов сгорело, а так как там не было воды, многое спасти не удалось. А название этой улицы красивое. Как она называется ?
6	«Повсюду благовест гудит, Со всех домов народ валит…» Что такое благовест?
7	Вы все были на Новособорной площади в Томске. «Почему она так называется?»
8	Сколько всего двунадесятых праздников?
9	Как называется главный храм в России?
10	В нашем храме долгое время его заменял пустой газовый баллон. «Что именно?» Назовите этот предмет.
11	Православные люди носят крестики. «Что написано на кресте?»

Приложение 11

Линейка.

Цель: Объявление темы недели «Храмы, двунадесятые праздники,

колокольные звоны, крестные ходы»

Задачи:

- обозначить содержание недели с помощью ответов на вопросы;

- познакомить с названием темы недели;

- обратить внимание ребят на достопримечательности своего села;

- нацелить на дальнейшие действия по реализации задач проекта

Ход линейки

Ведущий:

Сегодня начинается очередная неделя проекта. Недавно каждый класс получил по вопросу. Предлагаю по одному человеку от класса выйти с листочком, на котором написан вопрос, прочитать его и назвать ответ.

Класс	Вопрос	Ответ	Слова с обратной стороны ответов
4	Что является главной достопримечательностью нашего села, которой уже 121год?	Наш храм	Храмы
5	В прошлом веке улица, на которой стоит наш храм, была полной, на ней когда-то стоял медпункт, а в самом начале 20-го века, даже начальная школа. Как-то случился страшный пожар, и много домов сгорело, а так как там не было воды, многое спасти не удалось. А название этой улицы красивое. Как она называется?	Весенняя	Двунадесятые
6	«Повсюду благовест гудит, Со всех домов народ валит…» Что такое благовест?	Колокольный звон на Пасху	праздники
7	Вы все были на Новособорной площади в Томске. «Почему она так называется?»	Там стоял собор.	Колокольные
8	Сколько всего двунадесятых праздников?	12	звоны
9	Как называется главный храм в России?	Храм Христа Спасителя	Крестные
10	В нашем храме долгое время его заменял пустой газовый баллон. «Что именно?» Назовите этот предмет.	Колокол	ходы
11	Православные люди носят крестики. «Что написано на кресте?»	Спаси и сохрани

Ведущий:

Переверните листочки с вопросами и из слов составьте название темы недели.

(Ребята собирают: Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы»)

Ведущий:

Одно из названий темы вы уже знали заранее. Вашим классным руководителям предлагалось выбрать по одному храму, для того, чтобы вы с учителем изобразительного искусства Гуляевой Надеждой Ивановной, смогли нарисовать его для выставки, которая состоится в нашей школе. Я знаю, что работа идёт полным ходом и к четвергу будет всё готово.

На второй и третьей перемене, сегодня – перекличка храмов России.

Во вторник – экспозиция самых красивых храмов России.

В среду – «X-file» по теме «Двунадесятые праздники» и «Названия храмов»

В четверг – сквозной классный час для 4-11 классов по теме: «Храмы, двунадесятые праздники, колокольные звоны, крестные ходы».

Приложение 12

Перекличка храмов России

Цель:

первичное знакомство с названиями храмов

Задачи:

- обратить внимание ребят на названия храмов;

- создать ситуацию, при которой обучающиеся будут произносить названия храмов;

Ход переклички

Приглашаются в кабинет по 10 участников. Каждому раздаются списки с названиями храмов.

Ставится трибуна, за которой глашатай громко произносит первую часть названия храма.

У кого в списке есть это название, громко произносит его полностью.

Когда глашатай назвал все у него записанные храмы, приглашается следующая десятка.

1 Храм Христа Спасителя в Москве

2 Богоявленский кафедральный собор в Елохове (Москва)

3 Казанский кафедральный собор в Санкт-Петербурге

4 Кафедральный собор во имя Рождества Пресвятой Богородицы в Ростове

5 Воскресенский собор Новоиерусалимского монастыря в городе Истра

6 Благовещенский собор Казанского кремля в Казани

7 Софийский собор в Великом Новгороде

8 Владимирский собор в Санкт-Петербурге посвящён Владимирской иконе Божией Матери, одной из самых почитаемых на Руси икон.

9 Спасо -Преображенский собор Соловецкого монастыря

10 Собор Успения Пресвятой Богородицы во Владимире

11 Благовещенский кафедральный собор, расположенный в центре города Воронеж

12 Свято-Троицкий собор в городе Муроме, на левом берегу реки Оки.

13 Храм Воскресения Христова «Смольный собор»

14 Троице -Измайловский собор на Троицкой площади в Санкт-Петербурге

15 Собор Воскресения Христова на Крови, Храм Спаса -на- Крови в Санкт-

Петербурге

16 Свято-Троицкий кафедральный собор в Пскове

17 Церковь Вознесения Господня в Коломенском

18 Храм во имя Покрова Пресвятой Богородицы в Кижах

19 Храм Рождества Иоанна Предтечи в Москве

20 Введенский храм в Сосновоборске в Красноярске

21 Успенский храм Московского Кремля

22 Спасо –Вознесенский кафедральный собор в Ульяновске

23 Сретенский храм в Нижнем Новгороде

24 Церковь Николы в Хамовниках в Москве

25 Собор Успения Пресвятой Богородицы в Астрахани

26 Храм во имя Покрова Пресвятой Богородицы в с. Петухово Томской области

27 Собор Рождества Пресвятой Богородицы в Ростове Великом

28 Никольский морской собор в Санкт- Петербурге.

Приложение 13

Экспозиция самых красивых храмов России и икон

двунадесятых праздников и игра X-file.

Цели:

-знакомство с видами храмов по фотографиям;

-знакомство с названиями двунадесятых праздников

Задачи:

-предложить ребятам выбрать из экспозиции наиболее понравившиеся храмы и записать или запомнить их названия;

-обратить внимание детей на названия двунадесятых праздников и предложить им отметить для себя те, названия которых они уже слышали или знали.

-провести игру X-file.

Оборудование:

-фотографии с видами храмов на одной стене, а напротив - названия двунадесятых праздников с датами, иконами и открытками, посвящёнными данным праздникам;

- передвижная доска

Ход игры

На доске – таблица, которую каждый класс заполняет в своей строке.

классы	Воскресение Христово	Крещение	Сретенье	Вход Господень в Иерусалим	Благовещенье	Вознесение Господне	Троица	Преображение Господне	Успение Пресвятой Богородицы	Введение во храм Пресвятой Богородицы	Воздвиженье Креста Господня
4
5
6
7
8
9
10
11

Задание: В соответствующей строке записать названия храмов в честь данных праздников.

Приложение 14

Сценарий мероприятия «Храмы, двунадесятые праздники,

колокольные звоны, крестные ходы».

Цель: обобщение полученных в течение недели знаний по данной теме

Задачи:

- рассказать подробнее о двунадесятых праздниках;

- продекламировать стихотворение иеромонаха Романа (Матюшина) «Без Бога нация – толпа»;

- познакомить с колокольным звоном «Благовест»;

-продемонстрировать видеоролик «Русь жива»;

- каждому классу рассказать о храме, который они рисовали, и продемонстрировать рисунок

Ход классного часа

1 Ведущий проекта рассказывает про праздники. Видео 1

2 Ученик 5 класса рассказывает стихотворение иеромонаха Романа (Матюшина) «Без Бога нация – толпа»; (читает ученик 5 класса Ящук Толя)

3 Ведущий: На линейке, открывающей данную неделю, был вопрос « Что такое Благовест?» Я предлагаю вам послушать этот колокольный звон на Пасху. (Звучит «Благовест»)

4 Ведущий: А теперь настало время показать всем, какие храмы вы нарисовали и немного рассказать о них. (Докладчики от каждого класса демонстрируют свою работу и рассказывают про храм).

5 Ведущий:

Ваши работы теперь будут украшать нашу школу. Мы сделаем выставку. Давайте поаплодируем Надежде Ивановне за такой труд с вами!

6 Вы слышали, что такое Крестный ход?

Давайте посмотрим ролик «Русь жива».

В конце просмотра стоп-кадр «вид Новособорной площади в Томске», где с помощью фотошопа реконструирован Троицкий собор, разрушенный в 30-х годах 20го века»

Ведущий задаёт вопрос: Вы все здесь бывали. Как называется это место?

Предполагаемый ответ: Новособорная площадь.

Да, на этом месте до 1930 года стоял Троицкий собор, построенный по проекту архитектора Тона, автора храма Христа Спасителя в Москве. Он был разрушен. Когда поедете в Томск и будете на Новособорной площади, найдите памятную плиту на том месте, где стоял храм, прочитайте, что на ней написано. И, наверное, каждый из вас выразит сожаление о том, что вместо собора, который был копией храма Христа Спасителя, только в 4 раза меньше теперь красуется аллея, каких много.

Ведущий: Как быстро заканчиваются наши тематические недели. Но я надеюсь, что многое из того, что вы узнали о нашей православной Родине, вас удивило или заинтересовало. Я вижу по вашим лицам и эмоциям, что почти никто не остался равнодушным. Встаньте те, кого сегодняшнее мероприятие не оставило равнодушным. Если у вас остались вопросы, то можно записать их и передать организаторам.

В конце проекта мы сделаем фильм, где все могут принять участие в его озвучивании.

Приложение 15

Сценарий линейки «Читаем Библию»

Ведущий:

Сегодня начинается последняя неделя проекта, и называется она «Читаем Библию». Непосредственного чтения этой главной книги христиан не будет, а будет знакомство с людьми, учениками Христа, с которыми он ходил по земле и проповедовал Истину и, которые были свидетелями событий, описываемых в Евангелии, второй части Библии.

В четверг мы проведём ролевую игру, которую назовём «Пресс-конференция: Разговор апостолов с народом».

Желающих просим подойти к организаторам проекта (12 мальчиков и 20 девочек).

Приложение 17

Сценарий ролевой игры «Пресс-конференция:

Разговор апостолов с народом».

Подготовительная работа: подготовить выступления ребят на «пресс-конференции»;

Цель: Вызвать интерес к главной книге христиан, Библии.

Задачи:

- познакомить с именами апостолов и их предназначениями в жизни христиан;

- исполнить песню из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя» «Славься, славься, ты, русский народ»

Оборудование:

-кафедра, на которой лежит Библия;

-столы полукругом для апостолов, как изображают на картинах «Тайная вечеря»; надписи с именами апостолов на столах;

Ход мероприятия

Ведущий: Сегодня мы проводим классный час в форме ролевой игры, для того, чтобы вы легче погрузились в ситуацию, связанную с апостолами. Кто же такие апостолы?

Ученик 1:

Апостол – означает «посланник». Для апостольской миссии Господь избрал себе обычных людей. Они были боязливы, между ними бывало соперничество, занять первые места возле Христа и другие качества не очень хорошие, присущие нам людям. Перед ними стояла невероятно сложная задача: изменить ход истории, распространить христианство до пределов земли.

Ученик 2:

Профессии апостолов:

1 Пётр – бедный рыбак, необразованный, маловерный

2 Андрей – ученик Иоанна Крестителя

3 Иаков Зеведеев – рыбак с Галлилейского моря

4 Матфей – мытарь, т.е. сборщик налогов

5 Симон Зилот или по-другому Кананит – жених на свадьбе в Кане, когда Иисус совершил своё первое чудо, превратив воду в вино.

Ученик 3:

6 Иуда Иаковлев или Фаддей – сын от первой жены Иосифа Обручника. Считал себя недостойным называться «братом Господним»

7 Варфоломей – зажиточный горожанин Каны Галилейской и родственник апостола Филлипа

8 Филлип – рыбак

Ученик 4:

9 Фома – рыбак

10 Иоанн – рыбак, совсем ещё юноша

11 Павел – сын богатых и знатных родителей, римский гражданин, злейший враг Христов, не входит в число 12. Ненавидевший христиан и выпросивший у синедреона разрешение преследовать христиан повсюду и приводить в Иерусалим связанными.

Ученик 5:

12 Иаков Алфеев – мытарь из города Капернаума. В те времена это была высокооплачиваемая должность, так как мытари занимались сбором податей для Рима. Многие ненавидели мытарей. Их считали грабителями и предателями, которые просто обкрадывали свой народ.

Содержание пресс-конференции

Ведущий поднимает листок с темой вопроса. Ученик, которому досталась данная тема, встаёт, задавая вопрос.

Тема вопроса	Вопрос апостолу	Ответ апостола
Об Андреевском флаге	Вопрос апостолу Андрею Знамя военно-морского флота Российской Федерации с косым крестом, который называют Андреевским флагом, как-то связано с Вашим именем?	Да, он назван в честь меня, так как я являюсь покровителем России.
О форме Креста	Вопрос апостолу Андрею А почему крест имеет такую форму?	Потому что именно на таком кресте меня казнили. А в 1696 году Пётр Первый учредил ещё и орден Андрея Первозванного, который считался высшей наградой Российской империи до 1917 года. Сегодня орден восстановили. Им могут быть награждены за выдающиеся заслуги перед Российской Федерацией главы и руководители правительств зарубежных государств.
О выборе пути	Вопрос апостолу Симону Что поразило Вас в Христе, что Вы пошли за ним?	В наше время, да, я думаю, и у вас сегодня, думали и думают, что зло победить можно только силой оружия. А Христос тогда сказал: «Все, взявшие меч, мечом погибнут». Меч не прекращает, а продолжает насилие. Только слово Любви и Истины может прекратить кровопролитие. Разве можно было не поверить такому человеку.
О распятии Петра	Вопрос апостолу Петру Скажите, почему вы приняли смерть через распятие, но вниз головой?	Я не мог себя приравнять ко Христу. Посчитал это для меня недостойным, поэтому попросил совершить это так.
О ключах	Вопрос апостолу Петру Мы знаем теперь, что Господь Вам доверил какие-то ключи?	Да. Это ключи от рая.
О евангелистах	Вопрос апостолу Иоанну Вас называют евангелистом. Что это значит?	Если вы брали в руки Библию, то, наверное, заметили, что написана она не одним человеком. Вторую часть Библии, которая называется «Евангелие», писали апостолы Матфей, Марк, Лука и я, Иоанн. Матфей, Марк, Лука не принадлежат к 12 апостолам. Они относятся к 70 другим ученикам Христа. Я написал четвёртую часть Евангелия, которая называется «Апокалипсис».
О поддержке Богородицы	Вопрос апостолу Иоанну Вы один из апостолов стояли до конца у распятого Христа и поддерживали Марию, Мать Иисуса, а потом взяли Её себе в дом и заботились о Ней до самого Успения Пресвятой Богородицы?	Да. Но другие позже доказали своим служением и мученической смертью свою преданность ему.
	Вопрос апостолу Фоме Как Вы, простой рыбак, стали апостолом?	Я услышал про Иисуса, человеке, который рассказывал о том , что Бог Един. И, конечно же, любопытство заставило прийти и посмотреть на Него. Я был в восторге от проповедей Христа. И Иисус Христос, увидев, как я слушаю Его, позвал с собой. А когда Господа схватили римляне, чтобы казнить, я готов был умереть вместе с ним.
О неверующем	Вопрос апостолу Фоме А почему Вас называют Фомой Неверующим?	Когда мы, несколько человек, увидели воскресшего Христа, я не поверил в это чудо. И тогда Господь предложил мне приложить пальцы к ранам от гвоздей, но я не сделал этого, испугался. В ужасе от своей дерзости я лишь воскликнул: «Господь мой Бог мой»
Об истинном израильтянине	Вопрос апостолу Варфоломею Вас Иисус Христос назвал истинным израильтянином, в котором нет лукавства, то есть хитрости.	Мой родственник Филлип сказал мне про Христа из Назарета (Назарет – небольшое селение, совсем ничем не примечательное и жители его не пользовались в Израиле уважением) Поэтому, услышав о Христе, я сказал: «Из Назарета может ли быть что-то доброе?» Я подумал, что это какой-то проходимец, но пошёл посмотреть. Слова, которыми встретил меня Христос, вызвали во мне трепет. Он сказал, что прежде, чем меня позвал Филлип, он видел меня молящегося у дерева и слышал мои просьбы. ( В Израиле было принято молиться под деревом) Но ведь, когда я молился, там даже близко никого не было. И тогда я воскликнул: «Равви! Ты Сын Божий, Ты Царь Израилев!»
Отвечал за питание	Вопрос апостолу Филлипу Вы с семьёй переехали из рыбацкого посёлка в курортный город Иераполь. Сейчас это территория Турции. Здесь сильно была развита языческая вера, было много языческих храмов, жертвенников разным божествам. И вот тут, в центре язычества, шокирующее прозвучало слово о Христе. Очень смело! А когда Вы ходили рядом с Христом за что отвечали в группе учеников Христовых?	Я отвечал за питание, беспокоился о том, чтобы все были сыты.
Господь выбирает грешников	Вопрос апостолу Матфею Как вы думаете, уважаемый апостол Матфей, почему Вас человека грешного, раздражающего людей тем, что собирали с них налоги, считавшегося грабителем, из-за своей деятельности, Господь выбрал для своего служения?	Иисус тогда так сказал: «Не здоровые имеют нужду во враче, а больные. И я пришёл призвать не праведников, а грешников к покаянию»
Свидетельство одного события	Вопрос апостолу Иакову Заведееву Не могли бы Вы рассказать историю о Христе, свидетелем которой Вы были?	Однажды Христа не пустили в одно селение. Я и мой брат Иоанн сказали: «Господи! Хочешь ли мы скажем, чтобы огонь сошёл с неба и истребил их? Но Он нам запретил: «Не знаете, какого вы духа; ибо Сын Человеческий пришёл не губить, а спасать человеческие души. И пошли в другое селение.
Жизнь после Вознесения Христова	Вопрос апостолу Фаддею Вы человек мягкий, деликатный, тихий, сердечный. Как сложилась Ваша жизнь после Вознесения Христова?	Я проповедовал в Сирии, Месопатамии. Дошёл до Великой Армении, где принял мученическую смерть за Христа.
Что вера без дела?	Вопрос апостолу Иакову Алфееву Вы говорили, что вера без дела умрёт. Истинная вера должна сопровождаться добрыми делами, иначе она не приведёт к спасению.	Я ещё говорил: «Молитесь друг за друга. Молитва исцелит вас».
Слова о любви	Вопрос апостолу Павлу Мы знаем, Вы были ещё юным человеком, когда Христос проповедовал на земле, но, что поразительно, позже участвовали в гонениях на христиан. Но ещё удивительнее –потом стали истинным христианином и в Евангелии есть 14 Ваших посланий к разным людям. Вы не могли бы сейчас озвучить Ваши слова о любви.	Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине…

Ведущий:

Впоследствии апостол Филлип проповедовал в Малой Азии. Пострадал за Христа в 87 году н.э. Как и другие, принял мученическую смерть - распятие вниз головой.

Матфей проповедовал в Сирии, Мидии, Персии, Парфии и Эфиопии.

Написал Евангелие к уверовавшим в Христа евреям Палестины.

Андрей проповедовал во Фракии и Скифии на берегах Чёрного моря. В «Повести временных лет», предания 12 века, речь идёт о посещении апостолом Андреем земель, на которых впоследствии возник Киев, и даже прослеживается путь апостола до Новгорода и до северных русских земель.

Святой апостол Фома основал христианские Церкви в Палестине, Месопотамии, Парфии, Эфиопии и Индии. За проповеди христианства был заключён в темницу, претерпел пытки, пронзённый пятью цепями, умер.

Святой апостол Симон проповедовал в Иудее, Египте, Ливии, Киринееи Британии. В Абхазии принял мученическую смерть через распятие.

Ведущий проекта:

Давайте споём в завершении песню «Славься, ты Русь моя».

Наш проект подошёл к концу. Какой он след оставит в вашей жизни, покажет время. А сейчас вы можете оставить свое мнение о проекте «Православная Россия» на переносной доске. Спасибо!