Россия, пгт. Палана
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 07.06.2021 09:32
Иванова Юлия Евгеньевна
Учитель начальных классов
25 лет
7 033
8 018 
Местоположение
Специализация
Первые дни ребенка в школе
Категория:
Начальные классы
27.04.2021 00:33
Просмотр содержимого документа
«Первые дни ребенка в школе»
Краевое государственное профессиональное образовательное
бюджетное учреждение
"Паланский колледж"
«Первые дни ребенка в школе»
Выполнила:
Студентка 4 курса, группа 14-П
Иванова Юлия Евгеньевна
пгт Палана 2020г.
Место прохождения практики:
МКОУ «СОШ №1 пгт Палана»
Сроки проведения практики: с 01 сентября 2020г. по 08 сентября 2020 г.
Директор школы: Черкасова Татьяна Александровна
Учитель: Мацюк Елена Григорьевна
Расписание уроков
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Азбука | Азбука | Азбука | Азбука | Азбука |
| Корякский язык | Письмо | Письмо | Письмо | Письмо |
| Письмо | Корякский язык | Математика | Математика | Математика |
| Математика | Математика |
|
|
|
Расписание звонков
1. 8:40-9:10
2.9:20-9:50
3.10:00-10:30
4.10:40-11:10
Всего : 36 часов
| №п/п дней | Раздел и тема урока | Количество часов |
| 1 день(1 сентября) | Проводился классный час. В классе присутствовало 11 мальчиков и 12 девочек. Проходило знакомство с классом(каждому ребенку авали мяч. А он называл свое имя). Так же было знакомство с учебниками. Детям давали кленовые листочки, на которых они должны были написать свои имена, но дети из садика «Рябинка» не все умели писать. Каждому ребенку подарили подарок и дети ушли домой довольные. | 1 |
| 2 день( 2 сентября) | В классе присутствовало 11 девочек и 10 мальчиков. Учитель учит детей как правильно вставать у парт, как нужно здороваться , а так же как правильно нужно приветствовать других учителей. В классе умею читать лишь 7 человек. Учились правильно сидеть за партой, правильно держать ручку. Класс очень активный, сообразительный. | 2 |
| 3 день( 3 сентября) | Первая половина дня. В классе присутствовало 11 мальчиков и 11 девочек. Уроки чаще всего начинались с загадок. Присутствовали разнообразные физ.минутки. Учащимся понравился урок письма, чаще всего они разукрашивали картинки. Дети хорошо отвечают устно на вопросы учителя. Вторая половина дня. Родительское собрание. Родители заполняли анкеты, а так же разрешение на вакцинацию детей. Проводился разговор на тему формирование учебной деятельности. Общались на тему адаптации ребенка в школе. Так же родители проходили тест на тему подготовки ребенка к школе. Небольшая лекция о переломном моменте в жизни ребенка . Был выбран родительский совет.
| 2
1 |
| 4 день(4 сентября) | В классе присутствовало 11 мальчиков и 11 девочек. Изучают тему устной и письменной речи, составляют предложения из картинок сказок. Уроки теперь начинаются с правильной посадки. Проводятся разминки с суджоками. | 2 |
| 5 день (7 сентября) | В классе присутствовало 10 девочек и 10 мальчиков. Дети впервые изучали корякский язык. У учащихся так же впервые была продленка( ГПД). | 3 |
| 6 день (8 сентября) | Первая половина дня. В классе присутствовало 11 девочек и 10 мальчиков. Дети начинают изучать схемы слов. Учащиеся на уроке корякского языка учатся говорить на корякском. Вторая половина дня. Во второй половине дня дети учились делать цветочек из бисера, первая группа делала, а вторая группа гуляла со студентами накрыльце, потом группы поменялись. | 3
1 |
Задачи педагогической практики «Первые дни ребенка в школе»
Ознакомление студентов с особенностями планирования и организации учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка в школе.
Ознакомление студентов особенностями работы учителя с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года.
Формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе. Раскрытие преемственности в работе с детьми дошкольного учреждений, семьи и школы.
Список учащихся 1 «А» класса на 2020-2021 учебный год.
| №п/п | ФИО учащихся | Число, месяц, год рождения |
| 1 | Аксенова Анастасия Вениаминовна | 04.09.13 |
| 2 | Шмагин Даниил Юрьевич | 18.01.13 |
| 3 | Тихонова Мария Анатольевна | 10.01.13 |
| 4 | Матвеева Полина Антоновна | 25.04.13 |
| 5 | Самиев Алексей Александрович | 17.06.13 |
| 6 | Сачков Тимофей Алексеевич | 26.04.13 |
| 7 | Тихонов Павел Викторович | 15.10.13 |
| 8 | Бочкарников Николай Ильич | 19.12.13 |
| 9 | Кихляп Никита Сергеевич | 21.01.13 |
| 10 | Козюлина Дарья Александровна | 09.01.13 |
| 11 | Наянов Юрий Александрович | 25.07.13 |
| 12 | Никитенко Екатерина Андреевна | 09.02.13 |
| 13 | Сафронов Марк Евгеньевич | 11.11.13 |
| 14 | Уварова Анастасия Юрьевна | 05.07.13 |
| 15 | Усова Юлия Алексеевна | 29.07.13 |
| 16 | Яганов Тимофей Олегович | 05.12.13 |
| 17 | Яганова София Киримовна | 16.09.13 |
| 18 | Дишкован Егор Алексеевич | 14.11.13 |
| 19 | Екимова Дарья Константиновна | 04.06.13 |
| 20 | Митусов Даниил Станиславович | 24.08.13 |
| 21 | Отмахова Ксения Сергеевна | 14.01.13 |
| 22 | Пыжова Наталья Анатольевна | 27.02.13 |
| 23 | Чугай Виктория Владиславовна | 23.04.13 |
| 24 | Шустов Артем Васильевич | 27.02.13 |
Психолого-педагогическая характеристика.
Ученица 1 класса Муниципального
Казенного Общеобразовательного
Учреждения « СОШ №1 пгт Паланы»
Козюлина Дарья Александровна,
09.01.2013 года рождения,
проживающая по адресу: ул. Ленина 15 – 42.
Дарья проживает в неполной семье. Проживает с матерью Козюленой Еленой Христофоровной, ставшими братом и сестрой. Мать работает в Филиале № 1 «ГУЗ ККПТД» пгт Палане.
Ребенок обучается в 1 классе с 01.09.2020 г. Дарья воспитывалась в малоимущей семье. Пока не посещает никаких дополнительных занятие (Танцы, спортивные секции).
Отношение с детьми дружелюбное. Ребенок не очень активный, даже когда знает ответ на вопрос, то не поднимает руку, так же очень часто отвлекается и вертится по сторонам.
При личной беседе с Дарьей, выяснилось, что ей нравятся корякские и современные танцы, поэтому хочет чтобы её мама записала на танцы. Любимых уроков нет. На вопрос о том где ей больше нравится в школе или детском саду, ответила, что ей нравится в детском саду.
Дарья прилежно выполняет задания на уроках.
Проблем со здоровьем нет, зрение хорошее. Речь чистая, словарный запас средний.
В классе изначально сидела за первой партой, но из-за того что постоянно отвлекалась, была пересажена на последнею.
Общая характеристика класса.
В классе обучается 12 девочек и 12 мальчиков. Возрастной состав 2013 года.
80% детей воспитываются благополучных полных семьях и 20 % детей в малоимущих.
В классе царит дружелюбная обстановка, лишь пару мальчишек ругаются между собой(Сачков Тимофей и Дишкован Егор). Адаптационный период проходит без проблем. Не один из учащихся на учете в ПДН не состоит, так же как и на внутришкольном.
Учащиеся не имеют проблем со здоровьем. Ребят с проблемным зрением в классе нет.
Предмет : Русский язык(Письмо)
Класс: 1
Учитель: Мак Е.Г.
Тема: Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
Планируемые результаты: Научится правильно применять правила работы в прописях, отвечать на простых вопросы учителя.
Краткий конспект урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I.Организационный момент. | Просит учащихся проверить готовность к уроку. -На столе должна быть рабочая тетрадь, ручка, карандаш. | Учащиеся проверяют готовность к уроку. |
| II. Вступительная беседа. | Учитель учит детей как правильно держать ручку, т.к. плохо развита моторика, не умеют правильно держать ручку, не видят границы сроки. |
|
| III.Работа по теме | -Откройте пропись, и посмотрите, как красиво пишутся буквы в алфавите на странице 3. | Дети выполняют задание учителя. |
| IV.Физ.минутка | Проводится разминка с суджоками. |
|
| V.Рефлексия. | -Что нового вы узнали на уроке? | -Как правильно держать ручку. _ как правильно нужно положить тетрадь на парту при прописывание букв. |
Анализ урока.
Учитель на уроке не использовала интерактивное оборудование. Показывала учащимся наглядно пропись.
Класс организован, сообразительный, со стороны учителя контроль подготовки присутствует. Темп ведения урока оптимальный.
Структура урока соответствует цели и типу.
Познавательная деятельность на уроке у учащихся активизирована.
Учитель использует такие метода как словесный и наглядный.
Предмет : Литературное чтение( азбука)
Класс: 1
Учитель: Мак Е.Г.
Тема: «Мой первый учебник»
Цели: Познакомить детей с азбукой.
Планируемые результаты: Научатся отвечать на простые вопросы.
Тип урока: Ознакомление
Краткий конспект урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I.Организационный момент | Учитель учит детей, как правильно вставать у парт и как правильно нужно здороваться с учителями. Просит учащихся проверить готовность к уроку. -На столе у вас должна лежать Азбука | Проверяют готовность к уроку. |
| II.Вступительная беседа. | Рассказывает учащимся о том что они будут изучать на этом предмете. |
|
| III.Работа по теме урока. | Учит проговаривать скороговорки. -Откройте учебник, посмотрите какие условный обозначения нам даются в том учебнике. | Учащиеся вместе с учителем проговаривают скороговорки. |
| IV.Физ.минутка | Дыхательная гимнастика. |
|
| V.Рефлексия. | -Что нового вы узнали на уроке? | -Как правильно нужно приветствовать учителей. |
Анализ урока:
Учитель не использовала на уроке интерактивное оборудование. Показывала учащимся наглядно учебник.
Класс организован, сообразительный, со стороны учителя контроль подготовки присутствует. Темп ведения урока оптимальный.
Структура урока соответствует цели и типу.
Познавательная деятельность на уроке у учащихся активизирована.
Учитель использует такие метода как словесный и наглядный.
Предмет :Математика
Класс: 1
Учитель: Мак Е.Г.
Тема: « Введение»
Цели: Познакомить детей с учебником математики .
Планируемые результаты: Научится отвечать на вопросы учителя.
Тип урока: Ознакомление
Краткий конспект урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I.Организационный момент | Просит учащихся проверить готовность к уроку. -На столе у вас должен быть учебник, рабочая тетрадь, карандаш, ручка. | Поверяют готовность к уроку. |
| II.Работа по теме урока. | Рассказывает учащимся, что они будут изучать на уроке математики. Знакомит детей с рабочими тетрадями. | Учащиеся внимательно слушают учителя. |
| III.Физ.минутка. | Проводит физ.минутку для глаз. |
|
| IV.Рефлексия. | -Вам понравился урок? | -Даа!!! |
Анализ урока:
Учитель не использовала на уроке интерактивное оборудование. Показывала учащимся наглядно учебник и рабочую тетрадь.
Класс организован, сообразительный, активный, со стороны учителя контроль подготовки присутствует. Темп ведения урока оптимальный.
Структура урока соответствует цели и типу.
Познавательная деятельность на уроке у учащихся активизирована.
Учитель использует такие метода как словесный и наглядный.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
