Педагогический совет

Педагогический совет

(1 слайд) Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня на педагогическом совете мы собрались не просто так, нас ждет очень важная и интересная встреча, тема которой звучит следующим образом: «способы формирования читательской грамотности в начальной школе». Всё что будет сказано на сегодняшней встрече вы можете фиксировать и в конце, мы обсудим это.

(2 слайд) На наш взгляд, актуальность этой темы состоит в том, что в наш век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала «падать». Дети предпочитают вместо книги телевидение, видеопродукцию, компьютер и, как результат, школьники не любят, не хотят читать. «Широкое распространение видео- и компьютерной продукции сопровождается оттеснением чтения и письменных текстов на периферию культуры. Это негативно влияет на качество обучения».

(3 слайд)Большинство обучающихся не умеют извлекать информацию из текстов разных видов. При выполнении самостоятельной работы, обучающиеся не понимают формулировки задания. Обучающимся перестает нравится читать книги и поэтому им не интересно на уроках литературы.

(4 слайд)

Поэтому возникает проблема: как же поднять уровень читательской грамотности в начальной школе? Как вы думаете, какую цель мы можем поставить?

Цель: узнать, как можно развить читательскую грамотность и заинтересовать обучающихся.

(5 слайд) Читательская грамотность – это умение человека понимать и использовать письменные тексты, анализировать, изучать их для решения своих жизненных задач. Те сведения, которые читатель получает из текста, должны расширять его знания и возможности в жизни.

(6 слайд) У развитого читателя должны быть сформированы обе группы умений:

1) умения, целиком основанные на тексте, извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения:

– умения находить информацию и формулировать простые непосредственные выводы:

– найти в тексте информацию, представленную в явном виде;

– основываясь на тексте, сделать простые выводы;

2) умения, основанные на собственных размышления о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя»:

– устанавливать связи, которые не высказаны автором напрямую;

– интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста;

– реконструировать авторский замысел, опираясь не только на содержащуюся в тексте информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык).

(7 слайд) Специальные читательские умения при работе с текстом в начальной школе.

1 класс: учитель обучает обучающихся читать и понимать смысл прочитанного текста.

2 класс: учитель обучает обучающихся работать с текстом – пересказывать, делить на части, составлять план, выделять опорные слова, определять героев, давать характеристику их личностям и поступкам.

3-4 класс: учитель обучает обучающихся находить информацию, давать собственную оценку прочитанному, выделять главную и второстепенную мысль в тексте, сопоставлять свои убеждения с жизненными позициями персонажей, прогнозировать содержание, самостоятельно формулировать вопросы, сравнивать тексты разных жанров с похожим содержанием.

(8 слайд) Для решения этих задач необходимы последовательность и упорство. Учитель должен уделять достаточно времени для того, чтобы младшие школьники овладели следующими приёмами:

-Воспринимать заложенную в текст информацию в целом;

-Делать выводы из общего смысла текста, определять главную мысль;

-Вычленять конкретные элементы информации – абзацы, предложения, словосочетания, слова;

-Интерпретировать эти элементы;

 -Давать оценку всему содержанию текста и его отдельных элементов, определять стиль, форму повествования, замечать красоту языка.

 -Отвечать на вопросы по тексту и задавать свои вопросы;

 -Рассказывать о своих мыслях и чувствах, которые вызвал текст, в том числе и письменно;

 -Уметь проиллюстрировать прочитанный текст, пользуясь заложенной в нём информацией.

(9 слайд)

Давайте рассмотрим примеры читательской грамотности по заданию с 1 по 4 класс.

1 класс

Задание 1

Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ

Найди и прочитай 8 слов, в которых все буквы О МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ

2 класс (10 лайд)
Прочитай текст правильно (текст набран без пробелов)

НаполянувышлилосихаслосёнкомГордыйлосьнаблюдалзанимиКрасивыиумныэтизвериГолодноихолодноимзимойПустокругомНилисточка,нитравкиоднагорькаякораИвдругзапахсенаНаполянестоитбольшаякормушкаДобрыерукиегеряположилидушистоесеновкормушкуОнхозяинвлесуизаботитсяо деревьяхптицахзверях

3 класс (11 слайд)

1. Кто такой Ярило? Подтверди словами из текста.

________________________________________________________________

2. Какие утверждения верны?

А) Солнце – источник тепла и света

Б) Солнце – источник тепла

В) Солнце – источник тепла, света и жизни на земле

4 класс (12 слайд)

2. Ответь на вопросы. Обведи правильный ответ

1) Название профессии «дирижёр» произошло от французского слова, что означает - управлять

А) ДА Б) НЕТ

2) Во время концерта дирижёр играет на фортепиано

А) ДА Б) НЕТ

3) Дирижер во время концерта стоит лицом к зрителям

А) ДА Б) НЕТ

4) До 19 века оркестром управлял опытный скрипач

А) ДА Б) НЕТ

5) Многие дирижёры сами пишут музыку

А) ДА Б) НЕТ

Информационная часть нашего педагогического совета подошла к концу, теперь хотелось бы послушать вас. Скажите пожалуйста, какую цель мы ставили вначале? узнать, как можно развить читательскую грамотность и заинтересовать обучающихся. По вашему мнению, мы достигли данной цели? Расскажите, какие приемы читательской грамотности вам запомнились больше всего и почему? Может вы знаете другие приемы читательской грамотности? Спасибо за ваши ответы, на этом наш педагогический совет можно считать законченным. Всем спасибо за внимание.