: Песенки сказочных человечков.

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1. Самоопределение к деятельности

Личностные:

-самоопределение к деятельности;

-формирование положительной мотивации учения;

-Здравствуйте ребята, садитесь.

-Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение.

-Здравствуйте.

1 мин

1. Актуализация знания

Познавательные:

–ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-формирование осознанного и произвольного речевого высказывания;

самостоятельный поиск информации; структурирование знаний.

Коммуникативные:

–слушать и понимать речь других;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

-рефлексия;

контроль; коррекция; -выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; -планирование дальнейшего сотрудничества.

-Что вам было задано на дом?

-Кто готов выступить?

(спросить человека 4)

-Давайте с вами повторим, какими чертами характера был наделен Винни-Пух?

-Как проявляется тот или иной характер Винни-Пуха?

-Какими чертами характера был наделен Пяточек?

-Как проявляется тот или иной характер Пяточек?

-Рассказать историю от имени Пяточка или Винни-Пуха

Ребята рассказывают историю от имени героев.

(ответы детей, доказательства)

10 мин.

1. Открытие новых знаний

Личностные:

-смыслообразование;

Предметные:

–отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

Познавательные:

-формирование осознанного и произвольного речевого высказывания;

-самостоятельный поиск информации; структурирование знаний.

Коммуникативные:

-выразительно читать;

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Физминутка.

А сейчас мы устроим веселую переменку и немного отдохнем. Мы с вами будем читать песенки Винни-Пуха из мультфильма. Их сочинил Борис Заходер.(слайд 2)

-Давайте прослушаем 1 песенку.

Словарная работа:

(слайд3)

-Как вы понимаете слово «затылок»?

-Затылок – задняя часть головы.

(слайд4) -Как вы понимаете значение слова «Опилки»?

(слайд 5)

Опи́лки — древесные частицы, образующиеся как отходы пиления, разновидность измельчённой древесины.

-Верны ли ваши предположения?

(слайд 6)

-От каких слов образованы слова:

• Шумелки

• вопилки

• кричалки

• пыхтелки

• сопелки

(слайд 7)Проверим:

• Шумелки - шуметь

• вопилки - вопить

• кричалки - кричать

• пыхтелки - пыхтеть

• сопелки – сопеть

-Есть желающие прочитать 1 песенку, а может даже и спеть?

(спросить 2-3 человека)

-Слушаем вторую песенку.

-Какое настроение у этой песенки?

-Вам не показалась она смешной?

-Почему?

Кто желает прочитать/спеть вторую песенку?

(спросить 2-3 человека)

-Слушаем 3 песенку

Словарная работа:

(слайд8)

-Как вы понимаете слово «мудро»?

-Мудро поступает только мудрый человек.

(слайд9)

Мудрость – это интерес к знаниям, событиям и миру, идущий от сердца. Мудрый человек знает многое именно за счет того, что это ему искренне интересно.

(слайд10)

-Как вы понимаете фразу «едва забрезжит утро»?

-Наступление рассвета, ранний восход солнца.

- Кто желает прочитать/спеть вторую песенку?

-Давайте посмотрим мультфильм Винни-Пуха в котором используются первая песенка. (если останется время)

-Задняя часть головы

-Мелкие частицы дерева

-Да

• Шумелки - шуметь

• вопилки - вопить

• кричалки - кричать

• пыхтелки - пыхтеть

• сопелки – сопеть

(читают 2-3 человека)

-Веселая

-Песенка смешная

-Потому что они не уверены в том что говорят, меняют свою точку зрения.

(читают 2-3 человека)

-Это очень умный человек….

-Это когда только наступает рассвет, только встает солнце

24 мин

1. Рефлексия деятельности

Регулятивные:

самооценка; рефлексия; контроль; коррекция; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; планирование дальнейшего сотрудничества.

-И так, подвеем итоги нашего урока.

-Кто автор прочитанных нами песен?

--Какая песня вам понравилась больше всего?

-Почему?

-Давайте все вместе попробуем ее спеть.

-Может, кому понравилась другая песня?

-Почему?

-Давайте все вместе попробуем ее спеть.

Всем спасибо за урок, до свидания.

Домашнее задание стр. 135-136 на выбор выучить песню

-Борис Заходер

(ответы детей, пение песни)

5 мин