Перспективный план в младшей группе за октябрь

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 4 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика №3. Чтение по выбору детей. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку»

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…»

Цель: развивать мелкую моторику

Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо выти- рать полотенцем.с

Камила

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живѐт?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Игры с прищепками

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Познавательное развитие

Тема «Щенок Темка»

Цель: расширять знания детей о домашних животных, обогащать словарь; закреплять умение правильно держать кисточку, продолжать учить детей рисовать методом тычка; упражнять в беге, прыжках, подлезании под веревку, не задевая ее; воспитывать аккуратность при рисовании красками, внимание, осторожность, взаимопомощь.

Худ.- эст. развитие

Музыка ( по плану муз. работника).

Прогулка:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу.

Упражнять Тимура в ловле мяча.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным дорожкам.

Экспериментальная

дея-ть «Рисовальнички»- вызвать желание рисовать на мокром листе.

С Игнатом, Сашей Ив. – беседа по картинке.—учить отвечать на вопросы

Ситуативный раз- говор о том, чем мама занималась в выходные дни.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото - профессии»

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуник. Разв

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Догоните меня» - упражнять детей в беге.

Инд. раб. Упражнять Нику в ловле мяча в метании мешочков вдаль.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

7

8

Вторник 5 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки

Пальчиковая игра «Жил- был зайчик»

Цель: развивать память

Дидактическая игра Н. Ильяной «Куда положить предмет?»

Дид.игра: «Угадай на вкус» Цель: учить определять на вкус. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом

Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени»

ООД

Познавательное развитие

Тема: Ферма для животных»

Цель: закрепить умение ритмично располагать кирпичики на плоскости, чередовать их по цвету, выбирать необходимые детали, сравнивать детали, находить много предметов и один; содействовать развитию слухового внимания, способности петь вместе с другими; развивать мышление, воображение, речь; воспитывать умение доводить до конца дело.

Физическое развитие

По плану физического инструктора

Прогулка:

Прогулка №4. Наблюдение за осенним деревом Цель: формировать знания об основных частях дерева.

Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями.

Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа. Развитие движений с Раяной катание обручей.

Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Колобок»

С Ариной, Ленаром – беседа «Расскажи о своей семье»

Игра «Овощи –полезная еда» Цель: формировать представление о полезных продуктахД./и. «Оденем куклу на прогулку».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»…

Прогулка.

Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физ. раз

Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость.

Инд. раб. на развитие движений (катание обручей)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 6 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Игры со строи- тельным материалом: «Широкие и узкие дорожки»

Пальчиковая гимнастика «Самолёты»

Цель: развивать речь детей

Упражнять Машу, Тимура в прыжках на двух ногах («как зайчик»).

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…»

Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

ООД

Речевое развитие

Тема: Путешествие в деревню»

Цель: продолжать знакомить с домашними животными, учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, согласовывать движения рук и ног; формировать умения сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку

Худ.- эст. раз.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №3 Наблюдение за транспортом .
Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Трудовая деятельность. Уборка территории.

П/и. «Автомобили»

«Самолёты»
Цель: соблюдать правила дорожного движения

Труд. деят.-ть. Приучать Тимура, Егора подметать дорожку . Цель: правильно пользоваться веничками.

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Колобок» Цель; воспитывать любовь к сказкам Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Повторить песню «Осень».

Беседа: « Мы- пешеходы!» Цель: знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

Работа в центре «Рисования», с/р игра «Полечим куклу».

Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет».

Прогулка.

Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор.

Инд. раб. учить подметать дорожку

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 7 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Пальчиковая игра «Где же наши ручки?»

Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Сашей К.

Ситуативный раз- говор: «Что помогает мне быть здоровым?» Цель: раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие

Тема: «Домашние животные и уход за ними»

Цель: закрепить знания детей о внешнем виде домашних животных и о том, чем они питаются, какую пользу приносят человеку; упражнять в ходьбе и беге, в прикатывании мяча друг другу, в прыжках на месте; продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей, формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие; развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, память, мышление, ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве зала; воспитывать желание заниматься физкультурой, самостоятельность, дисциплинированность.

Физическое развитие

Физическое развитие по плану физического инструктора

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Прогулка № 2. Наблюдение за кошкой.

Цель: воспитывать желание заботиться о кошках. Трудовая деятельность . Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Упражнять Ибрагима в отбивании мяча .

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сам. деят.-ть на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый
листок»

Работа перед сном

Речевое развитие

Музыкальное развитие

Чтение Б. Заходер «Строители».

«Весело- грустно» Бетховен. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П./ игра: « Соберём овощи и фрукты». Цель: уточнить название фруктов

Игра «Самый меткий» Цель: развивать меткость.

И/ ситуация: «Ждём гостей» Продолжать учить детей пользоваться. салфетками.

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку».

Прогулка.

Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 8 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Капуста» , «Дарики- дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Учить рисовать круги Камила, Айдану

Дид/ игра: « Подбери по размеру» Цель: учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру

Игровая деятельность: «Чем покормить

Воробья?»

»

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Худ.- эст. развитие

Тема: «Кот Тимофей в гостях у ребят»

Цель: закрепить знания детей о домашнем животном – кошке, о частях тела кошки, обогащать активизировать словарный запас существительными и прилагательными; формировать умение слушать и отгадывать несложные загадки, приобщать детей к театрализованной деятельности; учить передавать эмоциональный образ и действия героев; продолжать знакомить детей со свойствами пластилина; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе , желание делать приятное, дарить подарки.

Физическое развитие (на свежем воздухе)

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах.

Трудоввая деятельность. Насыпание корма для птиц.

«Бездомный заяц», «Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу.

Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Валерию

Ситуативный раз- говор «Кто живѐт с вами дома?»

Цель; развивать разговорную речь детей

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Социально- коммуникативное развитие

«Весело- грустно» Бетховен. Цель: слушать внимательно композицию. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид/ игра: «Гуси» Цель: закрепить произношение звука –а-.

Беседа с

«Назови имена членов семьи».

Ситуативный раз- говор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Подв/игра «Мишка по лесу гулял»- учить чётко проговаривать слова

Внесение настольно- печатной игры «Мозаика».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль».

Инд. раб. Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, .

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 9 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа о членах семьи. Цель: знать правильно называть членов своей семьи

Пальч./ и.

«Этот пальчик дедушка…»

« С этим братцем в лес пойду…» Цель; вызвать эмоциональный настрой

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Валерией

Дид./игра :

«Кому что?» Цель: учить накрывать на стол, активизировать названия основных цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сделать с родителями каталог витаминов для детей.

НОД

Познавательное развитие.
Речевое развитие.

Соц.- ком. раз.

Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге».

Худ.- эст. развитие

Музык. (по плану муз. работника).

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4. Наблюдение: рассматривание осеннего дерева. Цель: упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось?
Трудовая деятельность. Обрезать сломанные веточки у деревьев.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья».

С Игнатом, Тимуром поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка».

Цель: учить слушать внимательно чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки «Колобок». –воспитывать усидчивость,

желание смотреть сказку

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития:, Саша Ив, Маша.

С./и. «Приготовление витаминного салата» Цель: учить приготавливать витаминный салат.

Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз

—Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Зайцы и Жучка»,. Инд. раб. с Игнатом и Сашей К. в пролезании под шнуром.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»

Пальч./и. «Здравствуйте, ручки…!»

Закреплять знание названий цветов Тимуром, Айданой

Ситуативный раз- говор о своей семье. Цель: учить правильно называть членов своей семьи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Познавательное развитие

Тема: « Вот поезд наш едет»

Цель: обогащать двигательный опыт; формировать умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально – игровыми образами; закреплять знания о прямоугольнике; расширить знания детей о поезде как железнодорожном транспорте; развивать слуховое внимание.

Помощь родите- лей в обустройстве игровой площадки.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность по плану Физ инстр

Прогулка:

Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром. Цели: расширять представление об особенностях ели;
Трудовая деятельность.
Обрезать сломанные веточки, взрыхлить землю граблями.

«Встречные перебежки» Цель: развивать меткость. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперѐд Ильмиром, Ильнаром Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание уха- живать за животными, правильно их кормить.

И./с. «Кто самый быстрый». Цель: учить одеваться быстро.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки, ведёрки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение А. Плещеева «Осень наступила».
Цель: приобщать к поэзии. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка»

«Варим обед для гостей».- учить правильно подбирать посуду

Ситуативная беседа «Витамины и их роль в жизни человека» Цель: закрепить знание детей о витаминах.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

«Домик для зайчика»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин».

Инд. раб. учить быстро бегать, меняя направление движения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 13 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Башенки»

Пальч./ гимнастика. «Пальчик- мальчик»

Игра-забава с воздушными шарами- обеспечить профилактику нервно-псих.развития.

Упражнять в проговаривании в словах звук о.

С Камилом

Ситуативный разговор о пользе овощей и фруктов.

Внесение настольной игры «Домино- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

ООД

Речевое развитие

Тема: «Покатаемся на транспорте»

Цель: закрепить знания о транспорте, о видах транспорта (наземный, воздушный, водный);продолжать учить ходить и бегать всей группой в одном направлении, упражнять в прыжках на обеих ногах на месте; расширить словарный запас; развивать мелкую моторику рук; совершенствовать координацию движений; воспитывать доброжелательность.

Обьявление о родительском собрание

Попросить Фото пап для флешмоба

Худ.- эст. развитие

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №8 Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение труду людей. Трудовая деятель. Подметание веничками дорожек. Подвижные игры: «Мы шоверы», «Найдем фибок». Цели: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

С Назгуль, Даниэлем поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели: — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; — совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить послед. одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дыхат. Гимнастика «Во-рона»- развитие плавного, длительного .выдоха

Машей, Тимуром. – дид. игра «Овощи и одежда». (классификация)

Д./и.: «Расставь по порядку». Цель: продолжать учить обследовать предметы, сравнивать их размер, размещать вряд по возрастанию.

Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась одежду»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз

Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение на прогулке «Кто, такие пешеходы?» Цель: уточнить представление детей о пешеходов и правила их поведения на дорогах. Инд. раб. с Игнатом , Сашей К. в метании мяча.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом.

Пальчиковая игра. «Тучка»

Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С.- р./и.: «Овощной отдел супермаркета»

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Познавательное развитие

Тема: «Будь внимателен на улице»

Цель: закрепить представление детей о транспортных средствах; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра», понимать значение зеленого и красного сигналов светофора; развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, уверенность с своих действиях, разнообразные виды движений: ходьба по ограниченной плоскости, обычная ходьба, перебрасывания мяча.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4. Наблюдение за осенними деревьями. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Упражнять в прокатывании обручей

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич для бабушки».

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: учиться внимательно слушать чтение воспитателя. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Муз. ритмика- развивать интерес к муз.-ритм. движениям.

Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с Тимуром, Сашей К.

Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.

Музыкальная игра «Узнай свой инструмент»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. в метании мяча.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 15 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

Пальч. Игра «Дарики-дарики…».

Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом Тимура, Азамата, Азалии

Ситуативный раз- говор о пользе правильного питания. Цель: активизировать словарь детей.

Игровая деятельность в уголке «Познавашки» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

Худ.- эст. развитие

Тема: « Мой папа самый лучший» Цель: учить внимательно слушать ; воспитывать любовь к отцам; аккуратности при создание подарка папе.

Провести родительское собрание на свежем воздухе.

Худ.- эст. развитие

Музыкальное развитие ( по плану муз. работника).

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №6. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки ведущей к участку. Подвижные игры: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры».

Вместе с развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано».

Ситуативный раз- говор «Почему надо одеваться теплее?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Повторение знакомых стих-ий- развивать память детей.

Поупражняться

Даниэля, Тимура

в застегивании пуговиц.

Ситуативный раз- говор о том, как нужно вести себя если у вас дома гости. Дид/игра «Сюрприз»-предложить найти предмет, спрятанный в группе

Внесение настольной - игры «Собери картинку».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. раб. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №4.
Пальч. игра. «Пальчик- мальчик».-развитие мелкой моторики рук.

Беседа «Мой родной посёлок»-продолжать знакомить с посёлком.

С Ильяной уточнить знание частей суток (по картинкам).

Ситуативный разговор «Где ты живешь?»-учить отвечать на вопросы, развивать разговорную речь.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дид/игра «Собери картинку»

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Познавательное развитие

Тема: «Мое тело»

Цель: расширить знания детей о строении тела человека, закрепить навыки общения детей друг с другом и со взрослыми; формировать культурно – гигиенические навыки; воспитывать бережное отношение к себе, своему организму.

Оформление папки- передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке».

Худ.- эст. развитие

Музыка ( по плану муз работника)

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром Цели: — формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное от- ношение к природе Трудовая деятельность.
Вместе с детьми обрезать веточки. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лохматый пѐс»» Цели: —повышать двигательную активность; развивать лов- кость, быстроту.

Закреплять знание понятий: один, много, мало

Ситуативный раз- говор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Художественно- эстетическое

Прослушивание муз. комп. «Осенью». (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Хороводная игра «Карусель»- привлечь всех детей поиграть в игру.

с Тимуром, Игнатом повторить стихи.

Д/и. «Что вы видите вокруг?».

Цель: формировать умение давать названия разным предметам.

Игра- имитация. «Построим новый дом»

(под муз. сопровождение)

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать по- стройку.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Инд. раб. с в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.
Пальч. игра. «Жил- был зайчик…».
«Тук да тук молотком…». Цель: вызвать эмоциональный отклик детей.

Дых. Гимн. «Дровосек»- развитие плавного выдоха.

С Валерией, Ариной– дид. игра «Какие бывают фигуры».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

И./с. «Когда я ем, я глух и нем»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация «Полезное питание вокруг семьи».

ООД

Познавательное развитие

Тема: «В гости к матрешкам»

Цель: закреплять умение детей сторить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу, ставя их плотно друг к другу; воспитывать желание строить, обыгрывать постройки.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №8. Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке».

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Тимура,

Ситуативный раз- говор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение: М.Пришвин «Листопад» Цель: внимательно слушать чтение стихотворения. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры по желанию детей «Сыщики», «Мишка косолапый»

Дид. игра «С какого дерева листок» с Айданой, Ибрагимом-развивать мышление.мелкую моторику рук.

Беседа- общение «На чем можно отправиться в путешествие?». Цель: разнообразить в представление о различных видах транспорта.

Работа в центре «Позновашки»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…»

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Инд. раб. - учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 20 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Дид. игра «Кукла заболела».

Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…» - выполнять действия в соот-ии с текстом.

Муз.игра «Угадай, что звучит»-развивать слуховое восприятие.

Упражнять в развитии диалогической формы речи – чтение по- тешки «Курочка- рябушечка»

Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения в группе.

Дид/ и. «Кто, как кричит?».

Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Речевое развитие

Тема: «Знакомим с частями тела»

Цель: активизировать, уточнить словарь по теме «Части тела», продолжать учить употреблять в речи существительные в творительном падеже; обучать ходьбе с перешагиванием через предметы; закрепить умение прыгать на обеих ногах на месте с поворотом вокруг себя.

Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребѐнка»

Худ.- эст. развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №9.Наблюдение за первым снегом. Цель: познакомить с природным явлением – снегом. Трудовая деятельность.
Утепление корней растений вместе с воспитателем.
П./и. «Мыши в кладовой» Цель: учить бегать легко , не наталкиваясь друг на друга. «Попади в круг» Цель: учить попадать в цель.

Продолжать учить Камилом, Ильнаром подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания с Тимуром, Машей.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел,

машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл». Цель: воспитывать любовь к народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание ил-

ций с бытовыми приборами- познакомить с бытовыми приборами

Дид. игра с «Полечим куклу Юлю»- развивать дружеские взаимоотношения в игре.

Игра малой подвижности «Прогулка по городу».
С.- р./и. «Приготовление витаминного салата» Цель: учить приготавливать витаминный салат.

Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки».

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное

Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальч. гимнастика «Ты утёнок не пищи…»; «Солнышко»-познакомить с игрой.

Подв/и «Мишка по лесу гулял»-чётко проговаривать слова.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Айдану, Тимура. Д/и «Кто что выберет из мешочка».

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

ООД

Познавательное развитие

Тема: «Уроки доктора Айболита»

Цель: учить называть сои органы чувств (глаза, рот, нос, ухо), рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; закрепить понятия «много», «один», умения ходить, выполняя задания, и бегать в колонне по одному, ползать на четвереньках, опираясь на ладони и колени, сохранять устойчивое развитие при ходьбе по доске, мягко приземляться на полусогнутые ноги при прыжках из обруча в обруч; развивать активность детей в двигательной деятельности, речь, память, внимание.

Физическое развитие

Физическая деятельность по плану физ инструктора

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №10 Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» Цель: соблюдать правила игры. «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

Упражнять перебрасывании мяча друг другу.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение К.И. Чуковского «Айболит». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С-р игра «Парикмахерская»-продолжать знакомить с профессией – парикмахер.

Инд. Раб. с Азаматом, Никой – дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке».

Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов по желанию детей.

Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки».

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги». Инд. раб. в перебрасывании мяча друг другу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики» ; «Солнышко»-развивать моторику рук.

Беседа с Даниэлем, Искандером о членах их семей, закреплять умение называть их имена.

Ситуативный раз- говор «О правилах поведения в детском саду»

Д./и. транспорт и бытовые приборы ( классификация).

Свободная деятельность в центре двигательной активности

( кольцеброс, сухой бассейн)

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Худ. –эст. развитие.

Тема: «Поможем Колобку»

Цель: закрепить умение лепить шарообразные формы круговыми движениями ладоней; развивать мелкую моторику рук; учить различать средства музыкальной выразительности, совершенствовать музыкально – ритмические навыки.

Физическое развитие

По плану физ . инстр

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра: «Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры».

Развивать умение ориентироваться в пространстве участка – игра «Найди, где спрятано»..

Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие.

Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит»( продолжение). Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид/игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы.

(Работа по уходу за растениями). Предложить Валерии и Айдане полить цветы.

Ситуативный раз- говор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора»

Внесение настольной - игры «Лото - профессии»

Прогулка.

Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: формировать умение двигаться в пространстве. Наблюдение за ветром. Инд. раб. Развивать умение ориентироваться в пространстве участка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 25 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №4.

Пальчиковая игра «Посуда». «Дарики- дарики»- активизировать внимание детей.

Беседа о проведенных выходных- развивать разговорную речь.

Учить умение различать и называть шар, куб с Ильмиром, Камилом

Ситуативный раз- говор «Почему необходимо быть опрятным?»

Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Познавательное развитие

Тема: «Труд взрослых. Дворник»

Цель: дать знания о труде дворника, о ее рабочем инвентаре; закрепить умения рисовать тележку, правильно передавая ее прямоугольную форму, расположение колес и их соотношение по величине, навыки закрашивания слитными линиями сверху вниз, слева направо свеем ворсом кисти, умение пользоваться красками, кистью, салфеткой; формировать правильную осанку, навык ползания на четвереньках за катящимся предметом; прививать интерес к труду взрослых; развивать инициативу, воображение, желание поддержать чистоту и порядок на своем участке, воспитывать желание помочь взрослым.

Художественно- эстетическое

Музыкальная деятельность. (по плану муз. работника)

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №9. Наблюдение за снегом

Цель: познакомить с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Мыши и кот», «Самолѐты». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Ильнаром

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Художественно- эстетическое

Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька», «Пошел котик на торжок».

Цель: познакомить с русскими народными песенками- потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Экспер-ая деят-ть «Кто живёт в воде?»-

развивать познавательный интерес и воображение.

Продолжать учить самостоятельно одеваться

Даниэля

Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду

Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада».. Цель: учить составлять определѐнную композицию.

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Индивидуальная работа . Учить прыгать на двух ногах вместе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 26 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Учить с детьми знание частей суток. Пальчиковая игра «Посуда».; «Мы капусту мнём- мнём»-

познакомить с игрой,

Повторить как зовут воспитателей группы, название группы.

Ситуативный разговор о работе продавца.

С-ригра «Магазин»- вызвать желание поиграть в игру

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ширма «Как научить детей есть овощи и фрукты?»

ООД

Познавательное развитие

Тема: «Труд взрослых. Повар»

Цель: закрепить у детей понятие о назначении и труде повара; формировать уважение к этой профессии, умение отвечать на вопросы; обучать элементарной технике оригами, умению складывать квадрат попалам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине; закрепить умение классифицировать; познакомить со способом сравнения двух предметов по длине путем приложения; развивать речь, память, мышление, усидчивость, аккуратность, интерес к новому виду деятельности.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность по плану физ инстр

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофера. Цели: знакомить с работой шофера. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Подвижные игры «Горелки», «Перебежки - догонялки». Цели: учить внимательно слушать команды.

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Тимура, Камила

Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Рассказывание р.н. сказки «Курочка - Ряба». Цель – воспитываем любовь к русским народным сказкам. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка-Ряба».

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме.

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

Прочитать стихотворение «Девочка чумазая»

Дидактические игры: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?».

Играв «Новоселье куклы Веры».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа . Повторение пальчиковой игры «Посуда»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 27 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Мы капусту мнем- мнём»-

выполнять движения в соответствии с текстом.

Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные у Ильнаром, Валерией

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.

Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование «Витамины на нашем столе- фрукты и овощи» Цель :через рисунок закрепить представление о витаминах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

ООД

Речевое развитие

Тема: «Путешествие в мир профессий»

Цель: познакомить детей с профессиями – врача, шофера, трудовыми действиями, выполняемыми людьми этих профессий, атрибутами, необходимыми для этих профессий; активизировать словарь детей; воспитывать уважение к труду, желание трудиться

Побеседовать с мамой Камила.-о закреплении основных цветов.

Консультация на тему «Значение самообслуживания в развитии детей 3-4 лет»

Художественно- эстетическое

Музыкальное развитие

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №2. Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных.

Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин».

Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности Нику, Ильмира

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дых. Гимнастика «Ворона»- развитие плавного, длительного выдоха.

Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок -

Ситуативный раз- говор о транспорте.- продолжать учить распознавать транспорт.

Работа в центре «Рисования»: «Платочки».

Прогулка

Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

С/р игра «На приеме у доктора».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 28 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт».; «Солнышко»- развивать память.

Хороводная игра «Мыши водят хоровод»-побудить к игре.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер

Айданой, Ильяной

Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Беседа «Что я знаю о своем поселке».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Художественно- эстетическое

Тема: «Труд работников детского сада»

Цель: закрепить представление детей о профессиях сотрудников детского сада, навыки прокатывания мяча двумя руками друг другу, умения прыгать на обеих ногах с поворотом вокруг себя; учить отвечать на вопросы полными предложениями; развивать связную речь, логическое мышление и внимание, координацию движений; воспитывать интерес к людям, работающим в детском саду.

Физическое развитие

По плану физ инструк.

Прогулка:

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №13. Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки.
Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофѐры»

Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой Тимуром,

Азаматом

Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Развитие речи

Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви в устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Теремок»-

учить вести диалог.

Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Сашей. Ив. Машей.

Ситуативный разговор о работе шофера- развивать разговорную

речь.

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа в проползании на четвереньках по прямой.

П./и. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать умение взаимодействовать в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных мо- ментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 30 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю». ; «Тучка»-развивать мелкую моторику рук.

Дид/и «Подбери заплатку для коврика»-учить правильно подбирать фигуры.

Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и руководителей

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Беседа «Кто нам готовит?»- продолжать знакомить с профессией повара.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Беседа «Взрослые, вам подражают» дать рекомендации о методах и приемах способствующих помочь ребенку запомнить правила дорожного движения.

ООД

Художественно- эстетическое

Тема: «Грустный зайчик»

Цель: расширять представления детей о разных настроениях музыки, учить определять характер мелодии (веселая, грустная), наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой; развивать музыкальный слух, активизировать словарь детей определениями, характеризующими настроение музыки; вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

Физическое развитие

по плану физ инструктора.

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4. Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему.
Трудовая деятельность Обрезать сломанные веточки .П/игры «Лохматый пѐс», «Раз, два, три – к названному дереву беги».

П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Ибрагимом, Айданой

Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель – учимся различать положительных и отрицательных героев. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Муз. игра «Ну-ка выбери, Петрушка»- учить узнавать на слух источники звука.

Дидактическая игра «Правильно- неправильно , на закрепление правил безопасного поведения в группе.

Коллективное конструирование «Мебель для кукол».

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве . Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 30 октября

Утро

Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика №5.

Пальчиковая гимнастика.

«Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» -развивать мелкую моторику рук.

Продолжать учить различать и назвать шар, куб, кирпичик с Сашей Ив, Сашей К.

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с деть- ми. Беседа «О комнатных растениях»- познакомить с комнатными растениями, научить протирать листья влажной тряпкой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие

ФЦКМ. Тема: «Ветер – ветерок» стр. 95 Комп. зан.Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи : наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.

Худ. – эст. развитие

Музыка (по плану муз. рук.)

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №12. Наблюдение за растительным миром. Цели: познакомить со строением дерева.
Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев, около деревьев.
Подвижные игры «Мыши и кот». Цели: учить бегать легко. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами.

С Игнатом, Машей продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка – с Сашей Ив, Машей.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ). Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №5, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе «Репка»

Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу (застегивать и расстегивать пуговицы).

Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктов)

Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию.

Прогулка.

Позн-е развитие Социально- ком-ое развитие Физическое разв.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Игнатом ,Тимуром упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, под- групповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 31 октября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие. Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

«Жил- был зайчик длинные ушки…». – активизировать внимание с помощью пальч.

игры.

Продолжать учить Машу, Сашу К. в умении поливать растения из лейки

Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек»

Цель: показать

детям, как правильно надо

посадить цветок в горшок.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Гараж» - конструктивная игра. Цель: учить строить гараж из строительного материала.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП. Занятие №1 стр. 16. И. А. Помораева. Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Ширма «Витамины для детей».

Физическое развитие

Физическая деятельность Занятие №17. Стр. 35. С.Ю. Фёдорова. Цель: в подлезании под двумя дугами , не касаясь руками пола; подбрасывании мяча вверх двумя руками.

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус».
Трудовая деятельность. Сбор камней на участке.

Упражнять Тимура и Машу в метании мешочков правой и левой рукой в цель.

Ситуативный раз- говор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подв./ и « Мыши в кладовой»- сов-ть умение бегать врассыпную.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру с Сашей К., Машей

Словесная игра «Скажи, какой?».

Цель: формировать умение называть признаки

Дидактические игры: «Что для чего?», «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы».

Прогулка.

Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Сашей Ив, в метании мешочков правой и левой рукой в цель.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 1 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнять в различении одного и многих предметов Машу, Тимура.

Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира.

Игровая деятельность: «Дождик», закрепить знание об атмосферных явлениях. Настольно- печатная игра «Времена года».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

НОД

Речевое развитие

Развитие речи Чтение стихотворения об осени. Д./упр. «Что из чего получается»стр. 41. В. В. Гербова. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии .

Рисование

«Красивые воздушные шары» стр. 100 комп. зан. Цель: учить рисовать предметы круглоё формы, продолжать учить правильно кисть.

Прогулка

Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №1 Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место
П./и. «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. С/р игра «Пеше- ходы и дорога»

Упражнять Сашу Ив, Сашу К. в прыжках на двух ногах на месте.

Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие Социально- коммуникативное

Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Как у нашего кота…»- учить внимательно слушать текст, понимать смысл.

Беседа с Машей, Игнатом «Деревья осенью»- развивать разговорную речь, правильно отвечать на вопросы.

Игровое упражнение « Самые аккуратные»- продолжать формировать к- г навыки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.

Внесение настольно- печатной игры «Домино».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие .

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. с Сашей К. Игнатом в прыжках на двух ногах на месте.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

2 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки» - выполнять движения в соот-ии с текстом.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Тимуром, Сашей К.

Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей.

НОД

Художественно- эстетическое

Конструирование мебели стр. 97 комп. зан. Цель: учить правильно называть детали конструктора и их цвета.

Физическое развитие

Физическая деятельность № 18 стр. 35. С. Ю. Федорова. Цель: учить перепрыгивать через веревки, лежащие на полу, пролезание под веревку, не касаясь руками пола.

Прогулка

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2 Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте
Трудовая деятельности: сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

С Машей, Игнатом поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие

Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Маша и медведь». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность сказка «Колобок».

Закрепить знание цветов с Сашей К., Машей.

Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду.
Д./и. «Волшебный мешочек». Цель: учить определять предметы на ощупь.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Складывание разрезных картинок «Цветочная поляна»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое разв.

—Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Не попадись». Цели:

— упражнять в беге в разных направлениях;

— развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве с Игнатом, Тимуром.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

3 ноября

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…»

Чтение по выбору детей. Чтение: А.Барто. Игрушки – воспитывать любовь к поэзии А. Барто.

Дидактическая игра с Тимуром, Саше Ив. «С какого дерева листок».

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени»

НОД

Худ.- эст. развитие

Лепка «Воздушные шары» стр. 95 комп. зан. Цель: развивать умение лепить шарики, воспитывать желание заниматься творчеством

Худ.- эст. развитие

Музыкальное занятие по плану муз. работника.

Прогулка

Прогулка №2 Наблюдение за елью Цель: формир. предст. о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подв/и «Идите ко мне». Цели: —учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?»

Индивидуальная работа Развитие движений с

Сашей Ив. Машей – катание мячей.

Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последоват. одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом.

Вечер:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздор.гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Хор/и «Ходит Ваня», р.н.м.-учить выполнять танц. дв. под музыку

. С Тимуром, Сашей К. – беседа «Что мы делаем в детском саду?»

Игра «Послушай и покажи» Цель: расширять представление о комнатных растениях.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»…

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.рав.

Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Машей, Сашей К. – катание мячей.