Педагогический совет "Формирование читательской грамотности учащихся начальной школы"

Формирование читательской грамотности учащихся начальной школы

Проблема:

• дети имеют низкую скорость чтения;
• зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении;
• не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста;
• затрудняются кратко пересказать содержание.

Актуальность выбранной темы

• обусловлена острой необходимостью решить проблему читательской грамотности среди учащихся начальной школы, а так же понять, что же нужно предпринять учителю, каким образом работать, чтобы изменить отношение учеников к чтению и всему процессу обучения.

• Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Г.А. Цукерман

На доске записываются в ряд, без пробелов, несколько слов, которые начинаются с одной буквы.

• СВЕТСАДСОБАКАСОСЕДКАСЕЛЁДКА -
• то есть пять слов: свет, сад, собака, соседка, селёдка. Учитель предлагает ученикам выделить отдельные слова, посчитать, сколько их, прочесть эти слова вслух.

На доске учитель пишет слово, в котором отсутствует один слог.

• КАДАШ (карандаш)
• Детям предлагается определить, какого слога не хватает, и вставить его.

Для смыслового обучения чтению можно предложить следующее задание:

• Прочитайте пословицу правильно
• Здоровому - грач не нужен.
• Лес рубят – кепки летят.
• Слезами морю не поможешь.
• Старый круг лучше новых двух.
• Ус - хорошо, а два лучше.
• Труд кормит, а пень портит.

Используемые источники

• https://www.hse.ru/data/2011/02/21/1208561931/PISA2009.pdf
• https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-chitatelskoy-gramotnosti-mladshih-shkolnikov-na-sovremennom-etape-razvitiya-obrazovaniya/viewer