ПЕРЕВЕРНУТЫЙ УРОК
Открытое занятие на тему
«Новый комплекс корригирующих упражнений»
Цель: Изучение нового комплекса корригирующих упражнений, направленного на сохранение баланса.
Задачи:
познакомить с упражнениями нового корригирующего комплекса, используя видеоряд;
формировать умения технично, последовательно выполнять новые упражнения;
развивать коммуникативные умения при работе в группах;
воспитывать ответственность и самостоятельность при изучении нового материала и выполнении домашнего задания.
Оборудование и материалы: карематы, гаджеты, ручки, листы бумаги, музыкальный центр.
Предварительная работа:
Педагог разрабатывает новый комплекс, состоящий из 12 упражнений в исходном вертикальном и горизонтальном положении. Данный комплекс разбивается педагогом на 3 части, записываются 3 видеоролика из 4х новых упражнений. Один видеоролик отправляется 4-5 детям на общий в группе мессенджер (WhatsApp), для самостоятельного ознакомления дома.
Затем каждый ребенок дома, при помощи старших, записывает на телефон или иной гаджет освоенные им в определенном порядке упражнения.
На занятие в гимнастический зал дети приходят в спортивной форме, имея при себе телефоны с видеосюжетом выполненного ими домашнего задания.
Ход занятия
Организационный этап. Формирование мотивации (1 мин)
Построение детей.
Педагог: Здравствуйте! Давайте включим дополнительную батарейку отличного настроения и прекрасного здоровья, сделаем самомассаж рук!
Разотрем свои ладошки и похлопаем немножко!
А теперь соседа руки мы возьмем и разотрем,
Дружно хлопать нам не сложно!
Вот и молодцы, взбодрились! Включили позитив!
2. Целеполагание (3 мин)
Педагог: Я бы хотела, чтобы вы сформулировали сами тему нашего занятия посмотрев на данное действие (Педагог демонстрирует совершенно новые движения для детей).
Что вы сейчас увидели? (Упражнения)
Что их отличало от вам знакомых упражнений? (Они новые для нас)
Значит, что мы сегодня будем изучать?.. (Новый комплекс корригирующих упражнений).
Давайте поставим теперь цель нашего занятия. Какая цель может быть у вас (личная цель)? ….. (изучить, узнать, освоить, познакомиться…) Опрос 3-4 детей.
Наша общая групповая цель – изучение нового комплекса упражнений на сохранение баланса.
3. Основная часть (20 мин)
3.1. Деление на 2 команды.
Педагог делит детей на команды. Обучающиеся дают названия своим командам.
3.2. Инструктаж.
Педагог: Каждый из вас получил по мессенджеру видео-материал для изучения упражнений и домашнее задание - самостоятельно создать свою видеозапись с 4 новыми упражнениями. Задания группам:
1. Представители первой команды должны продемонстрировать упражнения из домашнего задания и дать инструкцию по технике безопасности и технике их выполнения. Затем 2 и 3 группы 3-4 раза повторяют под их руководством каждое упражнение. Если представители первой команды что-то позабыли, то у них есть видео-помощник, телефон: можно включить свою запись домашнего задания.
2. Затем, когда первая часть комплекса освоена, представители второй команды должны продемонстрировать свои четыре новых упражнения, а 1 и 3 группы 3-4 раза повторяют под их руководством каждое упражнение.
3. Далее третья команда знакомит все остальные команды со своей частью нового комплекса, а 1 и 2 группы 3-4 раза повторяют под их руководством каждое упражнение.
В итоге каждый из вас сможет научить друзей и научиться у них новым упражнениям по новой теме.
Если в группе возникнет необходимость совета в освоении новых упражнений, поднимаем руку и просим помощи, рекомендаций у соседних команд. Педагог помогает в самых затруднительных ситуациях. На выполнение всего задания дается в общей сумме 20 минут. Для самых собранных и креативных групп есть дополнительное творческое задание: усложнить одно упражнение на сохранение баланса и продемонстрировать его всей группой!
3.3. Демонстрация упражнений командами друг перед другом.
4. Закрепление.
Компетентностно-ориентированные задания.
1 группа: «Ваша группа вдруг попала в волшебную топкую трясину, и выбраться из нее вы можете только применив вами изученное сейчас упражнение на баланс. Продемонстрируйте всей группой, как вы это будете делать!»
2 группа: «Ваша группа вдруг попала на манеж на конкурс циркового представления канатоходцев. Честь группы можно отстоять лишь выступив всем вместе! Необходимо пройти по канату одним способом, только что вами изученным упражнением на баланс!»
3 группа: «Ваша команда попала в Космос! К вам идут инопланетяне на контакт, но у них главное требование, двигаться им на встречу, лишь определенным способом, выбранным вами из изученных упражнений только что одним упражнением на баланс!»
Дети демонстрируют одно понравившееся им новое упражнение на баланс в шуточной форме выполняя задание группой, проявляя креативность, самоорганизацию и ловкость!
Заключительная часть. Рефлексия
Педагог: Назовите упражнения, которые вам показались самыми сложными при выполнении? В чем была сложность? Мы обязательно глубже поработаем над ними на следующем занятии.
Назовите упражнения, которые вам показались знакомыми?
Добились ли вы своей поставленной цели? (вспомните, какие цели ставили в начале) Опрос нескольких детей.
Понравилась ли вам новая форма изучения упражнений? Чем? Что бы вы хотели исправить или дополнить в ней?
Каким словом можно охарактеризовать ваше настроение сейчас?
До свидания!
1 102
60 844 
