Первые уроки школьной отметки (родительское собрание)

Первые уроки школьной отметки.

Измени своё мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них. Марк Аврелий

Анкета № 1.

1. Зачем ты идёшь в школу?

а) получить знания;

б) встретиться с друзьями;

в) получить оценку.

2. Когда ты больше доволен посещением школы?

а) тебя похвалили;

б) ты получил отметку.

3.Когда ты не выучил урок и пришёл в школу, то для тебя лучше:

а) чтобы тебя наказали словесно;

б) чтобы тебе поставили «2»

• Если я получаю плохую отметку, то…

• Если я получаю хорошую отметку, то…

• Мои родители говорят, что я могу учиться…

• Мои родители говорят, что я не могу учиться…

• Если я получаю «пять», то родители мне…

• Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят…

• Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они…

• Родители хотят, чтобы я был…

Характеристика цифровой оценки (отметки):

• «5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;

Характеристика цифровой оценки (отметки):

• «4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

Характеристика цифровой оценки (отметки):

• «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

Характеристика цифровой оценки (отметки):

• «2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Диктант

• «5» - нет ошибок;
• «4» - не более 2-х ошибок;
• «3» - не более 5-и ошибок;
• «2» - 6 и более ошибок.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Орфографическое задание

• «5» - задание выполнено без ошибок;
• «4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка
• «3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки.
• «2» - невыполненное задание.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Списывание

• «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
• «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
• «3» - 2-3 ошибки;
• «2» - 4 ошибки и более.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Словарный диктант

• «5» - работа без ошибок;
• «4» - 1 ошибка;
• «3» - 2 ошибки;
• «2» - 3-5 ошибок.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Контрольная работа

• «5» - безошибочно выполнены все задания;
• «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
• «3» - выполнено не менее ½ заданий;
• «2» - ученик не справился с большинством заданий.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тестирование

• «5» - 13-14 баллов;
• «4» - 10-12 баллов;
• «3» - 7-9 баллов;
• «2» - менее 7 (от 0 до 6) баллов

МАТЕМАТИКА

Письменная работа,

содержащая только примеры

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - допущены 3-5 вычислительных ошибок;
• «2» - допущены 6 и более вычислительных ошибок.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа, содержащая только задачи

• «5» - все задачи решены и нет исправлений;
• «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

МАТЕМАТИКА

Комбинированная работа

(1 задача, примеры и задание другого вида)

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-5 вычислительных ошибок;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

МАТЕМАТИКА

Математический диктант

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
• «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
• «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

Как относиться к отметкам ребёнка.

Памятка для родителей

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• - Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.