Педагогика презентация

Билим, тарбия жана мамиле

Мугалим менен окуучунун бири бирине сыйлоо сезими болбосо эч кандай достук жаралбайт

  Антон Семенович Макаренко

Тобокелдиктен баш тартуу-чыгармачылыктан баш тартууга барабар

  Антон Семенович Макаренко

• Сиз бала менен сүйлөшүп жатканда, же ага окуп берип атканды, же буйрук берип жатканда гана тарбиялап жатам десеңиз адашасыз, Сиз жашооңуздун ар бир көз ирмеми менен тарбиялап жатасыз

• Сүйүү – бул жаңы адамдарды жаратууга, адамдагы улуу баалуулуктарды калыптандыруучу эң зор кудуретке ээ болгон улуу сезим.

• Окуучуну сүйүүгө, сүйүүнү баалай билүүгө жана бактылуу болууга үйрөтүү – демек анын өзүң өзү урматтоосуна жана адамдык кадыр барктын баалуулугун үйрөткөн болобуз

Сухомлинский

• Эгерде кайталоо окутуунун энеси болсо, анда байкоо жана көзөмөлдөө түшүнүүчүлүктүн жана билимди эстеп калуунун энеси

• Эгерде сабак учурунда мугалимдин айтып берүүсүнөн кийин окуучуларда бир да суроо болбостон, «түшүндүк» деген жооп болсо – демек бул класстан интеллектуалдык талаптын жоктугунун биринчи белгиси
• Билим жана тарбия– бул баланын жакшы адам болууга болгон каалоосуна алып баруучу нур болуп саналат

• Сүйүү – сүйгөң адамдын тагдырына болгон жоопкерчиликти сездирип турат. Сүйүү –демек сүйүктүү адамына жан дүйнөсүнүн күчүн берүү менен бактылуулук көз ирмемдерди жаратуу
• Ар бир мугалимдин жүрөгүндө ар дайын балалык учкун жанып, ал эч качан өчпөшү керек
• Өзү да бир мезгилде бала болгондугун унутпаган мугалим-чыныгы мугалим
• Ар бир сабакка даярдануу өмүр бою уланат! Анын натыйжасы – окуу, күнүгө жана өмүр бою китептин досу болуу

• Окуу техникасы ойлонууну ойготот.
• Ой таң калуудан жана күтүлбөстүтөн жаралат
• Мектеп маданияттын ордосу боло алат, эгерде төрт нерсеге Ата-Мекенге болгон сыймыктануу, адамзатка болгон урмат, китепке болгон кызыгуу жана эне тилине болгон сүйүү кайнап турса.
• Руханий байлыкты жарата алган адам үчүн биринчи, экинчи сүйүү болбойт. Ал үчүн бир гана түбөлүктүү сүйүү болот.

• Эгерде окуп жатып ойлонуп, ойлонуп жатып окуса гана Кыялдар иш жүзүнө ашууга даяр болот

• Сабак учурунда ой жүгүртүү сезими башталган болот, эгерде окуучуда суроого жооп берүү талабы пайда болсо. Ал эми бул талапты пайда кылуу үчүн акыл эмгегин аракетке келтирүүчү максаттарды кою керек

• Окуганды гана эмес, кайра кайра окуганды үйрөн, Окуу – бул эмгек, ал чыгармачылыкты, рухий күчтү, эркти бекемдөөгө тарбиялоочу эмгек

• Эч качан эртеңкиге калтырба, Эртең жасай турган иштин бир бөлүгүн бүгүн жаса

Тарбиялоонун эң негизги бөлүгү мүнөздү оңдоо

К. Д. Ушинский

• Сабак учурунда тарбиячы чиновник болбойт, а эгерде чиновник болсо, анда ал тарбиячы эмес

• Көңүл буруу – жан дүйнөгө алып баруучу жалгыз гана каалга

Акыл эрктин жолун жарытып турат. Ал эми эрк сезимге буйрук берип аракеттендирип турат

Ян Амос Коменский

• Эгерде бир күндө бир жаңы билим менен өз билимиңи өркүндөтө албасаң, ошол күнүңдү бактысыз күн деп эсептей бер

• Ким аз билсе, аз гана нерсени окута алат

• Начар тарбия алып калган адамды кайра тарбиялоодон өткөн кыйынчылык жок
• Мактанычтын артынан чуркаба, бирок мактай тургандай аракет кылуудан жазба

- Мугалимдин жардамысыз, анын катышуусуз окуучуда ийгиликтин жаралышы мүмкүн эмес  - Биринчи билим, андан кийин чыгармачылык, Анткени бош мээ эч качан ойлоно албайт! 

Шаталов Виктор Федорович 

Сухомлинский

Макаренко

Ушинский

Шаталов

Каменский

Сухомлинский создал оригинальную  педагогическую систему , основывающуюся на принципах  гуманизма [2] , на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность [3]  сплочённого коллектива педагогов-единомышленников и учащихся. Самая сущность этики коммунистического воспитания Сухомлинского заключалась в том, что воспитатель верит в реальность, осуществимость и достижимость коммунистического идеала, измеряет свой труд критерием и меркой идеального.

Макаренконун бүт ишмердүүлүгү тарбия практикасы менен байланыштуу болгон. Макаренко коллективди уюштуруу, тарбиялоо жол-жоболорунун ырааттуу системасын иштеп чыккан. үй-бүлө  педагогика сынын негизги маселелери болгон үй-бүлө структурасы, анын маданияты, үй-бүлөдө тарбиялоонун методдору да иштелип чыккан.

Основа его педагогической системы — требование демократизации народного образования и идея народности воспитания.

Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом.

Основные педагогические идеи: всеобщее обучение, идеи дисциплины, понятие школьного года, дидактические принципы, классно-урочная система. Коменский считал, что обучение нужно осуществлять в школе с помощью: общешкольного плана, классно-урочной организации, учёбы с 6 лет, проверки знаний, запрета пропускать уроки, учебников для каждого класса.

Дидактические принципы: природосообразность, наглядность, последовательность, сознательность, посильность, прочность, систематичность

Жаш мугалим үчүн алтын эреже

• Күндөлүк план – Макул, жакшы жазылбасын. Макул кемчилиги болсун, бирок жазылсын, эч качан жазылбай калбасын.

Күндөлүк план жазылбаган сабак-пайдубалы жок үй сыяктуу

• Өз билимин өркүндөтүү үстүндө тажабастан – тынымсыз классикалык адабий чыгармаларды окуу, макул бир күндө бир, балким үч күндө бир, балким бир жумада бир жолу китеп окуганга убакыт болсо ОШОЛ ЗАМАТ китеп окуу.

Китеп – руханий баалуулукту акысыз белекке берүүчү сырдуу дүйнө

• Ар дайым, ар дайым, ар дайым өз ара сабакка катышууну адатка айландыруу менен жаңы усулга, жаңы билимге, жаңы багытка ээ болуу

Өз ара сабакка катышуудан өткөн мыкты насаатчы, андан өткөн кеңешчи, андан өткөн тажрыйба берүүчү мүмкүнчүлү жок

• Ар дайым, ар дайым, ар дайым өз ара сабакка катышууну адатка айландыруу менен жаңы усулга, жаңы билимге, жаңы багытка ээ болуу

Өз ара сабакка катышуудан өткөн мыкты насаатчы, андан өткөн кеңешчи, андан өткөн тажрыйба берүүчү мүмкүнчүлү жок