Перспективный план по реализации образовательных областей в старшей группе

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

И.А.Помораева, стр. 13

Занятие 1

Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И.А.Помораева, стр. 15

Занятие 2

Цель: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозна-чать соответствующими выра-жениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). Совер-шенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А.Помораева, стр. 17

Занятие 3
Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Октябрь

И.А.Помораева, стр. 18

Занятие 1 Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выде-лять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависи-мость между целым мно-жеством и его частями.
Закреплять представления о знакомых плоских гео-метрических фигурах (круг, квадрат, треуголь-ник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качест-венным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространст-венное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

И.А.Помораева, стр. 19

Занятие 2

Цель: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

И.А.Помораева, стр. 21

Занятие 3

Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

И.А.Помораева, стр. 22

Занятие 4

Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Ноябрь

И.А.Помораева, стр. 24

Занятие 1

Цель: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А.Помораева, стр. 25

Занятие 2. Цель: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных сосе-дними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямо-угольник), развивать умение видеть и находить в окру-жающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геоме-х фигур. Продолжать учить определять свое место-положение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

И.А.Помораева, стр. 27

Занятие 3

Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

И.А.Помораева, стр. 28

Занятие 4

Цель: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

И.А.Помораева, стр. 29

Занятие 1 (итоговое)

Цель: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.
Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и рас-кладывать их в убывающей и возрастающей последователь-ности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах фор-мы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Декабрь

И.А.Помораева, стр. 31

Занятие 2

Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

И.А.Помораева, стр. 32

Занятие 3

Цель: Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

И.А.Помораева, стр. 34

Занятие 4

Цель: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А.Помораева, стр. 36

Занятие 1

Цель: Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

И.А.Помораева, стр. 39

Занятие 2

Цель: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели.

Январь

Каникулы Деда Мороза

И.А.Помораева, стр. 41

Занятие 3

Цель: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.

И.А.Помораева, стр. 43

Занятие 4

Цель: Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.
   • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

И.А.Помораева, стр. 44

Занятие 1

Цель: Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.
Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Февраль

И.А.Помораева, стр. 46

Занятие 2

Цель: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.
Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

И.А.Помораева, стр. 48

Занятие 3

Цель: Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

И.А.Помораева, стр. 49

Занятие 4

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
 Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

И.А.Помораева, стр. 51

Занятие 1

Цель: Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Март

И.А.Помораева, стр. 53

Занятие 2

Цель: Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А.Помораева, стр. 55

Занятие 3

Цель: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).

И.А.Помораева, стр. 56

Занятие 4

Цель: Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.
Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

И.А.Помораева, стр. 58

Занятие 1

Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

И.А.Помораева, стр. 60

Занятие 2

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Апрель

И.А.Помораева, стр. 61

 Занятие 3

Цель: Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

И.А.Помораева, стр. 63

Занятие 4

Цель: Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Е.В.Колесникова, стр. 79

Занятие 28

Цель: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; решать логическую задачу на анализ и синтез. Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; понятия «левый верхний/нижний», «правый верхний/нижний угол», «середина»; знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова, стр. 81

Занятие 29

Цель: учить составлять задачи, записывать и читать запись; решать логическую задачу на установления соответствия; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием месяца – апрель. Закреплять знания о первом месяце весны – марте; о геометрических фигурах круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Май

Е.В.Колесникова, стр. 83

Занятие 30. Цель: учить отвечать на вопросы: сколько? На каком по счету месте?; рисовать лягушку в тетради в клеточку. Закреплять умение отгадывать математическую загадку; умение ориентироваться относительно себя, другого лица. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова, стр. 85

Занятие 31

Цель: закреплять навыки порядкового и количественного счета; умение правильно отвечать на вопросы6 сколько? На каком по счету месте?. Продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова, стр. 86

Занятие 32

Цель: учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Диагностика

Диагностика

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Лексическая тема

«Детский сад»

Лексическая тема

«Игрушки»

Лексическая тема

«Осень»

О.В.Дыбина, стр. 28

Тема: Детский сад

Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

О.В.Дыбина, стр. 43

Тема: В гостях у художника

Цель: Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.

С. Н. Николаева, стр. 36

Занятие «Станем юными защитниками природы»

Программное содержание. Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать; познакомить с жанром плаката, учить создавать плакаты на тему бережного

отношения к ели.

Октябрь

Лексическая тема

«Овощи»

Лексическая тема

«Фрукты»

Лексическая тема

«Сад. Огород»

Лексическая тема

«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья»

С.Н.Николаева, стр. 16

Тема: «Овощи и фрукты на нашем столе»

Цель: Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности, где находится детский сад, о способах их употребления в пищу; закреплять представления о значении свежих плодов для здоровья людей; учить готовить салат

С.Н.Николаева, стр. 87

Занятие «Как человек охраняет природу»

Цель: Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники – территории, на которых природа (растения, животные) охраняется, а хозяйственная деятельность запрещена; познакомить с Красной книгой, любого уровня (российской, региональной), рассказать, что есть охраняемые растения и животные; их осталось мало и они могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.

Тема: Предметы, облегчающие труд человека в быту

Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

С.Н.Николаева, стр. 30

Комплексное занятие «Уходит золотая осень»

Цель: Уточнять представления детей об осени, когда все в природе меняется (уходит тепло, становится холоднее, небо пасмурное, часто идут дожди; замирает жизнь среди растений и животных: вянут травы, расцвечиваются и опадают листья с деревьев и кустарников, перелетные птицы улетают на юг, насекомые прячутся и замирают, животные в лесу, в речках и прудах готовятся к зиме; люди осенью обирают урожай овощей и фруктов); развивать художественное восприятие – умение слушать литературные произведения, смотреть картины художников на темы осени; пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве

Ноябрь

Лексическая тема

«Перелетные птицы»

Лексическая тема

«Одежда»

Лексическая тема

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Лексическая тема

«Ателье»

С.Н.Николаева, стр. 12 Занятие «Как заполнять календарь природы?»

Цель: Познакомить детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учить рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскрашивать квадратики, обозначающие дни недели; развивать интерес к наблюдениям за природой

Н О.В.Дыбина, стр. 31

Тема: Наряды куклы Тани

Цель: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

С.Н.Николаева, стр. 80 Комплексное занятие «Бережно относимся к бумаге»

Цель: Познакомить детей с разными видами бумаги и ее назначением; объяснить, что бумагу делают из древесины, бумага очень важна: она идет на изготовление книг, газет, альбомов, тетрадей, обоев; толстая бумага (картон) используется для изготовления различных коробок и упаковки предметов; надо бережно обращаться с книгами и чистой бумагой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бумаги

О.В.Дыбина, стр. 35

Тема: В гостях у кастелянши

Цель: Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

Декабрь

Лексическая тема

«Зима»

Лексическая тема

«Мебель. Части мебели»

Лексическая тема

«Семья»

Лексическая тема

«Зимние забавы»

Лексическая тема

«Новогодний праздник»

С.Н.Николаева, стр. 54

Тема: «Прошла зима холодная»

Цель: Уточнить представления детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (холод, мороз, земля

покрыта снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, так как день короткий, небо чаще всего пасмурное. Растения и животные по-разному приспособлены к жизни в зимнее время: деревья и кустарники зимой стоят без листьев, не растут; лесные животные зимуют каждый по-своему – медведь и еж спят, заяц и лось кормятся корой и ветками, белка – своими запасами); развивать способность воспринимать красоту зимних явлений природы (ее отражение в произведениях поэтов, художников, композиторов); побуждать к отражению их собственных впечатлений от зимней природы в изобразительной деятельности.

О.В.Дыбина, стр. 24

Тема: Что предмет расскажет о себе

Цель: Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

О.В.Дыбина, стр. 22

Тема: Моя семья

Цель: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

О.В.Дыбина, стр. 25

Тема: О дружбе и друзьях

Цель: Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

О.В.Дыбина, стр. 28

Тема: Коллекционер бумаги

Цель: Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Январь

Лексическая тема

Каникулы Деда Мороза

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Лексическая тема

«Зимующие птицы»

Лексическая тема

«Дикие животные зимой»

С.Н.Николаева, стр. 47

Занятие «Как люди помогают лесным обитателям»

Цель: Формировать у детей представления о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о лесниках и их природоохранной деятельности – зимней подкормке животных. Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать хорошие поступки.

С.Н.Николаева, стр. 28

Тема: «Как лесные звери –

медведь и белка – готовятся к зиме»

Цель: Дать детям представления о том, что лес – это среда оби-

тания диких животных, белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год (они

находят пищу, устраивают гнездо, берлогу, выводят потомство; осенью эти звери готовятся к

жизни в зимний период: медведь отъедается, подыскивает место для берлоги, поздней осе-

нью залегает в нее, белка делает запасы орехов, желудей, грибов). Развивать у детей пред-

ставления о последовательности событий в жизни лесных зверей – от лета к зиме.

Февраль

Лексическая тема

«Почта

Лексическая тема

«Транспорт»

Лексическая тема

«Комнатные растения»

Лексическая тема

«Наша армия»

О.В.Дыбина, стр. 49

Тема: Путешествие в прошлое телефона

Цель: Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

О.В.Дыбина, стр. 34

Тема: В мире металла

Цель: Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

З С.Н.Николаева, стр. 20

Тема: «Растения в нашем уголке природы»

Программное содержание. Уточнить представления детей о 4—5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло). Познакомить с новыми растениями; сформировать представления о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях (разная потребность во влаге связана с разным строением растений – засухоустой

О.В.Дыбина, стр. 38

Тема: Российская армия

Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Раасказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

Март

Лексическая тема

«8 марта. Женские профессии»

Лексическая тема

«Весна. День рождения весны»

Лексическая тема

«Профессии»

Лексическая тема

«Наша пища»

Лексическая тема

«Откуда хлеб пришел?»

С.Н.Николаева, стр. 58

Тема: «Подарок дорогому

человеку: маме, бабушке, сестренке»

Цель: Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе; познакомить детей с произведениями искусства, в которых запечатлена собака.

О.В.Дыбина, стр. 32

Тема: Игры во дворе

Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

О.В.Дыбина, стр. 50

Тема:  Профессия – артист

Цель: Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

С.Н.Николаева, стр. 33

Комплексное занятие «Письма заболевшим детям»

Цель: Воспитывать у детей ценностное отношение к своему здоровью, понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит: у него чистая кожа, ясные глаза, румянец на щеках, стройное тело, крепкие мышцы; здоровый ребенок всему радуется, часто улыбается, смеется, приветлив с другими детьми и взрослыми, имеет хороший аппетит, с удовольствием играет и занимается любимыми делами; больному ребенку плохо, он часто плачет, не может играть, должен лечиться, принимать лекарства, сидеть дома. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к близким людям – взрослым и детям; подсказать, что больному ребенку бывает очень приятно получить письмо от ребят из группы – оно помогает ему выздороветь; научить детей писать письма, показать конверт и познакомить с процессом его оформления для отправки письма по почте.

С.Н.Николаева, стр 15

Комплексное занятие «Делаем книгу „Приключения мышонка Пика”»

Цель: Дать детям представление о людях, создающих книгу, – писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги (обложка, титульный лист, страницы с текстом и иллюстрациями); объяснить, что книгу можно сделать самим, для этого надо интересно рассказать о событиях, записать рассказ, нарисовать к нему картинки.

Апрель

Лексическая тема

«Посуда»

Лексическая тема

«Наш дом. Прогулка по городу»

Лексическая тема

«Домашние животные и их детеныши»

Лексическая тема

«Наша страна. Мой родной край»

О.В.Дыбина, стр. 37

Тема: Песня колокольчика

Цель: Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

О.В.Дыбина, стр. 45

Тема: Путешествие в прошлое пылесоса

Цель: Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

С. Н. Николаева, стр. 24

Занятие «Корова и коза – домашние животные»

Цель. Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза – домашние животные (живут у человека – в сарае, коровнике), не боятся его и позволяют ухаживать за собой; приносят пользу: корова дает молоко, мясо, рога, кожу; коза дает молоко, шкуру, шерсть, пух; человек заботится о них, создает все условия для жизни: строит специальное помещение, убирает в нем, кормит, поит, заготавливает сено).

О.В.Дыбина, стр. 46

Тема: Россия – огромная страна

Цель: Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Май

Лексическая тема

«Человек»

Лексическая тема

«Насекомые»

Лексическая тема

«Лето»

Диагностика

Диагностика

З С.Н.Николаева, стр. 59

Занятие «Как люди заботятся о своем здоровье весной»

Цель Уточнить представления детей о человеческом теле, о

назначении (функциях) отдельных его частей и органов; объяснить, что внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают); что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться, поддерживать чистоту и порядок в помещении, проветривать его, ухаживать за растениями, так как они улучшают воздух и создают красоту); что весной организм ослаблен, поэтому надо больше бывать на воздухе, употреблять продукты, богатые витаминами.

С. Н. Николаева, стр. ___

«Где можно найти божью коровку?»

Цель. Учить детей внимательно относиться к окружающему миру, воспитывать

интерес к природным явлениям; уточнять представления о внешних особенностях жучка

(маленький, круглый, яркой окраски – красной, желтой, оранжевой – с темными точками на

спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах).

С. Н. Николаева, стр. 24

Экскурсия в лес

Цель: . Познакомить детей с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на кустах и деревьях, оживают муравейники, появляются первоцветы); показать, что лес – это «многоэтажный дом» (сообщество), в котором на разных «этажах» (ярусах) живет много растений и животных, которые нужны друг другу; учить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни. Воспитывать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое; развивать чувство «дома»: лес – это «дом» для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса (грибы, ягоды, орехи)

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Лексическая тема

«Детский сад»

Лексическая тема

«Игрушки»

Лексическая тема

«Осень»

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 1. Дома

Цель. Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации.

З.В.Лиштван, стр. 95

Тема: «Игрушки-забавы» (из бумаги и картона)

Цель: Учить складывать квадратную форму по диагонали, чётко совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, аналитическое мышление, память. Воспитывать у детей чувство заботы о младших, желание доставить им радость. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами.  

З.В.Лиштван, стр. 77

Тема: Улица города.

Цель: активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные умения; учить размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей; закреплять умения трудиться в коллективе.

Октябрь

Лексическая тема

«Овощи»

Лексическая тема

«Фрукты»

Лексическая тема

«Сад. Огород»

Лексическая тема

«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья»

З.В.Лиштван, стр. 70

Тема: Грузовые автомобили

Цель: вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования; совершенствовать умение анализировать образец, строить в определенной последовательности, научить заменять кубики брусками, пластины кирпичиками; познакомить с назначением фанерной пластины из набора.

З.В.Лиштван, стр. 85

Тема: «Корзиночка» (из бумаги и картона)

Цель: Закреплять  у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность , инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам.

З.В.Лиштван, стр. 92

Тема: Тележка для урожая.

Цель: учить детей на основе анализа игрушки находить знакомый способ ее изготовления; закреплять умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях.

З.В.Лиштван, стр. 84

Тема: «Коробочка» (из бумаги и картона)

Цель: Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Ноябрь

Лексическая тема

«Перелетные птицы»

Лексическая тема

«Одежда»

Лексическая тема

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Лексическая тема

«Ателье»

З.В.Лиштван, стр. 74

Тема: Скворечник

Цель: учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать сложную конструкцию, украшать постройку; формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 4. Роботы

Цель. Упражнять детей в создании схем и чертежей (в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразитель-ность, стремление к экспе-риментированию, понят-ливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосре-доточенность; формиро-вать представле-ния об объемных телах, их форме, размере, количестве.

З.В.Лиштван, стр. 98

Тема: Буденовка.

Цель: закреплять умения детей складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, умение делать поделку прочной.

З.В.Лиштван, стр. 87

Тема: «Сказочный домик».

(из бумаги и картона)

Цель: Учить делать новую игрушку, передавая в ней сказочный образ(избушка на курьих ножках, и т.д.). Закреплять полученные ранее умения работы с бумагой. Развивать фантазию, творческие способности детей. Формировать умение держать правильную осанку во время работы, заботиться о здоровье окружающих.

Декабрь

Лексическая тема

«Зима»

Лексическая тема

«Мебель. Части мебели»

Лексическая тема

«Семья»

Лексическая тема

«Зимние забавы»

Лексическая тема

«Новогодний праздник»

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 6. Мосты

Цель. Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

З.В.Лиштван, стр. 88

Тема: Стул и стол

Цель: показать детям новый способ использо-вания коробочек; учить делать по образцу воспитателя предмет; учить разрезать поделку для изготовления ножек стула.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 7. Метро

Цель. Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действий, установление логических связей).

З.В.Лиштван, стр. 81

Тема: «Фонарик трёхсторонний» (из бумаги и картона)

Цель: Учить делать игрушку приёмом склеивания выкройки. Развивать воображение детей. Закреплять умение складывать бумагу в определённой последовательности и тщательно проглаживать линии сгиба, аккуратно вырезать украшения для изделия. Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

З.В.Лиштван, стр. 95

Тема: «Игрушки-забавы на новогоднюю елку» (из бумаги и картона)

Цель: Учить складывать квадратную форму по диагонали, чётко совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, аналитическое мышление, память. Воспитывать у детей чувство заботы о младших, желание доставить им радость. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами.  

Январь

Лексическая тема

Каникулы Деда Мороза

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Лексическая тема

«Зимующие птицы»

Лексическая тема

«Дикие животные зимой»

З.В.Лиштван, стр. 74

Тема: Скворечник

Цель: учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать сложную конструкцию, украшать постройку; формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

З.В.Лиштван, стр. 72

Тема: Трамвай для зимующих жверущек»

Цель: развивать у детей умение отражать свои наблюдения, знания о предметах; учить их делать прочное основание постройки, используя цилиндры, делать перекрытия.

Февраль

Лексическая тема

«Почта

Лексическая тема

«Транспорт»

Лексическая тема

«Комнатные растения»

Лексическая тема

«наша армия»

З.В.Лиштван, стр. 86

Тема: Пирамидка

Цель: закреплять умение делать коробочку, ориентироваться на ее выкройке: учить делать новую игрушку, согласованно работать с товарищами.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема: Машины

Цель. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

З.В.Лиштван, стр. 80

Тема: альбом для рисования

Цель: закреплять умение детей сгибать прямоугольные листы бумаги пополам; развивать художественный вкус; воспитывать аккуратность в работе.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 8. Суда

Цель. Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей судов в трех проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память.

Март

Лексическая тема

«8 марта. Женские профессии»

Лексическая тема

«Весна. День рождения весны»

Лексическая тема

«Профессии»

Лексическая тема

«Наша пища»

Лексическая тема

«Откуда хлеб пришел?»

З.В.Лиштван, стр. 84

Тема: Коробочка для подарка.

Цель: совершенствовать умение детей делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая ее; воспитывать внимательное отношение к маме.

З.В.Лиштван, стр. 90

Тема: Кроватки трех медведей.

Цель: учить детей на основе анализа готовой выкройки находить знакомые способы действий; познакомить с новым приемом коробочки.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 3. Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

Цель. Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения; формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки.

З.В.Лиштван, стр. 74

Тема: Кафе

Цель: учить детей делать более сложное перекрытие, сооружать достаточно сложную конструкцию, украшать постройку; формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

З.В.Лиштван, стр. 88

Тема: Обеденный стол и стул.

Цель: показать детям новый способ использования коробочек; учить детей делать по образцу воспитателя предмет; учить разрезать поделку для изготовления ножек стула.

Апрель

Лексическая тема

«Посуда»

Лексическая тема

«Наш дом. Прогулка по городу»

Лексическая тема

«домашние животные и их детеныщи»

Лексическая тема

«Наша страна. Мой родной край»

З.В.Лиштван, стр. 76

Тема: Детский сад.

Цель: формировать у детей обобщенные представления о зданиях; создавать постройку, отвечающую определенным требованиям; закреплять умения делать перекрытия; воспитывать умение работать вдвоем. не мешая друг другу.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 5. Микрорайон города

Цель. Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение.

З.В.Лиштван, стр. 93

Тема: Детская коляска.

Цель: закреплять навыки работы с бумагой, полученные на предыдущих занятиях.

Л.В.Куцакова, стр. ____

Тема 9. Архитектура и дизайн

Цель. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышления.

Май

Лексическая тема

«Человек»

Лексическая тема

«Насекомые»

Лексическая тема

«Лето»

Диагностика

Диагностика

З.В.Лиштван, стр. 90

Тема: По телевизору идет парад Победы.

Цель: формировать у детей умение самостоятельно использовать знакомые способы действия; воспитывать аккуратность в работе.

З.В.Лиштван, стр. 98

Тема: Парашют.

Цель: учить детей складывать круг по диаметру, делать надрез до центра круга по линии сгиба.

З.В.Лиштван, стр. 71

Тема: Катер

Цель: познакомить детей с новыми деталями – кольцами, возможностью использования; упражнять в замене одних деталей другими; учить планировать постройку, предварительно рассказывать о ней.

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Лексическая тема

«Детский сад»

Лексическая тема

«Игрушки»

Лексическая тема

«Осень»

И.А.Лыкова, стр. 22

Рисование сюжетное «Веселое лето»

Цель: рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами.

Т.С.Камарова, стр.39

Рисование «Веселые игрушки»

Цель:. Развивать эстетическое восприятие, об­разные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к на­родному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал

для рисования по своему желанию.

Т.С.Камарова, стр. 36

Рисование «Осенний лес»

Цель:. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формиро­вать умение радоваться красивым рисункам

Т.С.Камарова, стр

Рисование «Дети делают зарядку»

Цель: Учить детей определять и передавать относи- м ii.iisio вотчину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упраж­нений. Закреплять приемы рисования и закрашивания

изображений карандашами. Развивать самостоятельность, торча то \м. мне рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников

Т.С.Камарова, стр. 34

Рисование «Чебурашка»
Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Т.С.Камарова, стр. 33

Рисование «Укрась платочек ромашками»

Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, ри­сования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Октябрь

Лексическая тема

«Овощи»

Лексическая тема

«Фрукты»

Лексическая тема

«Сад. Огород»

Лексическая тема

«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья»

Г.С.Швайко, Стр. 23

ЧТО СОЗРЕЛО В ОГОРОДЕ»

Цель: Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

Т.С.Комарова, стр 34

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фрук­товых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство компози­ции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Г.С.Швайко, Стр. 25 РИСОВАНИЕ. «ЧТО СОЗРЕЛО В САДУ»

Цель: Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге; продолжать развивать композиционные умения (расположение предметов равномерно по всему листу бумаги); развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка); продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом: в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом.

Т.С.Камарова, стр. 45

Рисование «Создание дидактической игры „Что нам осень принесла“»
Цель: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

Г.С.Швайко, Стр 29

ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ – РАССМАТРИВАНИЕ НАТЮРМОРТОВ

Цель: Познакомить детей с натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета предметов; учить понимать красоту в сочетании форм и цвета.

Г.С.Швайко, Стр 27 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ. «ГРОЗДЬ ВИНОГРАДА»

Цель: Учить передавать форму грозди винограда в рисунке или аппликации (по выбору детей) без показа способов изображения; формировать умение самостоятельно выбирать цвет ягод винограда (светло-зеленый или фиолетовый); закрепить способы рисования и способы вырезывания округлых форм.

Т.С.Комарова, стр. 42

Рисование «Дымковская слобода» (деревня)» (Коллективная композиция)
Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

И.А.Лыкова, стр. 34

Рисование по представлению «Деревья в нашем парке»

Цель: учить рисовать лиственные деревья, предавая характерные особенности строения ствола и кроны (березы, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки рисования карандашами и другими материалами. совершенствовать

Ноябрь

Лексическая тема

«Перелетные птицы»

Лексическая тема

«Одежда»

Лексическая тема

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Лексическая тема

«Ателье»

Г.С.Швайко, Стр. 107

РИСОВАНИЕ. «И ВЕСЕЛО И ГРУСТНО»[1]

Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, учить передавать различное выражение лица (радостное, грустное, сердитое, испуганное и др.), использовать разные художественные материалы (карандаши, фломастеры, восковые цветные мелки).

Т.С.Камарова, стр. 43

Рисование «Девочка в нарядном платье»

Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и окрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные резуль­таты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Т.С.Камарова, стр.43

Рисование «Знакомство с городецкой росписью»

Цель: Познакомить детей с городецкой роспи­сью Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок - розан, с боков - его бутоны и листья), мазки, точки, чер­тяки - оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Т.С.Камарова, стр. 50

Рисование «Закладка для книги» («Городецкий цветок»)

Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о Городецкой росписи Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.

Г.С.Швайко, Стр. 139

РИСОВАНИЕ. «УЗОР НА ПОЛОСЕ ИЗ БУТОНОВ И ЛИСТЬЕВ»

Цель: Учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды, изображать гирлянду в указанной последовательность от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим; упражнять детей в смешивании красок для получения розового и голубого цветов.

Г.С.Швайко, Стр 71

РАССМАТРИВАНИЕ ДЫМКОВСКИХ КУКОЛ. РИСОВАНИЕ. «ТКАНЬ НА ЮБКУ ДЫМКОВСКОЙ КУКЛЕ»

Цель: Формировать умения различать несколько видов дымковских кукол: водоносок, нянек, барынь, замечать различия в одежде, в характерных деталях; познакомить с тремя композициями узоров на юбках кукол: полосатым, клетчатым и узором из колец; учить видеть выразительность образов: важность барынь, веселость, статность водоносок и др.

Г.С.Швайко, Стр 74

РИСОВАНИЕ. «ФАРТУК ДЛЯ ДЫМКОВСКОЙ КУКЛЫ»

Цель: Учить самостоятельно составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его возле оборки в соответствии с формой фартука – округлой или прямой, чередовать в узоре три-четыре элемента разной величины и формы, выполнять узор в определенной последовательности – сначала рисовать крупные элементы, затем мелкие.

Г.С.Швайко, Стр 65

РИСОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ДЫМКОВСКОЙ РОСПИСИ – КОЛЕЦ В СОЧЕТАНИИ С КРУГАМИ, ТОЧКАМИ, ШТРИХАМИ

Цель: Учить детей сочетать в узоре крупный элемент – кольцо с мелкими точками, кружками, штрихами; помочь осмыслить, что разнообразия узоров можно добиться через изменение расположения мелких элементов относительно крупного; учить равномерно располагать крупные элементы на вертикальной полосе, находить яркие краски для рисования колец.

Декабрь

Лексическая тема

«Зима»

Лексическая тема

«Мебель. Части мебели»

Лексическая тема

«Семья»

Лексическая тема

«Зимние забавы»

Лексическая тема

«Новогодний праздник»

Т.С.Камарова, стр. 55

Рисование «Зима»
Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Г.С.Швайко, Стр. 149 РИСОВАНИЕ. «УКРАСИМ КУКОЛЬНУЮ МЕБЕЛЬ ГОРОДЕЦКИМ УЗОРОМ»

(КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)

Цель: Учить детей самостоятельно и творчески применять умения и навыки, полученные на предшествующих занятиях, для украшения городецким узором новых изделий, согласовывать композицию и величину узора с формой и величиной частей мебели, пользуясь схемами узора; продолжать формирование навыков совместной работы.

Т.С.Камарова, стр. 51

Рисование «Моя любимая сказка»
   Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Т.С.Камарова, стр. 66

Рисование «Дети гуляют зимой на участке»

Цель: Учить детей передавать в рисунке не­сложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, пере­давать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Т.С.Камарова, стр. 57

Рисование «Большие и маленькие ели»

Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и нише по листу). Учить передавать различие по высоте старых и мо- 1.1 пых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые — светлее). Развивать эстетические чувства, образные пред- I итления.

Т.С.Камарова, стр. 61

Рисование «Снежинка»

Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в фирме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; при- нумынать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные tipi плавления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, н ннцного рисунка.

Т.С.Камарова, стр. 67

Рисование «Городецкая роспись»
   Цель: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Т.С.Камарова, стр. 80

Рисование «Домики трех поросят»

Цель: Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоя­тельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

Г.С.Швайко, Стр 97

РИСОВАНИЕ. «СНЕГУРОЧКА ВОЗЛЕ ЕЛКИ»

Цель: Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый или сиреневый для изображения одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша: легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей, узоров; учить рисовать хвою елки неотрывными наклонными штрихами; учить изображать мех штрихами.

Т.С.Камарова, стр. 63

Рисование «Наша нарядная елка»

Цель: Учить детей передавать в рисунке впе- мнI 'К'пия от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков мимов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, мима), образные представления.

Январь

Лексическая тема

Каникулы Деда Мороза

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Лексическая тема

«Зимующие птицы»

Лексическая тема

«Дикие животные зимой»

Т.С.Камарова, стр. 58

Рисование «Синие и красные птицы»

Цель: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать аква­релью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Т.С.Камарова, стр. 72

Рисование «Нарисуй своих любимых животных»
Цель:  Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей

И.А.Лыкова, стр.100

Рисование Снегири на еловых ветках.

Цель: показать возможность рисование птиц . учить самостоятельно выбирать и создавать яркие образы птиц.

Т.С.Камарова, стр. 70

Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы“»
   Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Февраль

Лексическая тема

«Почта

Лексическая тема

«Транспорт»

Лексическая тема

«Комнатные растения»

Лексическая тема

«наша армия»

Т.С.Камарова, стр. 91

Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон»
Цель: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Т.С.Камарова, стр. 52

Рисование «Грузовая машина»

Цель: Учить детей изображать предметы, со­стоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особен­ности (кабина и мотор прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного за­крашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не вы­ходя за линии контура).

Т.С.Камарова, стр. 89

Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи»
Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Т.С.Камарова, стр. 79

Рисование «Пограничник с собакой»

Цель: Упражнять детей в изображении челове ► л и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза, петельной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать на листе бумаге. Закреплять приемы рисования и закрашивать

Т.С.Камарова, стр. 55 Рисование по замыслу
   Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Т.С.Камарова, стр. 47

Рисование

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить мкрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для по­лучения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят.

Т.С.Камарова, стр. 85

Рисование (с элементами аппликации) Панно «Красивые цветы»
Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

И.А.Лыкова, стр.138

Рисование с опорой на фотографию «Папин портрет»

Цель: рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди)

Март

Лексическая тема

«8 марта. Женские профессии»

Лексическая тема

«Весна. День рождения весны»

Лексическая тема

«Профессии»

Лексическая тема

«Наша пища»

Лексическая тема

«Откуда хлеб пришел?»

Т.С.Камарова, стр. 83

Рисование «Картинка маме к празднику 8 Марта»
Цель: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Т.С.Камарова, стр. 90

Рисование «Нарисуй какой хочешь узор»
   Цель: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Т.С.Камарова, стр. 94

Рисование «Роспись петуха»
   Цель: Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

И.А.Лыкова, стр.154

«Солнечный цвет»

Цель: Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширить цветовую палитру- показать способы получения «солнечных» оттенков. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

И.А.Лыкова, стр.192

«Превращение камешков»

Цель: Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.

Г.С.Швайко, Стр 104

РИСОВАНИЕ. «ПОРТРЕТ МАМЫ»

Цель: Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос); приучить правильно располагать части лица; закреплять приемы рисования красками всей кистью и ее кончиком.

Т.С.Камарова, стр. 84

Рисование «Роспись кувшинчиков»
   Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Камарова, стр. 88

Рисование по замыслу
Цель: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

И.А.Лыкова Стр.196.

«Зеленый май»

Цель: Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Т.С.Комарова, стр. 99

Рисование по замыслу
«Красивые цветы» (По мотивам народного декоративного искусства)

Цель: Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необыч­ный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (сме­шивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять техниче­ские навыки рисования разными материалами.

Апрель

Лексическая тема

«Посуда»

Лексическая тема

«Наш дом. Прогулка по городу»

Лексическая тема

«домашние животные и их детеныщи»

Лексическая тема

«Наша страна. Мой родной край»

Т.С.Комарова, стр

Рисование «Золотая хохлома»

Цель: Продолжать знакомить детей с изде­лиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять компо­зицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Т.С.Камарова, стр. 92

Рисование «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»
   Цель: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения

Г.С.Швайко, Стр 68

РИСОВАНИЕ. «КОЗЛИКИ И БАРАНЫ»

Цель: Продолжать учить детей украшать дымковским узором животных, ввести в узор новый элемент – кольцо; закрепить навыки построения композиции узора для украшения животных (расположение узора вертикальными рядами); закреплять цветосочетание, характерное для дымковской росписи.

Т.С.Камарова, стр. 97

Рисование «Спасская башня Кремля»
Цель: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Т.С.Камарова, стр. 59

Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»
Цель: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Т.С.Камарова, стр

Рисование «Сказочные домики»

Цель: Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при ри­совании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать

свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).

Т.С.Камарова, стр. 63

Рисование «Усатый-полосатый»

Цель: Учить детей передавать в рисунке образ юигмка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки роптания кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Рв шивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от пинанного изображения. Учить видеть разнообразие изображении, вира и цельность образа.

Т.С.Камарова, стр. 101

«Салют над городом в честь праздника Победы-

Цель: Учить детей отражать в рисунке впеча. ления от праздника Победы; создавать композицию рисунка расшит гая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху - салют. I а.вивлп художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять уме „ие готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учи и. об разной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, летали»

Май

Лексическая тема

«Человек»

Лексическая тема

«Насекомые»

Лексическая тема

«Лето»

Диагностика

Диагностика

И.А.Лыкова, стр.166

«Водоноски - франтихи»

Цель: Инициировать декоративное оформление фигурок. Украшать элементами декоративной росписи по мотивам
дымковской игрушки. Совершенствовать технику
рисования красками - рисовать кончиком кисти.
Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

Т.С.Камарова, стр. 105.

Рисование «Бабочки летят над лугом».

Цель: учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией.

Т.С.Камарова, стр. 104

Рисование «Цветут сады»

Цель: закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образное представление.

И.А.Лыкова, стр.122

«Весёлый клоун» (с передачей мимики и движения)

Цель: Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным.

И.А.Лыкова, стр. 206

Рисование фантазирование с элементами детского дизайна «Чем пахнет лето»

Цель: вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Обогатить межсенсорные связи. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

Т.С.Камарова, стр. 107

Рисование «Картинки для игры „Радуга »

Программное содержание. Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, про­порции композиции. Формировать желание создавать коллектива полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматри­вать и оценивать коллективную работу.

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Лексическая тема

«Детский сад»

Лепка

Лексическая тема

«Игрушки»

Аппликация

Лексическая тема

«Осень»

Лепка

И.А.Лыкова, стр. 24

Наши любимые игрушки

Цель: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта.

Т.С.камарова, стр. 40

Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья»
   Цель:. Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

И.А.Лыкова, стр. 42

Наши любимые игрушки

Цель: учить детей создавать объемные композиции (натюрморты). Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку)

Октябрь

Лексическая тема

«Овощи»

Аппликация

Лексическая тема

«Фрукты»

Лепка

Лексическая тема

«Сад. Огород»

Аппликация

Лексическая тема

«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья»

Лепка

Т.С.камарова, стр. 35

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
   Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Т.С.камарова, стр. 32

Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»
   Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.
 

Т.С.камарова, стр. 38

Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа)
   Вариант. Аппликация «Осенний ковер» (Коллективная работа)
   Программное содержание. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Т.С.камарова, стр. 29

Лепка «Грибы»
   Цель: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Ноябрь

Лексическая тема

«Перелетные птицы»

Аппликация

Лексическая тема

«Одежда»

Лепка

Лексическая тема

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Аппликация

Лексическая тема

«Ателье»

Лепка

Т.С.камарова, стр. 87

Аппликация «Сказочная птица»
   Программное содержание. Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Т.С.камарова, стр. 81

Лепка по замыслу
   Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами

И.А.Лыкова, стр. 56

Цветные зонтики

Цель: учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение.

И.А.Лыкова, стр. 84

Лепка рельефная по содержанию небылицы «Ничего себе картина, ничего себе жара».

Цель: учить детей создавать в лепке фантазийные композиции. Инициировать самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств (сочетание разных способов и приемов работы, в зависимости от характера образов). Развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство юмора.

Декабрь

Лексическая тема

«Зима»

Аппликация

Лексическая тема

«Мебель. Части мебели»

Лепка

Лексическая тема

«Семья»

Аппликация

Лексическая тема

«Зимние забавы»

Лепка

Лексическая тема

«Новогодний праздник»

Аппликация

И.А.Лыкова, стр. 92

Аппликация из бумаги с элементами рисования «Снеговики в шапочках и шарфиках»

Цель: вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

И.А.Лыкова, стр. 106

Лепка из соленого теста (тестопластика) «Звонкие колокольчики»

Цель: учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц. Совершенствовать работу обеих рук. развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

И.А.Лыкова, стр. 88

Аппликация с элементами конструирования «Нарядные пальчики»

Цель: Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини-спектакле пальчикого театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства. Развивать воображения.

Т.К.омарова, стр. 60

Лепка «Девочка в зимней шубке»
Цель: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.

Т.С.камарова, стр.61

Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка»
   Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Январь

Лексическая тема

Каникулы Деда Мороза

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Лексическая тема

«Зимующие птицы»

Лепка

Лексическая тема

«Дикие животные зимой»

Аппликация

Т.С.Комарова, стр. 37

Лепка «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек)
   Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Т.С.камарова, стр. 89

Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку»

Цель: Учить детей задумывать несложный сю для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы резывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразитель работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самое юн г ность, творчество.

Февраль

Лексическая тема

«Почта

Лепка

Лексическая тема

«Транспорт»

Аппликация

Лексическая тема

«Комнатные растения»

Лепка

Лексическая тема

«наша армия»

Аппликация

И.А.Лыкова, стр. 110

Лепка коллективная «Мы поедем, мы помчимся»

Цель: учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширять спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами. Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость. Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

Т.С.камарова, стр. 46Аппликация «Троллейбус»
   Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

И.А.Лыкова, стр. 48

Лепка декоративная рельефная «Листья танцуют и превращаются в деревья»

Цель: вызвать у детей желание делать лепные картинки. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись. Развивать чувство формы и композиции.

Т.С.камарова, стр. 79

Аппликация «Матрос с сигнальными флажками»
   Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Март

Лексическая тема

«8 марта. Женские профессии»

Лепка

Лексическая тема

«Весна. День рождения весны»

Аппликация

Лексическая тема

«Профессии»

Лепка

Лексическая тема

«Наша пища»

Аппликация

Лексическая тема

«Откуда хлеб пришел?»

Лепка

И.А.Лыкова, стр. 168

Лепка декоративная из пластилина или цветного соленого теста «Весенний ковер»

Цель: продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать агалоги. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

И.А.Лыкова, стр. 148

Аппликация «Весенний букет»

Цель: учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам. Создавать коллективную композицию из отдельных элементов. Развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.

И.А.Лыкова, стр. 176

Аппликация (бумажная пластика) с элементами рисования «По морям, по волнам…»

Цель: учить детей создавать из бумаги кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы силуэтной и рельефной аппликации. Развивать композиционные умения (размещать кораблики «в море» по всему листу бумаги).

Т.С.Швайко, стр. 21

АППЛИКАЦИЯ. «ЯБЛОКИ И ГРУШИ»

Цель: Формировать умения передавать различие в форме яблока и груши; вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная); закрепить в речи детей названия оттенков зеленого и желтого цветов (светло-зеленый и темно-желтый); в совместной работе со взрослым упражнять в разной компоновке (размещении) фруктов в вазах.

И.А.Лыкова, стр. 146

Лепка угощений из теста «Крямнямчики»

Цель: вызвать у детей интерес к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения: формировать вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпекания. Инициировать деятельность по мотивам литературного произведения. Активизировать приемы декорирования лепных образов.

Апрель

Лексическая тема

«Посуда»

Аппликация

Лексическая тема

«Наш дом. Прогулка по городу»

Лепка

Лексическая тема

«домашние животные и их детеныши»

Аппликация

Лексическая тема

«Наша страна. Мой родной край»

Лепка

Т.С.камарова, стр. 59

Аппликация «Большой и маленький бокальчики»
Цель: Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Т.С. Комарова, стр. 47

Аппликация «Дома на нашей улице» (Коллективная работа)
   Цель: Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

И.А.Лыкова, стр. 40

Силуэтная аппликация и декоративное рисование «Кошки на окошке»

Цель: учить детей создавать сюжетные композиции, самостоятельно применяя приемы вырезания ножницами. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом.

И.А.Лыкова, стр. 178

Лепка рельефная (пластилиновая живопись) «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Цель: познакомить детей с новым приемом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности; обеспечить условии для свободного выбора детьми содержания и техники.

Май

Лексическая тема

«Человек»

Аппликация

Лексическая тема

«Насекомые»

Лепка

Лексическая тема

«Лето»

Аппликация

Диагностика

Диагностика

Т.С.Швайко, стр. ___

АППЛИКАЦИЯ. «СДЕЛАЕМ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ КНИЖКИ-КАРТИНКИ»

Цель: Учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы, использовать два способа вырезывания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызвать желание сделать приятное малышам.

И.А.Лыкова, стр. 202

Лепка сюжетная коллективная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Цель: учить детей лепить насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

И.А.Лыкова, стр. 200

Аппликация коллективная «Цветы луговые.

Цель: продолжать уить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратиков, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов. Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к сотворчеству.

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Лексическая тема

«Детский сад»

Лексическая тема

«Игрушки»

Лексическая тема

«Осень»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Мы – воспитанники старшей группы

Цель. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Цель. Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени

Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Цель. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с

Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Октябрь

Лексическая тема

«Овощи»

Лексическая тема

«Фрукты»

Лексическая тема

«Сад. Огород»

Лексическая тема

«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Цель. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Цель. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Обучение рассказыванию: описание кукол

Цель. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Цель. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Веселые рассказы Н. Носова

Цель. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Учимся вежливости

Цель. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация

звуков с – ц

Цель. Закрепить правильное произношение звуков с – ц ; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Цель. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Ноябрь

Лексическая тема

«Перелетные птицы»

Лексическая тема

«Одежда»

Лексическая тема

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Лексическая тема

«Ателье»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»

Цель. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Цель. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Цель. Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Обучение рассказыванию

Цель. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Литературный калейдоскоп

Цель. Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Рассказывание по картине

Цель. Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш

Цель. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш ; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш ; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Завершение работы над сказкой «Айога»

Цель. Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Декабрь

Лексическая тема

«Зима»

Лексическая тема

«Мебель. Части мебели»

Лексическая тема

«Семья»

Лексическая тема

«Зимние забавы»

Лексическая тема

«Новогодний праздник»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Цель. Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Чтение стихотворений о зиме

Цель. Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Цель. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Цель. Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Цель. Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Цель. Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»

Цель. Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

Цель. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш , на определение позиции звука в слове.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Цель. Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Дидактические игры со словами

Цель. Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Январь

Лексическая тема

Каникулы Деда Мороза

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Лексическая тема

«Зимующие птицы»

Лексическая тема

«Дикие животные зимой»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Цель. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»

Цель. Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Цель. Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Февраль

Лексическая тема

«Почта

Лексическая тема

«Транспорт»

Лексическая тема

«Комнатные растения»

Лексическая тема

«наша армия»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

Цель. Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Цель. Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж»

Цель. Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Цель. Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение)) [8] , придерживаясь плана.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Цель. Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ

Цель. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

Цель. Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Цель. Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Март

Лексическая тема

«8 марта. Женские профессии»

Лексическая тема

«Весна. День рождения весны»

Лексическая тема

«Профессии»

Лексическая тема

«Наша пища»

Лексическая тема

«Откуда хлеб пришел?»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Цель. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Цель. Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

Цель. Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Цель. Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р

Цель. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» [13]

Цель. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель. Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Цель. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Цель. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова).

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Цель. Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Апрель

Лексическая тема

«Посуда»

Лексическая тема

«Наш дом. Прогулка по городу»

Лексическая тема

«домашние животные и их детеныщи»

Лексическая тема

«Наша страна. Мой родной край»

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Цель. Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)

Цель. Продолжать учить детей пересказывать.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Дидактические игры со словами. Чтение небылиц

Цель. Активизировать словарь детей.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 1. Литературный калейдоскоп

Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Цель. Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»

Цель. Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 8. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Цель. Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 2. Обучение рассказыванию по картинкам

Цель. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Май

Лексическая тема

«Человек»

Лексическая тема

«Насекомые»

Лексическая тема

«Лето»

Диагностика

Диагностика

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 3. Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения

Цель. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 5. Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол»

Цель. Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Цель. Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 4. Лексические упражнения

Цель. Проверить, насколько богат словарный запас детей.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 6. Звуковая культура речи (проверочное)

Цель. Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

В.В.Гербова, стр. ___

Занятие 7. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Цель. Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Лексическая тема

«Детский сад»

Лексическая тема

«Игрушки»

Лексическая тема

«Осень»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 1

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 3

Цель: Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 5

Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 2

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 4

Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 6

Цель: Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Октябрь

Лексическая тема

«Овощи»

Лексическая тема

«Фрукты»

Лексическая тема

«Сад. Огород»

Лексическая тема

«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 7

Цель: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 9

Цель: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 11

Цель: . Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 13

Цель: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 8

Цель: Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 10

Цель: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 1—2 мата (или поролоновые коврики).

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 12

Цель: Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 14

Цель: Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии.

Ноябрь

Лексическая тема

«Перелетные птицы»

Лексическая тема

«Одежда»

Лексическая тема

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Лексическая тема

«Ателье»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 15

Цель: Продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 17

Цель: Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 19

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 21

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 16

Цель: Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 18

Цель: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 20

Цель: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос».

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 22

Цель: Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.

Декабрь

Лексическая тема

«Зима»

Лексическая тема

«Мебель. Части мебели»

Лексическая тема

«Семья»

Лексическая тема

«Зимние забавы»

Лексическая тема

«Новогодний праздник»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 1

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 3

Цель: Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 5

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 7

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 9

Цель: Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 2

Цель: Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 4

Цель: Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 6

Цель: Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 8

Цель: Закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с пологого склона и подъему лесенкой повторять игровые упражнения с бегом и

прыжками; метание снежков на дальность.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 10

Цель: Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.

Январь

Лексическая тема

Каникулы Деда Мороза

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

Лексическая тема

«Зимующие птицы»

Лексическая тема

«Дикие животные зимой»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 11

Цель: Закреплять у детей навык ходьбы на лыжах, спуска и подъема, Поворотов; повторить игровые упражнения на санках, с бегом и прыжками

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 13

Цель: Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить боковые шаги; продолжать обучать спуску с гор и подъему; повторить

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 12

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 14

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю.

Февраль

Лексическая тема

«Почта

Лексическая тема

«Транспорт»

Лексическая тема

«Комнатные растения»

Лексическая тема

«наша армия»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 15

Цель: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 17

Цель: Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 19

Цель: Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в прыжках и беге.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 21

Цель: Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 16

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подлезании под палку и перешагивании через нее.

Пособия. 3—4 гимнастические скамейки, мешочки по количеству детей, несколько палок или резинок для подлезания и перешагивания.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 18

Цель: Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 20

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 22

Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.

Март

Лексическая тема

«8 марта. Женские профессии»

Лексическая тема

«Весна. День рождения весны»

Лексическая тема

«Профессии»

Лексическая тема

«Наша пища»

Лексическая тема

«Откуда хлеб пришел?»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 1

Цель: Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 3

Цель: Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 5

Цель: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 7

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 9

Цель: Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 2

Цель: Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 скамейки, кубики, шнуры.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 4

Цель: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 6

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 8

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 10

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках.

Апрель

Лексическая тема

«Посуда»

Лексическая тема

«Наш дом. Прогулка по городу»

Лексическая тема

«домашние животные и их детеныщи»

Лексическая тема

«Наша страна. Мой родной край»

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 11

Цель: Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин; повторить игровые упражнения с мячом, бегом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 13

Цель: упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании плоских обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 15

Цель: Упражнять в беге на скорость; упражнять в бросании мяча в ходьбе и ловле его одной рукой; Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 17

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; повторить подвижную игру «Не оставайся на земле», игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 12

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 14

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами, не задевая их; упражнять в бросании мяча о пол одной рукой и ловле двумя; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 16

Цель: Упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением темпа движения; закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить ходьбу с перешагиванием через набивные мячи и прыжки между кеглями.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 18

Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 2 мин, ходьбе с перешагиванием через скакалки, высоко поднимая колени; упражнять в ходьбе на повышенной опоре, сохраняя равновесие; в прыжках через короткую скакалку и метании мешочков в цель.

Май

Лексическая тема

«Человек»

Лексическая тема

«Насекомые»

Лексическая тема

«Лето»

Диагностика

Диагностика

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 19

Цель: Упражнять в беге между предметами; .разучить игру «Бездомный заяц»; повторить игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 21

Цель: Повторить игру «По местам», развивая ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в ходьбе по бревну; повторить игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 23

Цель: Упражнять детей в беге в колонне по одному с перестроением в пары и обратно в колонну по одному; повторить бег на скорость шеренгами; закреплять умение влезать на гимнастическую стенку произвольным способом; упражнять в перебрасывании мяча и равновесии.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 20

Цель: Упражнять детей в беге на скорость; повторить прыжки в высоту с разбега; отрабатывать навыки метания мешочков вдаль; упражнять в подлезании вод шнур.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 22

Цель: Повторить игру «По местам», развивая ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в ходьбе по бревну; повторить игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева, стр. ___

Занятие 24

Цель: Упражнять детей в беге в колонне по одному с перестроением в пары и обратно в колонну по одному; повторить бег на скорость шеренгами; закреплять умение влезать на гимнастическую стенку произвольным способом; упражнять в перебрасывании мяча и равновесии.