Первое организационное собрание в 1 классе

Родительское собрание

«Первое организационное собрание в 1 классе»

Пояснительная записка

    Родительские собрания в первом классе существенно отличаются от собраний в последующих классах. В первом классе родительское собрание, с одной стороны, знакомит родителей с особенностями психологии и физиологии первоклассника, с другой – учит родителей быть умными родителями. Ведь именно в первом классе родители должны «вжиться» в роль быть отцом и матерью школьника, научиться помогать своему ребёнку быть хорошим учеником, развить в себе умение быть терпеливым и терпимым, понимающим и принимающим своего ребёнка независимо от его учебных достижений. Можно сказать, что родительские собрания в первом классе – это знакомство с азбукой для родителей от «А» до «Я».

   В первом классе родительские собрания должны носить познавательный характер, должны стимулировать интерес родителей к узнаванию своего ребёнка каждый раз с иной стороны. Именно в первом классе закладываются хорошие привычки и манеры быть настоящим отцом и матерью.  Родительские собрания в первом классе носят в первую очередь просветительский характер, наталкивают родителей на развитие в себе умений воспитательного характера.

Первое организационное собрание лучше провести в августе, чтобы родители после определенных советов и рекомендаций, смогли принять необходимые меры для устранения существующих и выявленных недостатков в подготовленности детей к обучению в школе. К первому родительскому собранию учитель готовится задолго до намеченного времени, ведь от того, как он пройдет, зависит все дальнейшее сотрудничество с семьей будущего первоклассника.

Цель собрания: Знакомство с родителями будущих учащихся класса и знакомство родителей друг с другом, определение перспектив развития детского коллектива.

Задачи первого собрания:

1. Изучить приоритетные интересы родителей первоклассников.

2. Познакомить родителей с основными направлениями деятельности классного руководителя в классе.

3. Провести выборы родительского комитета.

Форма работы — торжественное собрание.

Вопросы для обсуждения:

- Знакомство с директором школы и школьной администрацией.

- Самопредставление классного руководителя будущих первоклассников.

- Визитная карточка семьи будущих школьников.

- Знакомство с планом воспитательной работы

- Анкетирование родителей по теме: «Готов ли ребенок к школе?»

Подготовительная работа:

I. Изучение личных дел обучающихся.

II. Изучение характеристики будущих первоклассников (из детского сада).

Ход собрания:

I. Вступительное слово директора школы.

П. Выступление замдиректора школы.

После общешкольного собрания родители первоклассников со своим преподавателем расходятся по кабинетам.

III. Выступление классного руководителя.

Добрый день, уважаемые родители! Добро пожаловать в нашу. Я рада видеть вас в нашем первом классе. Понимаю, как волнителен для вас момент поступления ребенка в школу. Сердечно поздравляю вас и ваших детей с этим этапом взросления. Мне очень приятно знакомиться с новыми учениками и их родителями, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы и наши дети, но и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы. Теперь у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным. Есть такая притча о мудреце и его завистнике: «Завистник поймал бабочку, зажал ее в руках, подошел к мудрецу и на глазах у толпы зевак обратился к нему с вопросом: "Если ты поистине мудр, ответь: живое или неживое находится в моих руках?" "Если мудрец скажет "неживое", я разожму руки, выпущу бабочку, и она полетит, если скажет "живое", я сожму руки, бабочка погибнет, и он будет неправ", - думал завистник. "Все в твоих руках!" - услышал он в ответ слова мудреца. Я не случайно прочитала эту притчу. Ведь каким учеником станет Ваш ребёнок во многом зависит именно от Вас!

Самопредставление учителя.

Классный руководитель рассказывает о себе, о своей педагогической деятельности и о своей работе в качестве классного руководителя.

IV. Самопредставление родителей учащихся.

В ходе самопредставления родители рассказывают о себе, своей семье (интересы, увлечения, обычаи, традиции семьи) и о ожиданиях, которые у них связаны с этим классом.

V. Знакомство с планом воспитательной работы, основными документами класса и школы, знакомство с традициями школы.

VII. Советы родителям (можно оформить в форме буклета)

Совсем скоро прозвенит первый звонок, и наши дети станут первоклассниками. Именно вы будете их поддержкой и опорой. Быть родителями первоклассника нелегко, поэтому позвольте мне дать вам несколько советов.

Если мы хотим, чтобы ребенок радостно прожил школьную жизнь, то для этого должны:

создать ему комфортные условия для учебы и поддерживать в нем желание учиться и общаться с одноклассниками; превратить свои требования в его желания. Знания учеников первого класса не оцениваются в баллах, поэтому вместо вопроса: "Какую отметку ты получил?" спрашивайте: "Что интересного было на уроках? С кем ты познакомился из ребят? Что ты сегодня ел в столовой?"; нужно учитывать, что воспитатель детского сада и учитель могут воспринимать одного и того же ребенка по-разному. Иногда это является стрессом: смена отношения может оказаться болезненной. Поддержите ребенка в этой ситуации, одновременно корректно относясь к учителю; последнее и самое главное: сравнивая своего ребенка с другими учениками, хвалите его за успехи и достижения.

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок успешно обучался в школе, в первую очередь окажите ему помощь в приобретении и развитии следующих умений: брать в школу все необходимое; правильно и быстро готовиться к уроку (выполнению домашнего задания); здороваться с учителями и детьми; отвечать на поставленные вопросы и самому задавать их; слушать объяснения и задания учителя, выполнять задания; просить о помощи, если что-то не получается; заниматься одним делом долгое время; правильно реагировать на замечания; устанавливать дружеские отношения со сверстниками.

Успешная учеба во многом зависит от эффективного сотрудничества семьи и школы, поэтому будьте готовы в любой момент оставить свои дела и заняться ребенком.

В основе деятельности нашей школы лежит педагогика успеха. Каждый ребенок должен видеть свои достижения и получать радость от процесса обучения вместе с учителем. В школе есть свои требования. Например, я буду строго следить за соблюдением дисциплины, выполнением заданий.

Вам нужно обеспечить ребенку: школьную форму: повседневную и парадную (подробно описать форму и предъявляемые к ней требования); аккуратный внешний вид: прическу, наличие пуговиц и исправных застежек-молний, носовых платков и расчесок; необходимые школьные принадлежности.

Очень прошу не сравнивать работу учителей в разных классах: и мы, и дети – очень разные.

VI. Выборы родительского комитета.

VII. Практическая работа для родителей.

У родителей листы с недописанными предложениями. Стратегия «допиши фразу». Я задам вам сейчас простые вопросы. Попробуйте на него ответить искренне.

1.  Я – это…

2.  Я здесь для того, чтобы…

3.  Я хочу, чтобы мой ребенок был…

VI. Итог собрания

В конце встречи каждая семья получает буклеты с советами от педагогов. Родителям представ­ляется возможность задать вопросы учителю, возникшие по ходу собрания. В кон­це собрания проводится анкетирование родителей по теме «Готов ли ребенок к школе?» В конце родительского собрания можно сделать общую фотогра­фию на память о первой встрече.

Карта учащегося

Фамилия, имя, отчество _________________________________________________________

Дата рождения: _______________________

Гражданство: __________________________

Домашний адрес: __________________________________________________________________ дом _____ корпус _______квартира______

Регистрация: постоянная/временная

Домашний телефон: __________________________________ Статус семьи: полная

неполная (одинокая мать, разведены, вдова) многодетная (количество детей до 18 лет)

Наличие документов на получение льготы: есть/нет

Сведения о родителях:

Состояние здоровья ребенка

Часто ли ребенок болеет, какие тяжелые заболевания и травмы перенес?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хронические заболевания________________________________________________________________

Перенесенные операции (возраст)________________________________________________________

Особенности развития___________________________________________________________________

Зрение _________________________ Сколиоз (нарушение осанки) ______________________________

Аллергия и аллергические реакции ________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Обратить внимание на___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Особенности характера и темперамента

Что хотели Вы, чтобы знал педагог о Вашем ребенке и обратил на это внимание в процессе работы, чтобы легче было общаться с ним. Особенности характера ребёнка, его взаимоотношений с окружающими

(положительные, отрицательные стороны).______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________Жилищные условия

• Отдельная квартира, комната с общей кухней, общежитие, съемная квартира.

• Имеется ли детская комната_______________________

• Организовано ли рабочее место для подготовки уроков ___

Вопросник – знакомство:

1. Кто играет ведущую роль в воспитании ребёнка? (мать, отец, бабушка, дедушка, совместно)

2. Какие меры воздействия на ребенка применяются в семье:

Тип поощрения: словесное, подарок, иное____________________________________________.

Тип наказания: осуждение, лишение удовольствий, физическое воздействие, иное ___________ _________________________________________________________________________________.

1. Посещал ли ребёнок д/с № __________, домашнее воспитание.

2. С какого возраста и по какой возраст посещал детский сад?

С ____ лет по _____лет.

Реакция на д/с: испугался, проявил интерес, плакал, переживал, не отпускал маму.

1. Как готовили ребенка к школе?

   • Дома

   • Детский сад

   • Другие учебные заведения____________________________________________________

   • К школе специально не готовили

1. Постарайтесь назвать три любимых занятия ребенка:

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

1. Назовите:

• любимые игрушки и игры вашего ребенка: ________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

• его любимые сказки и книги:________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

1. Есть ли у вашего ребёнка друзья? (да/нет)

   • Детский сад_____________________________

   • Во дворе _______________________________

   • Среди одноклассников (кто?) _________________________________________________

2. Какие игры предпочитает ребёнок: подвижные или настольные, индивидуальные или коллективные? ______________________________________________________________________

3. С желанием ли ваш ребёнок идёт в первый класс? _______________________

12. Ваше мнение о подготовке ребенка к школе:

• Знает ли он буквы? (да/нет) Знает ли он цифры? _______________________

• Умеет ли читать: бегло (целыми словами), по слогам, по буквам? ________________________

• Может сказать, о чем прочитал? (да; нет; дословно; своими словами) ____________________

• Умеет считать до _____. Складывать в пределах «5», «10», «20».

• Ориентируется в пространстве:

налево – направо (да/нет) длинный – короткий (да/нет) вперед – назад (да/нет) узкий – широкий (да/нет)

вверх – вниз (да/нет) легче – тяжелее (да/нет)

различает предлоги (над, под, перед, за, в…) (да/нет)

• Различает цвета (да/нет), оттенки цветов (да/нет)

• Пересказывает ли сказки? (да; нет; дословно; своими словами; выдумывает сам, что не запомнил)

• Любит рассказывать стихи? (да/нет)

• Подчеркните, какие из перечисленных видов деятельности ребенок выполняет успешнее всего: рисование, лепка, пение, конструирование, придумывание игр, пересказ сказок и историй? _________________________________________________________________________________

1. Имеет ли ребенок постоянные обязанности по дому и как он их выполняет? _________________

_______________________________________________________________________________________

1. Какие качества и способности вашего ребенка вы особенно цените__________________________

______________________________________________________________________________________ 15. От каких дурных привычек вы стремитесь отучить вашего ребенка? ______________________________________________________________________________________ 16. Какие кружки хотели бы посещать в школе? (Какие?) _____________________________________

______________________________________________________________________________________

17. Посещает ли ребенок кружки/секции вне школы? ________________________________________

18. Планируете ли оставлять ребенка в группе присмотра и ухода? __________________________

19. Какую помощь вы можете оказать классу (художественное оформление, мелкий ремонт, организация мероприятий, транспорт, ксерокс, сопровождение при различных поездках, другое)

______________________________________________________________________________________

Дети (до 18 лет и старше)

Ф.И.О.___________________________________________________________________________

Дата рождения _____________________ Класс (Д/сад, №) иное ____________________________

Ф.И.О. __________________________________________________________________________

Дата рождения ________________ Класс (Д/сад, №), иное ________________________________ Родственники и другие члены семьи проживающие с вами

Что бы вы хотели узнать, какую помощь, какие советы получить от педагога, школьного психолога, логопеда, других специалистов нашего образовательного учреждения?____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата___________________ Подпись______________________

Литература:

1.  Н.И. Дереклеева «Справочник классного руководителя» «Вако», Москва 2004.

2.  Интернет-ресурсы.