Пернатые друзья сценарий

Викторина «Наши пернатые друзья»

Цель мероприятия: воспитывать любовь и бережное отношение к птицам

Задачи:
Обучающие. Пополнить знания детей о разновидностях птиц и их особенностях.
Развивающие. Развивать мышление, умение концентрировать внимание для поиска ответа. Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к пернатым.

I.Разминка.

1.В пруду купался, а сух остался (утка, гусь)

2.Чернее сажи, белее снега, выше дома, ниже травы (ворона)

3.Кто дважды родился, один раз умирает? (птица)

4.Всего две буквы знает, в лесу их повторяет (кукушка)

5.Посередь деревьев кузнецы куют (дятел)

6.Днем молчит,

Ночью кричит (филин)

7.Пестрая крякушка

Ловит лягушек (утка)

8.Нашел я шар, разбил его,

Увидел серебро и золото (яйцо)

9.Шапочка алая,

Жилеточка нетканная,

Кафтанчик рябенький (курица)

10.Белый как снег,

Надутый как мех,

Лопатами ходит,

А рогами ест (гусь)

11. Ходит спесь надувшись (индюк)

12. Не княжеской породы,

А ходит с короной;

Не ратный ездок,

А с ремнем на ноге;

Не сторожем стоит,

А всех рано будит. (петух)

2. Кто быстрее.

Зачем скворцы и галки катаются верхом на лошадях?

(Таскают шерсть для гнезд и вытаскивают насекомых и их личинок из кожи животных)

Почему домашние утки и гуси весной начинают вдруг тоскливо кричать и приходят в сильное возбуждение?

(Предки наших домашний гусей и уток были перелетными птицами. Весной, во время пролета диких, домашние гуси и утки тоскуют: их так же тянет куда –то лететь)

Какие птицы страдают от весеннего разлива?

(Весной неожиданно разлившаяся вода часто заливает яйца и птенцов птиц, гнездившихся на земле)

Почему нельзя трогать яйца руками в гнездах?

(Потому что птица бросает гнездо, если тронуть его руками)

Почему гнезда зяблика, щегла, пеночки – пересмешки так мало заметны на ветках?

(Потому что эти птички «маскируют», убирают свои гнезда снаружи лишаями тех деревьев, на которые строят гнезда)

Все ли птицы выводят птенцов 1 раз в лето?

(Далеко не все. Многие (зяблики, щеглы, пеночка) выводят дважды, а некоторые (воробьи, овсянки) даже три раза в лето)

Когда у птиц бывает зуб?

(у птенцов, когда они еще не вылупились из яйца, на клюве (сверху) есть маленькая твердая шишечка. Ею птенец разбивает скорлупу яйца. Эта шишечка называется «яйцевым зубом». После вылупления этот «зуб» у птенцов отпадает)

В какое время года хищным птицам сытней всего живется?

(Летом, когда всюду беспомощные зверюшки)

Почему говорят: «Как с гуся вода?»

(оперенье гуся всегда покрыто жиром, поэтому вода не смачивает перья и капли скатываются с них)

Какие птичьи тайны открывает нам листопад?

(на облетевших деревьях хорошо видны скрытые летом в листве птичьи гнезда)

Собирает ли птица себе на зиму запасы?

(очень не многие: совы собирают себе про запас в дуплах убитых мышей, сойка – желуди, орехи).

Что птицам страшнее холод или голод?

(Голод птицам страшней. Утки, лебеди, чайки, бывает остаются у нас на всю зиму, если им есть чем кормиться, если где – нибудь остается непокрытая льдом вода).

Все ли грачи улетают о нас на зиму?

(не все. Часть грачей остается зимовать у нас. Зимой можно встретить несколько грачей среди стаи ворон)

3. Третий лишний. Определи кто лишний в ряду.

1 команда.

А) сова, кречет, коршун (сова)

Б) филин, цапля, бородач (цапля)

В) глухарь, тетерев, скворец (скворец)

Г) иволга, соловей, фазан (фазан)

Д) пустельга, сова-сплюшка, неясыть (пустельга)

2 команда.

А) грач, перепел, воробей (воробей)

Б) киви, пингвин, страус (пингвин)

В) удод, дятел, поползень (удод)

Г) петух, индюк, зимородок (зимородок)

Д) стриж, синица, ласточка (синица)

4. Задания для болельщиков.

1. Существует ли на самом деле синяя птица?

(Да, такая птица живет в Индии, Гималаях и Бирме. Цвет ее оперения темно – синий, с фиолетовым блеском на спине, голове и груди).

2. Поют ли перелетные птицы на чужбине?

(Нет. На чужбине они не вьют гнезда, не несут яиц и не выводят птенцов).

3. Зачем птица перед дорогой накапливает небольшой запас жира?

(Дальний перелет требует от птицы огромный расход энергии. В качестве «горючего» они используют свой запас жира)

5. «Заморочки из бочки»

Игроки поочередно достают из бочонка вопросы и отвечают на них.

Почему грач прилетает первым?

(Грачу достаточно первой проталинки, чтобы разыскать себе корм. Свои длинным клювом он выкапывает из земли личинки различных насекомых и червей).

Почему стриж улетает раньше ласточки?

(Стрижу уже в августе не хватает корма, а ласточка и в сентябре сыта)

Как птицы узнают, что пора на зимовку?

(Многие думают, что птицы улетают на зимовку с наступлением холодной погоды, т.е. сигналом к отлету им служит понижение температуры. Но это не так. Птицы, которые улетают на зимовку в теплые страны, мигрируют еще до наступления холодов и бескормилицы).

Какие птицы выводят птенцов зимой? (клест)

Птенцы каких птиц достают пищу прямо из зоба родителя? (пеликаны).

Подсчет правильных ответов. Подведение итогов. Награждение

Цели:

- Систематизировать и расширить представления детей о космосе и космонавтах.

- Познакомить с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека.

- Прививать уважение к истории России, воспитывать чувство гордости за свою страну

Оборудование:

Выставка  рисунков  детей  по теме.

Выставка поделок.

Выставка книг о космосе.

Аудиозапись песни «Знаете, каким он парнем был…»

Ход классного часа

Учитель

- Ребята, отгадайте загадки и догадайтесь, о чем пойдет речь на классном часе.

Чудо-птица, алый хвост.

Прилетела в стаю звезд. (ракета)

  Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету

Дети, кто, скажите это? (космонавт)

- Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?

- Правильно, сегодня на классном часе мы  поговорим о космосе, о космонавтах.

- Кто из вас знает, какой праздник отмечается 12 апреля? (Ответы детей)

- Правильно, День космонавтики.

«Освоение космоса»

- Человечество с глубокой древности стремилось к звездам. У древних греков был миф об Икаре, который на крыльях из воска и перьев пытался долететь до Солнца, но воск растаял, Икар погиб.

В России мысль о возможности полета в космос впервые высказал

К. Э. Циолковский.

Под его руководством в нашей стране было построение множество космических аппаратов – искусственных спутников Земли и космических кораблей.

В послевоенное время ученые задумались над возможностью длительных космических путешествий.

- Вы знаете, что у нашей планеты есть естественный спутник.

- Как он называется? (Луна)

- Но человек смог создать и запустить в космос искусственные спутники Земли.

Что за родственник Луны,

Племянник или внучек

Мелькает между тучек?

- Да это спутник!

- Вот те раз!

- Он спутник каждого из нас

И в целом всей Земли.

Руками спутник сотворен,

А после на ракете

Доставлен в дали эти.

- Сейчас вокруг нашей планеты летают тысячи искусственных спутников. Зачем они нужны?  (Дети отвечают)

Вывод учителя: Спутники помогают смотреть телепередачи, вести телефонные переговоры, посылать и получать телеграммы, связывать людей друг с другом. Люди создали спутники для того, чтобы изучать землю, солнце, планеты, звезды, разгадывать тайны природы.

- Первыми космонавтами-разведчиками были собаки, кролики, насекомые и даже микробы. Первая мышка космонавт пробыла над землей почти целые сутки. В ее черной шерстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.

Потом наступила очередь собак, более умных животных, чем мыши и кролики.

Но не каждая собака подходит для полета. Надо найти такую, чтобы величиной она была чуть больше кошки, чтобы весила 4-6 кг, чтоб ей было не больше двух-трех лет и, чтобы у нее была светлая шерсть – ее лучше видно в камеру.

Породистые собаки не годились: они слишком изнежены и капризны.

Ласковые спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили для космических опытов.

Собак учили не бояться тряски, шума, переносить жару и холод, есть и еще многому.

Лучше других сдала «выпускные экзамены» умная и смелая Лайка.

На Лайку надели специальный скафандр, и ракета умчала отважную разведчицу в космос. О здоровье собаки ученые узнавали с помощью специальных приборов, которые были установлены на ракете. Лайка из космоса не вернулась. Вслед за Лайкой полетели и другие собаки. Все они возвратились на Землю.

Так ученые убедились, что живые существа могут жить в невесомости. Путь в космос был открыт.

- Скажите, кто был первым человеком, полетевшим в космос, первым космонавтом?

- Юрий Алексеевич Гагарин.

Пилотом-космонавтом космического корабля-спутника «Восток» является гражданин Советского Союза лётчик Гагарин Юрий Алексеевич.

Проведение игры «Космическое путешествие»

Учитель: А сейчас у меня к вам необычное предложение. Кто из вас хотел бы отправиться в космическое путешествие? (ответы детей)

Учитель: Но сначала нужно пройти несколько испытаний. Согласны? (ответы детей).

Испытание 1. Физическая подготовка . Под музыку выполняются физические упражнения.

Физминутка «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты»)
Три, четыре – (основная стойка)
Вот летит ракета ввысь.

Испытание 2. «Знатоки космоса».

Вопросы:

Как назывался космический корабль, на котором первый космонавт совершил полёт? «Восток»

Кто из космонавтов первый вышел в открытый космос?(Алексей Леонов )

Кто из женщин первой побывал в космосе? (В.Терешкова).

Назовите центральное космическое тело солнечной системы? (Солнце).

Кто был первым конструктором космических аппаратов? (С.П.Королёв).

Как называется космодром с которого стартуют космические ракеты? (Байконур).

Кто занимался изучение звезд в древности? (звездочёты).

Кто первыми из живых существ побывал в космосе? (Белка и Стрелка).

Сколько минут провел в полете Ю.Гагарин? (108 минут).

Испытание 3. «Космические конструкторы».

Нарисовать с закрытыми глазами космическую ракету.

Испытание 4. «Космические радисты»

Космонавту приходится постоянно поддерживать связь с Землёй, принимать и посылать радиограммы. Здесь важно быть внимательными и хорошо знать грамоту.

Восстанови текст радиограммы:

В к смической р кете

С назв нием «В сток»

Он пе вым на пл нете

П дняться к зв здам смог.

Поёт об этом песн

В сенняя к пель:

Навеки будут вместе

Г гарин и апрель.

Испытание 5. «Завтрак космонавта»

Вы ведь знаете, что в космосе невесомость, и поэтому приём пищи космонавтами очень сложное испытание.

Нужно накормить друг друга конфетой с закрытыми глазами .

Испытание 6. «Угадай-ка»

Из восьми предложенных вариантов( записаны на доске) вам надо будет выбрать один и причем правильный ответ на поставленный вопрос. За правильный ответ получаете звездочку.

Атмосфера 5.Звезда

Астроном 6.Космос

Вселенная 7.Небо

Галактика 8.Планета

1 вопрос.

Звездная страна, где находится бесчисленное количество звездных городов- галактик? ( Вселенная).

2 вопрос.

Одно из названий вселенной?( Космос)

3 вопрос.

Вид космоса сквозь воздушный слой земли, но люди часто называют этим словом атмосферу?( Небо)

4 вопрос.

Громадный огненный шар, сам светится не может и известен лишь потому, что его освещают звезды( планета)

5 вопрос.

Человек, который наблюдает за небом, фотографирует, изучает жизнь звезд, и планет( астроном).

6 вопрос.

Громадный огненный шар, который излучает во все стороны свет.

( Звезда)

7 вопрос.

Как называется наш звездный город, в котором живут солнце и планеты.

( галактика)

8 вопрос.

Толстый слой воздуха, который окутывает нашу землю. Часто этот слой называют воздушной рубашкой земли.( атмосфера)

А сейчас перед вами фамилии знаменитых людей, которые многое сделала для развития космоса.

Ломоносов 4. Терешкова

Королев 5. Савицкая

Гагарин

Лишь благодаря этому человеку дата 12 апареля1961 года вошла в историю человечества, Он совершил первый полет, длившийся 108 минут( Гагарин)

Первая женщина- космонавт( Терешкова)

Первая женщина-космонавт, совершившая выход в открытый космос. Проведение игры «Космическое путешествие»

Учитель: А сейчас у меня к вам необычное предложение. Кто из вас хотел бы отправиться в космическое путешествие? (ответы детей)

Учитель: Но сначала нужно пройти несколько испытаний. Согласны? (ответы детей).

Испытание 1. Физическая подготовка . Под музыку выполняются физические упражнения.

Физминутка «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты»)
Три, четыре – (основная стойка)
Вот летит ракета ввысь.

Испытание 2. «Знатоки космоса».

Вопросы:

Как назывался космический корабль, на котором первый космонавт совершил полёт? «Восток»

Кто из космонавтов первый вышел в открытый космос?(Алексей Леонов )

Кто из женщин первой побывал в космосе? (В.Терешкова).

Назовите центральное космическое тело солнечной системы? (Солнце).

Кто был первым конструктором космических аппаратов? (С.П.Королёв).

Как называется космодром с которого стартуют космические ракеты? (Байконур).

Сколько казахстанских космонавтов побывали в космосе? (2).

Кто занимался изучение звезд в древности? (звездочёты).

Кто первыми из живых существ побывал в космосе? (Белка и Стрелка).

Сколько минут провел в полете Ю.Гагарин? (108 минут).

Испытание 3. «Космические конструкторы».

Нарисовать с закрытыми глазами космическую ракету.

Испытание 4. «Космические радисты»

Космонавту приходится постоянно поддерживать связь с Землёй, принимать и посылать радиограммы. Здесь важно быть внимательными и хорошо знать грамоту.

Восстанови текст радиограммы:

В к-смической р-кете

С назв-нием «В-сток»

Он пе-вым на пл-нете

П-дняться к зв-здам смог.

Поёт об этом песн-

В-сенняя к-пель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

Испытание 5. «Завтрак космонавта»

Вы ведь знаете, что в космосе невесомость, и поэтому приём пищи космонавтами очень сложное испытание.

Нужно накормить друг друга конфетой с закрытыми глазами .

Испытание 6. «Угадай-ка»

Из восьми предложенных вариантов( записаны на доске) вам надо будет выбрать один и причем правильный ответ на поставленный вопрос. За правильный ответ получаете звездочку.

Атмосфера 5.Звезда

Астроном 6.Космос

Вселенная 7.Небо

Галактика 8.Планета

1 вопрос.

Звездная страна, где находится бесчисленное количество звездных городов- галактик? ( Вселенная).

2 вопрос.

Одно из названий вселенной?( Космос)

3 вопрос.

Вид космоса сквозь воздушный слой земли, но люди часто называют этим словом атмосферу?( Небо)

4 вопрос.

Громадный огненный шар, сам светится не может и известен лишь потому, что его освещают звезды( планета)

5 вопрос.

Человек, который наблюдает за небом, фотографирует, изучает жизнь звезд, и планет( астроном).

6 вопрос.

Громадный огненный шар, который излучает во все стороны свет.

( Звезда)

7 вопрос.

Как называется наш звездный город, в котором живут солнце и планеты.

( галактика)

8 вопрос.

Толстый слой воздуха, который окутывает нашу землю. Часто этот слой называют воздушной рубашкой земли.( атмосфера)

А сейчас перед вами фамилии знаменитых людей, которые многое сделала для развития космоса.

Ломоносов 4. Терешкова

Королев 5. Савицкая

Гагарин

Лишь благодаря этому человеку дата 12 апареля1961 года вошла в историю человечества, Он совершил первый полет, длившийся 108 минут( Гагарин)

Первая женщина- космонавт( Терешкова)

Первая женщина-космонавт, совершившая выход в открытый космос.( Савицкая)

4.По инициативе этого человека в 1755 г. Создан Московский университет. Он открыл атмосферу Венеры во время наблюдения прохождения Венеры по оси Солнца. ( Ломоносов)

5.Под руководством этого человека были созданы ракетоносители» Союз» « Молния».Он конструировал и испытывал крылатые ракеты. ( Королев).

Испытание 7. «Составь слова»

Из слова « космонавтика» составить как можно больше слов. Оценивается кол-во слов. 1 слово – 1 балл

Испытание 8 «Нарисуй фантастическую планету»

Команды рисуют свои планеты и составляют короткий рассказ о ней. Оценивается оригинальность.

6. Заключительная часть.

Учитель: Ребята, вы все замечательно справились с испытаниями. И конечно, когда подрастете, можете отправиться в космическое путешествие. Может быть, даже на Марс или Венеру. Но на какую бы далекую планету вы не полетели, не забывайте что у нас самая лучшая, планета – Земля.

Другой такой больше нет.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

Я.Аким

7. Рефлексия.

Учитель: - Что нового вы узнали?

- Что запомнилось?

- Что хотели бы узнать нового?

(Если вам понравился классный час , то нарисуйте веселую звездочку, если нет - то грустную)

Учитель: Спасибо!

( Савицкая)

4.По инициативе этого человека в 1755 г. Создан Московский университет. Он открыл атмосферу Венеры во время наблюдения прохождения Венеры по оси Солнца. ( Ломоносов)

5.Под руководством этого человека были созданы ракетоносители» Союз» « Молния».Он конструировал и испытывал крылатые ракеты. ( Королев).

Испытание 7. «Составь слова»

Из слова « космонавтика» составить как можно больше слов. Оценивается кол-во слов. 1 слово – 1 балл

Испытание 8 «Нарисуй фантастическую планету»

Команды рисуют свои планеты и составляют короткий рассказ о ней. Оценивается оригинальность.

6. Заключительная часть.

Учитель: Ребята, вы все замечательно справились с испытаниями. И конечно, когда подрастете, можете отправиться в космическое путешествие. Может быть, даже на Марс или Венеру. Но на какую бы далекую планету вы не полетели, не забывайте что у нас самая лучшая, планета – Земля.

Другой такой больше нет.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

Я.Аким

7. Рефлексия.

Учитель: - Что нового вы узнали?

- Что запомнилось?

- Что хотели бы узнать нового?

(Если вам понравился классный час , то нарисуйте веселую звездочку, если нет - то грустную)

Учитель: Спасибо!

Классный час 2 класс

« Добро и зло»

Цель: развитие представления о понятиях: добро, зло, доброта, моральный поступок, бескорыстие.

Задачи:

1. Пробуждать у детей стремление совершать добрые дела;

2. Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать, оценивать поступок;

Оборудование:

1. Аудио фрагмент песни «Что такое доброта»

2. Схема однокоренных слов к слову «добро»;

3. Карточка с текстом притчи «Два волка» у каждого на столе.

4. Дидактические карточки с дифференцированными заданиями.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

2.Актуализация.

- О чём эта песня?

- В чём смысл песни?

- Это и есть первое слово нашей темы.

- Назовите антоним слова «добро»?

- О каких понятиях мы будем говорить на уроке?

3.Постановка цели.

Игра «Подумаем о доброте»

Учитель приглашает ребят сесть в круг и объясняет, как играть данную игру.

Процедура игры: Дети встают в круг. Каждому из них по очереди учи­тель бросает в руки мяч. Поймавший мяч называет какого-либо доб­рого человека и объясняет, почему он добрый. Например: моя сестра добрая, потому что она каждый день играет со мной, делится со мной игрушками и т.д.

Попробуйте сформулировать цель классного часа. (Ответы детей) Мне бы хотелось пробудить в наших душах стремление совершать добрые дела, добрые поступки.

4.Основная часть.

- Что такое доброта?

- А сейчас послушайте стихотворение Александра Николаенко и ответьте на вопрос: «Кого автор назвал идеалом доброты»?

Ученик.

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час,

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

Ученица.

И откуда спросишь, ты,

Что от этой доброты,

Приживаются цветы,

Рыбки, ѐжики, птенцы?

Я отвечу тебе прямо:

Это — мама, мама, мама!!!

Учитель:

- Почему?

- Какого же человека можно назвать добрым?

- А только ли слова должны быть добрыми?

-Какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте?

- Даша для вас приготовила стихотворение, которое должно стать для каждого из вас девизом жизни.

- Послушайте его и постарайтесь запомнить для себя самые главные слова.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно,

В любую минуту всегда.

И если когда-то кому-то

Поможет твоя доброта,

Улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живѐшь ты не зря!

- Скажите, какое понятие более широкое «добро» или «доброта»? (Ответы учащихся)

- Мы много уже сегодня говорили о доброте, а что такое «Добро»? (Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними) - Что такое нравственная ценность? - Моральные, добрые поступки связаны с каким понятием? Приведите примеры. - Какое главное правило добрых поступков? (Бескорыстие) - А теперь попробуйте образовать однокоренные слова к слову «добро». Попробуйте объяснить значение этих слов так, как вы их понимаете.

Добро , добродетель, доброта, добросердечность, добрососедство.

Учитель:

Как вы понимаете смысл пословиц:

Худо тому, кто добра не делает никому;

Доброе слово и кошке приятно;

Доброе дело само себя хвалит? (Ответы- рассуждения детей)

- Поговорим теперь о понятии противоположном добру.

- С какими цветами оно у вас ассоциируется?

- Как вы думаете, какое определение можно дать этому слову?

. - Какие примеры проявления зла вы можете привести.

- Должны ли люди бороться со злом? (Ответы - рассуждения)

Учитель:

- Ребята мы совершаем добрые (моральные) поступки, но бывает и недобрые (аморальные), потом сожалеем.

- Как вы думаете, какие поступки мы совершаем без усилия воли, добрые или злые? Почему? (Ответы - рассуждения детей)

- Знайте, за души человеческие идѐт постоянная борьба добра и зла.

-Хотите знать, как это происходит? Прочитайте притчу. (У каждого на столе текст)

Притча о двух волках

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...

Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность... Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил

— А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. - Каково ваше мнение?

Закрепление.

Белая. Вставьте подходящее по смыслу слово. Ни один _____________________ человек не бывает счастлив. Добро помни, а _____________________ забывай. Не одежда красит человека, а его ________________________ дела. ____________________ словечко, что дождь в засуху. Спешите делать ________________.

Желтая. Соедини стрелочками данные качества с соответствующими понятиями «добро» и «зло»

Мужество

Хвастливость

Лживость

Скромность

Справедливость

Совесть

Эгоизм

Зависть

Жестокость

Честность

Правдивость

Просмотр мультфильма «Уроки доброты»

Уроки Добра «Учимся понимать чувства друг друга»

Цель: сплочение классного коллектива и построение эффективного взаимодействия учащихся друг с другом. 

Задачи: 
1.Продолжить работу по формированию толерантного отношения друг к другу.
2. Создание благоприятного психологического климата, преодоление барьера в межличностных отношениях.

3.Продолжить работу по развитию коммуникативных навыков.
Оборудование: музыкальное сопровождение

Ход занятия

Организационный момент.

1.Создание эмоционального настроя на работу. Звучит отрывок из песни «Улыбка»

(Упражнение “Подарим друг другу улыбку”)

- Ребята, у нас сегодня много гостей! Давайте мы повернёмся к гостям, улыбнемся им.

- Улыбнитесь друг другу и скажите: «Я рад тебя видеть». Не забудьте назвать имя того, к кому обращаетесь. Начинает приветствие тот, кому я отдаю игрушку.

2. Разминка – погружение

В начале нашего занятия хотелось бы узнать:

У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;

Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;

Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;

Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников ;

Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;

Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.

-Так о чём же мы сегодня будем говорить на классном часе? (ответы детей)

3. Объявление темы классного часа «Учимся понимать друг друга»

4. Игры на сплочение детского коллектива.

* Игра «Закончи фразу»

-Мне нравится, когда мои друзья…

-Я не люблю, когда меня…

- Мне очень приятно говорить друзьям…

-Своим друзьям я всегда…

-Я могу дружить с теми, кто…

- Со мной можно дружить, потому что…

Вывод. Как вы думаете, можно ли наш класс назвать коллективом?

Но жизнь в классном коллективе была бы невозможна без взаимопонимания.

(записать слово на доске)

Взаимопонимание – это согласие. Оно связано с умением думать, перед тем как что-то сделать или сказать. Не согласен с чем-то – скажи, почему ты против, но не дерись.

Практическая часть

-Будем учиться отстаивать свое мнение и договариваться.

Поработаем в парах. Проиграйте ситуацию: одному из вас хочется во время перемены поиграть в «Ручейки», а другому – в шашки. Как вы договоритесь?

(ученики работают в парах. Затем у доски заслушать несколько пар, которые смогли договориться).

Памятка

Помни закон нашей жизни: один за всех и все за одного.

С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде.

Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек, разговаривая, не кричи, не забывай говорить «волшебные слова», здороваться при встрече, прощайся при расставанию

Если знаешь интересные игры и что-то умеешь делать, научи других. В играх не будь грубым, не кричи.

Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.

Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом; останови товарища, если он занимается чем-то плохим.

Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не выходит.

Физминутка (Музыкальная)

Игра. «Мы вместе».
Все учащиеся разбиваются по парам. Если число участников нечетное, то одному из детей пару составит классный руководитель. Каждой паре нужно посовещаться, договориться и изобразить жестами то, что эта пара любит делать вместе. Начинать свой показ надо словами «Мы вместе очень любим..»
Варианты предложенных ответов:
Мы вместе очень любим….
-играть в футбол, хоккей, баскетбол,
-кататься на лыжах, коньках,
-рисовать,
-танцевать,
-собирать конструктор,
-плавать,
-играть в компьютерные игры,
-играть в шахматы,
-лепить и другие.

Урок Добра

«Добро творит чудеса»

Тема урока Добра: «Добро творит чудеса»

Цели.

Формирование у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.

Воспитание в детях доброты и уважение к окружающим.

Задачи:

Образовательные: учить детей быть доброжелательными, проявлять заботу об окружающем мире, расширить знания школьников о добре и его роли в жизни человека.

Развивающие:

1. Разделить в представлении учащихся понятия "добро", "зло", убедить в необходимости добра и недопустимости зла.

2. Развивать умение уважать другие точки зрения, умение прийти на помощь в трудную минуту.

3.Формировать навыки работы в коллективной деятельности, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения детей, доброе и уважительное отношение к окружающему миру, людям. Прививать нормы человеческой морали, этического поведения.

Методы и приемы: словесный- беседа; наглядный -показ;памятка «Правил доброты»

Вид: краткосрочный.

Продолжительность: 30 минут.

Участники: учащиеся 2- 3 класса

.1.Орг. момент.

Добрый день! Я рада вас всех видеть.

2. Определение темы занятия.

Ребята, а вы любите рисовать?

Мы сегодня с вами будем художниками и будем рисовать картину природы.

Слайд 1

Представьте, что перед нами сказочная картина: удивительная поляна, удивительные звери, птицы. Они доверчиво подходят к нам. Они верят, что мы их никогда не обидим. Земля наполнена светом солнца. ( прикрепить солнце) Свет солнца соединяется с нашими добрыми и нежными чувствами. (пауза). Эти чувства мы посылаем своим близким и родным, своим друзьям и знакомым (пауза). Посылая теплые чувства мы с вами спешим делать добро.

-Что значит Добро?. (слушаются ответы детей)

- Видите, как по- разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться что-же такое настоящее Добро, что такое доброе дело и кто такой добрый человек,(Слайд 2) мы узнаем сегодня на уроке-добра « Добро творит чудеса». (слайд 3)

Слайд 4

А вы знаете, когда проводится всемирный день доброты?

А проводится он 17 февраля совсем скоро, через 5 дней.

Слайд 5

- Давайте посмотрим в словарь Сергея Ивановича Ожегова, где он дает научное значение этого слова .

Слайд 6

(Добро-нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок.)

…. Зачитай, пожалуйста, что такое добро.

-Да, ребята, вы правильно прочитали значение этого слова, но всегда в мире идет противоборство между двух сторон добра и зла.

-Что такое зло? ( ответы детей)

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей

Но зло творится без труда.

Добро творить трудней.

Задание 1

Сейчас мы будем работать в группах, но сначала вы подумайте и придумайте название каждой группе и запишите это название фломастером на табличке.

-Как вы назвали свою группу, скажите хором. ( спросить каждую группу)

-Молодцы, посмотрите какие красивые, добрые названия у наших групп,они соответствуют теме урока.

-А мы с вами не забываем, что мы художники и рисуем картину. А какой день мы будем рисовать пасмурный или солнечный?(ответы детей)

-Конечно солнечный, чтобы согреть нас. А если солнечный то на небе плывут голубые, пушистые облака.

Слайд 7

А теперь задание, у каждой группы лежат облака и слова, надо выбрать черты характера доброго человека и наклеить их на облака.(слайд 8)

-Ребятки, мы будем работать под музыку, но когда остановится музыка, вы заканчиваете работать. Приступаем к работе.( музыка)

смелый

доброжелательный храбрый

трусливый добросердечный

грубый злой

скромный жестокий

равнодушный мстительный

ласковый добродушный

жадный завистливый

счастливый

-Ребята, назовите черты, которыми обладает добрый человек. Но прежде чем ответить, определите, кто из вас озвучит эти качества?

(спросить все группы)

-Все согласны или у кого-то есть другое мнение?

-Теперь 1 участник от группы прикрепит облако на нашу картину.

-А какие качества не выбрали? Почему?( ответы детей)

-Посмотрите, у нас на картине появились красивые облака. Добро не только может согреть душу человека, оно способно творить чудеса.

Задание 2

-А сейчас, вы посмотрите отрывок из мультфильма, который называется «Просто так» и подумаете почему изменилось настроение ослика?( слайд 9)

-Да. Вы активно работаете, молодцы, вы все догадались…… ответь пожалуйста.

-А может у кого-то есть другое мнение?

-Кто в мультфильме совершил доброе дело?( мальчик)

-А мальчик получил вознаграждение за доброе дело? (нет)

-Он совершил его просто так. Добро совершило чудо.

-Ребята а кто еще заметил, какое еще чудо совершилось в мультфильме?

-От добра даже на поляне расцвели красивые цветы, потому что добро творит чудеса.

Физминутка(слайд 10)

-Давайте все отдохнем, встанем и будем повторять за мной движения.

Игра « Добрые дела»

(Дети становятся друг против друга. Когда учитель проговаривает предложение, они одновременно хлопают в ладоши, подняв ладони вверх, говоря при этом « Да»)

Я готов для всех всегда

Делать добрые дела.

Совершив такой поступок,

Говорю я –да, да, да!

Будем старших уважать? – Да!

Будем дерево сажать? –Да!

Будем маме помогать? –Да!

И братишку одевать? – Да!

Позаботимся о кошке? –Да!

Птицам мы насыплем крошки? –Да!

Позаботимся о друге? –Да!

И цветы польем на клумбе? –Да!

Будем добрыми всегда?

Кто мне скажет? – Да, да, да!

-Ребята, а как вы думаете добро можно потрогать?(нет)

-Можно ли его попробовать на вкус?(нет)

-А можно ли его увидеть?(да)

-А в чем его можно увидеть?(В поступках, делах, чувствах.)

- Посмотрите, у вас на столе лежат различные предметы: зернышки, порванная книга, шарик, листок бумаги и фломастер.

-Подумайте и скажите, какое доброе дело можно совершить используя эти предметы?

(Зернышками накормить птиц, шарик надуть и подарить, на листочке что-нибудь нарисовать и подарить близкому человеку, книжку подклеить.)

- Молодцы вы очень догадливые, я уверена, что вы тоже совершаете какие-то чудеса, потому что делаете добрые дела.

-Сейчас в группах, посоветуйтесь, какие добрые дела вы сделали и напишите на лучиках по 1 доброму делу.( слайд 11)

-Не забывайте, когда закончится музыка, вы заканчиваете работать.

-Какие же добрые дела совершили в группе ( спросить все группы) ( прикрепить лучи солнца). Посмотрите от ваших добрых дел солнышко засияло, в классе стало светлее и уютнее.

-Молодцы, я уверена, что вы станете еще добрее и пополните ряды добрых людей, которые помогают нуждающимся, которые участвуют в благотворительных акциях ,которые совершают добрые дела добровольно. Таких людей называют волонтерами.(слайд 12)

Слайд 17

- Какая красивая получилась у нас картина. Но на ней чего-то не хватает, давайте дорисуем нашу картину. У вас у каждого лежит по три бабочки. Каждая бабочка обозначает 1 высказывание:

Коричневая – Мне захотелось стать добрее

Синяя- На уроке Добра я узнал много нового

Желтая бабочка- Я выполнял задания без интереса

Выберите 1 бабочку которая соответствует сейчас вашему состоянию.

(дополните картину)

-Посмотрите, какая чудесная у нас картина, сколько у нас бабочек, а это значит, что вы все станете еще добрее.

Но наши чудеса еще не закончилось и за ваши добрые дела, слова, поступки я подарю вам цветы и памятки , которые я сделала для вас сама.

Слайд 18

Спешите делать добро. Добро творит чудеса!!!

Спасибо всем за урок-добра.!!! (звучит музыка «Дорогою добра»)