Сказочное путешествие

Занятие по сенсорике в младшей группе «Развитие».                                                             Тема «Сказочное путешествие».                                                                                                                                                               Цель: формирование сенсорных способностей.

Задачи НОД:                                                                                         Образовательная область «Познание»                                                         •    Формировать элементарные представления цвете, форме и размере предметов                                                                                                         •    Развивать внимание, интерес, мышление, эстетический вкус.             •    Воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.                                                                                                 Задачи интегрируемых образовательных областей.                    Образовательная область «Социализация»                                                •    Формировать элементарные представления о культурно-гигиенических навыках.                                                                                      •    Развивать интерес к особенностям животного мира.                                •    Воспитывать заботливое отношение к  братьям нашим меньшим. Образовательная область «Коммуникация»                                                    •    Развивать все компоненты устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, связной речи (диалогической). Образовательная область «Музыка»                                                                •    Развивать ритмичные движения у детей, умение подпевать знакомые песенки.                                                                                                       Словарная работа: активизировать в речи детей название цветов спектра.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая.

Формы организации совместной деятельности: решение проблемной ситуации, беседа, игры  малой подвижности «Найди то, не знаю что», «Скажи наоборот».

Материал к НОД: геометрические фигурки-человечки и домики для них; две реки (узкая и широкая из материала); объёмные геометрические фигуры; коврики, разные по величине; картинки с рисунками «наоборот»; коробочка с секретом; игрушка заяц; цветы шести цветов и трёх оттенков; три круга: зеленого, белого и оранжевого цвета; семь гелиевых цветных шаров.                                                                                               Предварительная работа: чтение сказок о лисе и зайце.                               Место проведения: групповая комната. НОД проводился с подгруппой детей в количестве 10 человек. НОД рассчитана на 15 минут.                     НОД познание:                                                                                         Задачи:                                                                                                       Обучение выделению параметров величины предметов, расположению их в порядке убывания величины.                                                           Формирование навыков сопоставлению цвета предмета с эталоном цвета, классификация по цвету, группировка оттенков.                           Закрепление понятий отношения между плоскими и объёмными геометрическими фигурами.                                                                            Ход НОД:                                                                                                        В: К нам прилетела  «Жар птица» и оставила для нас (показывает три круга-зелёный, белый и оранжевый). Как вы думаете, зелёный круг это что?                                                                                                                     Д: Лес.                                                                                                              В: Если зелёный это лес, то оранжевый и белый кем будут?                     Д: Оранжевый – лиса, а белый заяц.                                                                                                                                                                                           В: Посмотрите, на белом кружочке слёзка, зайчик плачет и просит ему помочь. Как же мы его найдём? Ой, что это? (показывает перо Жар-птицы).                                                                                                                 Д: Жар-птица пёрышко потеряла.                                                                   В: Ребята, это она нам дорогу показывает. Посмотрите направо, там ещё одно перо на поляне. Только как мы туда доберёмся, на пути у нас две реки. (Внимание на ширине рек не фиксируется). Через одну реку, дети перешагивают, а через другую перепрыгивают с помощью воспитателя. Придя на поляну, дети вместе с воспитателем обсуждают, почему одну речку удалось перейти легко, а другую с большим трудом. Формируется понятие о ширине: одна – уже, а другая – шире. На полянке ещё одно перо и цветы. Детям даётся задание: собрать цветы по цвету и разложить от самого тёмно го к самому светлому. (Оттенки).             Следующее перо привело в царство «Королей фигур». Кто в царстве живёт?                                                                                                               Д: Называют плоские геометрические фигуры.                                           В: Скучно им без друзей, давайте мы поможем фигурам.                             Д: Дети раскладывают картинки, соответствующие той или иной геометрической фигуре. (Например: колесо-круг; дыня-овал; картина-квадрат и т.п.).                                                                                                 В: Молодцы! А вот и ещё одно перо, но чтобы до  него добраться, нужно сложить коврики: от самого большого к самому маленькому.                       Д: Выполняют задание.                                                                                     В: А вот и заяц. Что же у него случилось? Как вы думаете, почему заинька плачет?                                                                                               Д: Лиса его из дома выгнала. Пришла весна, у зайчика избушка растаяла.                                                                                                         В: Не переживай, заинька, ребята тебе новую построят, они даже на ощупь строительные детали смогут определить.                               Проводится игра «Найти то, не знаю что». (На ощупь). Один из детей строит для зайчика домик.                                                                             В: Зайчик благодарит за построенный дом. Он приготовил для вас сюрприз и отдаст его, если мы угадаем что в коробочке.                          Д: Играют в игру «Скажи наоборот». (Высоко-низко; толстый-тонкий; мягкий-жёсткий; горький-сладкий).                                                                В: Заинька говорит, что правильно угадали – сладкий. Спасибо тебе, зайка. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Но как же мы туда попадём, далеко ведь ушли. Посмотрите наверх – там разноцветные шары. Вот на них-то мы и полетим, а спустимся по радуге.                         Д: Составляют из, надутых гелем, шаров радугу. Итог:                                 В: Вот мы и в группе. А где же мы сегодня были?                                           Д: в лесу, на полянке.                                                                                         В: А какие реки переходили?                                                                           Д: Узкую и широкую.                                                                                         В: Что ещё делали?                                                                                          Д: Цветы собирали, раскладывали их от самого тёмного к самому светлому. Помогали фигуркам человечкам. Собирали коврики – от самого большого к самому маленькому. Зайчику построили новый дом. Поиграли в игры «Найди то, не знаю что» и «Скажи наоборот».             В: Молодцы, а как же вернулись в детский сад?                                           Д: По радуге. (Называют семь цветов).                                                       В: Вы сегодня были добрым, внимательными, знающими и любознательными. В следующий раз мы отправимся в новое путешествие.