| 2. Актуализация знаний | В старину говорили: «Как живется, так и поется», «Песня – душа народная».
- Как вы понимаете эти высказывания?
- Испокон веку песня всегда была рядом с человеком и в радости, и в горе. От самого рождения и до самой смерти. - Какую самую главную песню о России вы знаете? - Ребята, а когда звучит гимн России? - А кто знает автора слов и мелодии гимна?
- Гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания, тех кто любит родину и гордится ею. - А сейчас, я предлагаю молча встать и прослушать гимн России. | Слушают учителя 1.Первоначально народные песни показывали, как люди понимают мир, жизнь. А так как жизнь состоит из многих явлений и ситуаций, то и народные песни отражают эти явления.
Гимн России
В особенно торжественных случая Муз. Александр Васильевич Александров, сл. Сергей Владимирович Михалков.
Стоя слушают гимн России | Беседа
Наглядно-слуховой
| ЛУУД: Воспитание чувства прекрасного и эстетического на основе знакомства с музыкальной культурой родины |
| 3. Организация музыкальной, познавательной деятельности | 3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения). Построение проекта выхода из затруднения
| - Чем бы человек ни занимался: хлеб жал, сено косил, сплавлял лес или тянул за собой баржу – всюду ему помогала песня. Пели за рукоделием, пели о тяжелой женской доле. Пока мать укачивала ребенка спать, она пела ему колыбельную. - Давайте сейчас послушаем, какие же колыбельные пели матеря. А кто же из вас знает, когда и как появилась песня? | Слушают учителя
Отвечают на вопрос учителя | Рассказ
Наглядно-слуховой
| ЛУУД: Формирование познавательного интереса к новому музыкальному материалу и способам решения новой задачи ПУУД: Строить рассуждения в форме связи простых суждений |
| 3.2. Музыкально-слушательская деятельность
| - Песня появилась очень давно. Тогда еще собственно и разделения – то не было на рассказ и песни. Не торопясь, торжественно рассказывали певцы о богатырях и их подвигах во славу русской земли. И называли эти песни-рассказы былинами. А еще бродили по свету скоморохи – мастера на все руки: они и спеть, и сплясать, и сказочку рассказать. До сих пор помнит народ их шуточные песни про то, как «комара муха женила» да про то, как «во зеленом во бору жила барыня-блоха». Так и зовут те песни -скоморошины. | Слушают учителя, задают вопросы | Рассказ | ЛУУД: воспитание эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни |
| 3.3. Вокально-хоровая работа.
| - А сейчас я предлагаю просмотреть видеофрагмент Русской народной песни «Курочка» в исполнении Надежды Бабкиной.
- Но люди не только пели, но и играли. - Давайте поиграем с вами в игру: «Заводила»
Сначала все игроки становятся в круг лицом к центру. Водящий отходит в сторону от игроков, которые, в свою очередь, выбирают «заводилу». «Заводила» показывает всем остальным игрокам различные движения, а игроки повторяют эти движения, не отставая от «заводилы». Водящий должен отгадать, кто является «заводилой». Если после 20 секунд ему это не удается, водящий выбывает из игры, а игроки выбирают себе нового водящего. - Песня заставляет нас радоваться и печалиться, любить и разочаровываться. Песня объединяет нас. Только с песней понимаешь, что мы дети одной Родины, что у нас один общий дом – Россия. - Ребята, и я предлагаю разучить песенку о России, а чтобы узнать ее название нужно отгадать загадку. Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась. Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым. Засияла, поднялась, сладким соком налилась. А трава, как бахрома. Что же это? - Ребята вы знаете что такое хохлома? - Прослушайте пожалуйста легенду о хохломе. - Я хочу вас познакомить со стихотворением Юрия Тарана в исполнении детского театра студии непоседы. - Но слушаем внимательно и после прослушивания ответьте на вопросы: о чем песня и какое настроение передаёт? - Сядьте прямо, ножки в пол уприте плечики расправьте. Слушание. Повторения вопросов. - Ребята, о чем песня и какое настроение передаёт? - Да ребята, в этой песни воспевается красота и культура России. - В каком темпе исполняется песня? - Сейчас мы с вами разучим эту песню. - Поэтому посмотрите на экран - какие слова вам не понятны?
- А теперь вы будете исполнять песни как рыбки, про себя мной чётко проговаривая каждое слово. Сядьте прямо ножки в пол уприте. - А теперь вслух исполним первый куплет – 2 раза. - Припев - 1 куплет и припев - 2 куплет – 2 раза с припевом - Вся песня Ребята вы, наверное, заметили, что песня одноголосая. Поэтому первый ряд будет запевать, а второе будет эхом. - Отлично, ребята. | Смотрят видеофрагмент выступления Надежды Бабкиной
Слушают правила игры, задают вопросы, если что-то непонятно Играют
Смотрят видеоролик Хохлома – Родина моя, подпевают
Хохлома Хохлома - это старинный русский народный промысел.
Прослушивают песню Хохлома и отвечают на вопросы учителя
Плёс - Участок русла реки между двумя смежными перекатами. Плесом также называют более или менее обширные участки реки, имеющие на всем протяжении одинаковые условия для судоходства и представляющие некоторую единицу судоходных расчетов.
Разучивают песню
| Наглядно-слуховой, наглядно - практический
Игра
Беседа
Наглядно-слуховой
Наглядно-слуховой
Наглядно-практический | РУУД: Развивать умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций
ЛУУД: Воспитание чувства прекрасного и эстетического на основе знакомства с музыкальной культурой родины
ПУУД: Развивать познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
| 3.4. Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра.
| А теперь я предлагаю прослушать стихотворение и задуматься над его смыслом. Песня русская в берёзах, Песня русская в хлебах – На покосах, на морозах, На санях и на лугах. На ветру шумят рябины. Каждый слушать их готов! Сколько песен у России – Столько во поле цветов. Кто сложил её – не знаю. Только песня та добра. Песня с детства мне родная И подруга, и сестра! А слова её простые Душу трогают до слёз. Сколько песен у России – Столько в рощицах берёз. Песни русские такие, Что охота подпевать, Сколько песен у России – Никому не сосчитать!
- Ребята, как вы поняли это стихотворение? - Песня – душа народа. В ней отражаются особенности народного характера, речи, природная музыкальность народа, его открытость добру и любви, красота родной природы. Песня – хранительница истории, народных традиций и обрядов. | Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы, анализируют стихотворение | Беседа | ЛУУД: Воспитание чувства сопричастности и гордости за свою Родину
КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию |
439
115 473 
