Пямятка "Речь ребенка"

ПАМЯТКА

«Речь ребенка. Продолжаем развиваться»

Произношение

1. Тотальный контроль за звуками в речи.

2. Обращать внимание на:

   1. правильную слоговую структуру (отрабатывать неверно сказанное слово, стимулируем его использование в речи),

   2. окончания слов

   3. согласование слов между собой.

Лексика и грамматика

1. Уточняем и расширяем значение слов, активно пользуемся новыми или необиходными словами в повседневной речи.

2. Уменьшительное и увеличительное значение: кулачок – кулак – кулачище, сравнительная степень прилагательных: красивый – красИвее.

3. Антонимы: существительные (холод-тепло), прилагательные (грязный-чистый), глаголы (заехать-выехать).

4. Образование, объяснение и применение сложных слов (пчеловод, ледокол, книголюб, сероглазый, длинноногий).

5. Объясняем слова с опорой на их структуру (грибник – человек, который собирает грибы; дубовый – сделанный из дуба).

6. Согласование частей речи и их форм:

   	Род	Число	Падеж
   Прил. «быстрый»	Быстрая\ое\ый	Быстрые	Быстым, быстрому, быстрого…
   Сущ. «заяц»		Заяц, зайцы	Зайцем, зайцу, зайца…
   Прил+Сущ	Быстрый заяц Быстрая зайчиха	Быстрый заяц, быстрые зайцы	Быстрым зайцем, быстрому зайцу…

7. Употребление в речи предлогов (простых: «на», «за»; сложных «из-под», «из-за»).

Связная речь

1. Сравнение (чем похожи, чем отличаются) предметов: стул-табуретка, кепка-панамка.

2. Составление (описать предмет, не называя его) и отгадывание загадок.

3. Перечисление составляющих одного процесса (варить борщ: брать овощи, мыть их, резать, наливать воду в кастрюлю и т.д.) или объекта (стул: сиденье, ножки, спинка)

4. Подбор:

   1. определений (прилагательных, описание): лес (какой?) – густой, хвойный, редкий, ближний, дальний, сосновый...

   2. действий: снег (что делает?) – кружится, парит, летает, тает, сверкает…

5. Составление рассказов (самостоятельно, по картинке, додумать окончание или середину истории и т.д.)

6. Читаем ребенку, рассказываем, отвечаем на вопросы, беседуем, рассуждаем вместе.

Подготовка к овладению грамотой

1. Звуковая работа: слышим, различаем звуки, работаем с ними:

   1. Определить первый и последний звук

   2. Найти место звука в слове

   3. Составить слово из последовательности звуков (м+а+к=мак, по первым звукам: Молоко+Автобус+Кошка=МАК)

   4. Вставь звук/букву, что бы получилось слово: _ак= Мак, Лак, Рак

2. Работа с буквой (узнавание, называние, переход к чтению)