| Месяц | Тема недели | Тема занятия | Программное содержание | Список литературы |
| Сентябрь | «Дорожная азбука (ПДД)» | «Подготовишки»
II часть Обучение грамоте
| Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.19
Занятие 1 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Здравствуй, Осень!» | «Летние истории»
II часть Обучение грамоте
| Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.
Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.20
Занятие 2 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Осенние изменения в природе» | «Лексико-грамматические упражнения»
II часть Обучение грамоте
| Активизировать разнообразный словарь детей, помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.
Буква [У] звук [У] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласной буквой У (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.22 Занятие 3 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Лес. Правила поведения в природе» | Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»
II часть Обучение грамоте
| Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.
Буква [А] звук [А] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласной буквой А (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.24
Занятие 4 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| Октябрь | «Я вырасту здоровым!» (Витамины фрукты, овощи) | Работа с сюжетной картиной
II часть Обучение грамоте
| Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.
Буква [И] звук [И] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с гласной буквой И (заглавной и строчной), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.25
Занятие 5 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Я вырасту здоровым!» (Витамины фрукты, овощи) | Лексико-грамматические упражнения
II часть Обучение грамоте
| Активизировать речь детей
Буква [П] звуки [П], [Пь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой П. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 26
Занятие 6 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Птицы в природе» | Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос» Дидактическая игра «Я- вам, вы- мне»
II часть Обучение грамоте
| Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения, совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
Буква [Т] звуки [Т], [Ть] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Т. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.32
Занятие 7 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Домашние птицы» | «Вот такая история!»
II часть Обучение грамоте
| Цель: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта
Буква [К] звуки [К], [Кь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой К. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр. 31
Занятие 8 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| Ноябрь | «Дикие и домашние животные» | «Сегодня так светло кругом!»
II часть Обучение грамоте
| Цель: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.
Буква [М] звуки [М], [Мь] Знакомство с предложением, правилами его написания, делением предложения на слова и составлением его из слов. Обучение умению составлять графическую запись предложения. Знакомство с буквой М (заглавной и строчной). Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.35
Занятие 9 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Мои город. Моя Семья» | Осенние мотивы
II часть Обучение грамоте
| Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.
Буква [О] звук [О] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной) модели. Знакомство с гласной буквой О (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.39
Занятие 10 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Будь осторожен!» (ОБЖ) | «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»
II часть Обучение грамоте
| Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа
Буква [Ы] звук [Ы] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с гласной буквой Ы (заглавной и строчной), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.39
Занятие 11 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «День матери» | Лексические игры и упражнения
II часть Обучение грамоте
| Активизировать речь детей. Совершенствовать фонематическое восприятие речи
Буква [С] звуки [С], [Сь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой С. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.40
Занятие 12 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| Декабрь | «День инвалидов» | «Подводный мир»
II часть Обучение грамоте
| Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему
Буква [Н] звуки [Н], [Нь] Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.41
Занятие 13 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Зима. Сезонные изменения в природе» | Лексические игры
II часть Обучение грамоте
| Обогащать и активизировать речь детей
Буква [Э] звук [Э] Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласной буквой Э (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.44
Занятие 14 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Зимняя дорога (ПДД)» | Работа с иллюстрированными изданиями сказок
II часть Обучение грамоте
| Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.
Буква [Х] звуки [Х], [Хь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой X. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.45
Занятие 15 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Новогодние праздники» | Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок»
II часть Обучение грамоте
| Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок»
Буква [Й] звуки [Й] Совершенствование умения детей анализировать предложение и составлять его графическую схему. Знакомство с буквой Й. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.47
Занятие 16 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| Январь | «Зимние забавы» | «Новогодние встречи»
II часть Обучение грамоте
| Совершенствовать умения детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников
Буква [Я] звуки [Й] [А] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласной буквам Я (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Обучение умению строить звукобуквенную модель. Развитие способности подбирать слова к трех-, четырех, пятизвуковой модели. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр. 56
Занятие 17 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Зимние забавы» | Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь»
II часть Обучение грамоте
| Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь»
Буква [З] звуки [З], [Зь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой 3. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.49
Занятие 18 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Опыты и эксперименты» | Лексические игры и упражнения
II часть Обучение грамоте
| Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Буква [Б] звуки [Б], [Бь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Б. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.49 Занятие 19 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Труд взрослых. Профессии» | Творческие рассказы детей.
II часть Обучение грамоте
| Активизировать фантазию и речь детей
Буква [В] звуки [В], [Вь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой В. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.57
Занятие 20 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| Февраль | «Всё о свойствах предметов» | Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»»
II часть Обучение грамоте
| Вспомнить с детьми русские народные сказки, познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка», помочь определить сказочные эпизоды.
Буква [Ф] звуки [Ф], [Фь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ф. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.60
Занятие 21 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Транспорт» | Лексические игры и упражнения
II часть Обучение грамоте
| Активизировать словарный запас детей
Буква [Д] звуки [Д], [Дь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Д. Освоение послогового способа чтения. Повторение правил написания сочетаний жи – ши. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.58
Занятие 22 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Защитники отечества» | Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»
II часть Обучение грамоте
| Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.
Буква [Г] звуки [Г], [Гь] Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись, составление предложения из букв. Знакомство с буквой Г. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.64
Занятие 23 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Народная культура и традиции» | Повторение
II часть Обучение грамоте
| Повторение пройденного материала
Буква [Ш] звук [Ш] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ш и правил ом написания сочетания ши. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.65
Занятие 24 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| Март | «Мамин праздник!» | Работа по сюжетной картине
II часть Обучение грамоте
| Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.
Буква [Л] звуки [Л], [Ль] Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов. Знакомство с буквой Л. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.62 Занятие 25 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Моя страна. Моя планета» | Лексические игры и упражнения
II часть Обучение грамоте
| Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Буква [Е] звуки [Й][Э] Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией гласной буквы Е. Развитие умения называть слова с заданным звуком. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.63
Занятие 26 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Творчество писателей» | Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
II часть Обучение грамоте
| Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи
Буква [Ж] звуки [Ж] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания жи. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.62
Занятие 27 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Театральная неделя» | Чтение сказки В. Даля «Старик -годовик»
II часть Обучение грамоте
| Совершенствовать диалогическую речь детей
Буква [Ё] звуки [Й][О] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания букв А, Я, О, Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.67
Занятие 28 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| Апрель | «Неделя здоровья» | Чтение сказки «Снегурочка».
II часть Обучение грамоте
| Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.
Буква [Р] звуки [Р], [Рь] Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Р. Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.73
Занятие 29 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «День космонавтики» | Сочиняем сказку про Золушку.
II часть Обучение грамоте
| Помогать детям составлять творческие рассказы
Буква [Ч] звук [Чь] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ч. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Знакомство с правописанием сочетаний ча и чу. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.75
Занятие 30 (Н. С. Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Весна. Сезонные изменения в природе» | Рассказы по картинкам
II часть Обучение грамоте
| Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием
Буква [Ю] звуки [Й][У] Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ю. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. | В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.76
Занятие 31 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Вместе защитим наших детей» | Пересказ сказки «Лиса и козел»
II часть Обучение грамоте
| Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах»
Буква [Ц] звуки [Ц] Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ц. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.77
Занятие 32 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| Май | «День победы!» | Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»
II часть Обучение грамоте
| Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение.
Буква [Щ] звук [Щь] Знакомство с буквой Щ и правописанием сочетаний ща – щу, ча – ща, чу – щу. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.79
Занятие 33 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Безопасная дорога! (ПДД)» | Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май»
II часть Обучение грамоте
| Формировать умение воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации; с помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая- последнего месяца весны.
Твердый знак Знакомство с буквой Ъ и его разделительной функцией. Повторение правил написания сочетаний жи – ши, ча - ща, чу – щу. Овладение послоговым и слитным способами чтения.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр.82
Занятие 34 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет) |
| «Экологическая неделя» | Лексико-грамматические упражнения
II часть Обучение грамоте
| Активизировать речь детей
Мягкий знак Совершенствование умения анализировать предложение. Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели.
| В.В.Гербова «Развитие речи и общения детей в подготовительной к школе группе детского сада», стр
Занятие 35 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
| «Здравствуй лето!» | Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»
II часть Обучение грамоте
| Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.
Повторение Програмное содержание. Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Развитие послогового и слитного способов чтения. Повторение пройденных грамматических правил. Развитие способности подбирать слова на заданный слог. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели.
| В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.81
Занятие 36 (Н. С.Варенцова - Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет)
|
1 739
36 252 
