Первые шаги к освоению навыка чтения

Первые шаги к освоению навыка чтения

Первая ступень практического освоения навыка чтения – это система разнообразных игр и упражнений со звуками речи.

Цель этого этапа – научить ребенка выделять из потока звучащей речи отдельные звуки, правильно произносить их, не вводя понятия «буква».

Благоприятной почвой для успешного домашнего обучения является «литературная» обстановка в семье. Это значит заинтересованность всех членов семьи прослушиванию аудиокниг со сказками, чтению хороших книг, обсуждению театральных спектаклей, в организации кукольного театра, настольных игр. Дети играют наравне со взрослыми в игры, основанные на языковом материале.

Научный путь к достижению цели – это совместная исследовательская деятельность и общая радость успешного решения задач, поставленных в игре.

Пройдя серию специальных игр и упражнений, ребенок должен усвоить, что каждое слово и вся наша речь в целом состоят из звуков.

Игры – звукоподражания.

Цель: выделять определенные звуки и научиться их протягивать.

«У-у-у» - воет волк;

«Аа-аа-аа» - мама укачивает малыша;

«Ж-ж-ж» - жужжит жук;

«Уа-уа-уа» - плачет младенец;

«Ау-у-у-у» - кто-то потерялся в лесу.

Игра «Пчелы».

Цель: выделять в словах звук «Ж» и научиться протягивать его.

- Ты слышал, как жужжат пчелы? Попробуй пожужжать также.

- Давай поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки:

- Ж-ж-ж! Давай друЖЖЖить!

- Ты где ЖЖЖивешь? Я ЖЖЖиву в этом ЖЖЖилище. Приходи ко мне в гости, я угощу тебя медовыми пироЖЖЖками!

Игра «Встреча двух машин»

Цель: выделять в словах звук «В» и научиться протягивать его.

- Я ВВВожу дроВВВа. А ты что ВВВозишь?

- А ты умеешь поВВВорачиВВВать напраВВВо? А налеВВВо?

- ДаВВВай устроим сореВВВноВВВание – кто лучше заВВВодится: «В-В-В».

Игры, требующие от дошкольника самостоятельного поиска слов по заданной звуковой характеристике.

Игра «Два грузовика».

Цель: поиск предметов на звуки «Ж» и «Р».

- К отправке готовятся 2 машины. Первая машина марки «ЖЖЖ», вторая «РРР».

Участники загружают свои машинки предметами или картинками, на которых изображены предметы, названия которых начинаются с этих звуков.

Игры, нацеленные на сознательную работу над словом.

Игра «Слова».

- Я называю слово, ты слушаешь, на какой звук оно оканчивается, и отвечаешь мне другим словом, которое начинается с этого звука. (Обращаем внимание, что речь идет о звуках, а не о буквах, поэтому, если назвали слово «доМ», то слово «Мяч», как продолжение игры не подойдет, так как в слове «гноМ» последний звук твердый, а в слове «Мяч» первый звук – мягкий).

Игра «Магазин».

Взрослый – «продавец». Покупатели выбирают товары, но платить нужно, назвав первый звук в слове, обозначающем понравившийся предмет. Если ребенок ошибается, ему помогают другие покупатели, подсказывая правильный ответ.

Во время игр необходимо следить за тем, чтобы названия предметов произносились ребенком отчетливо, громко и правильно. Игры должны проводиться в легкой доброжелательной обстановке, также должны вселять уверенность в себе, развивать умение принимать решения.