Педагогический совет

Педсовет «ФГОС начального и основного общего образования. Формирование УУД обучающихся».

Ход педсовета

Ведущий:

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Мы рады вас приветствовать сегодня от души,

Педагоги все приветливы, собою хороши

Сегодня педсовет у нас,

С чем вас и поздравляем!

Удачи и творчества в нем сегодня вам желаем

А узнать, чему он посвящен, нам поможет загадка….

Ведущий читает загадку:Это то, от чего болит голова, что должно повлиять на всех нас. То, что не дает спать, то, о чём все много говорят, но не знают, что с этим делать? Педагоги отгадывают (ФГОС)

- Да, действительно это Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего и основного общего образования, сегодня наша встреча будет посвящена этой теме.

-Вот такой у нас вопрос: Что такое ФГОС?

Может это паровоз?

Нет

Может это дед Мороз?

Нет

Кто ответит без запинки

И желательно в стихах?

1 педагог читает:

ФГОСы нового поколения 

Нам много говорили о ФГОСах

Но что такое? С чем его едят?

Не знал никто.

Известно было только, что ФГОСы

Нужны для наших маленьких ребят.

Пришел сентябрь, программы нам спустили

Пришлось теперь вдвойне пугаться нам.

ФГОСы есть, программ ещё не утвердили

Но как преподавать, увы, не научили даже нас.

Помучившись, немного поразмыслив

Мы дружно все на курсы подались

Надеясь хоть немного научиться

Вести занятия по ФГОСу,- современным быть.

Но что такое значит современным?

А это означает, что теперь

Нам надо мыслить креативно

Поставить знак «Равно» учитель – ученик

Учить нам надо так, чтоб было видно:

Добытчик знаний он! А ты – лишь проводник!

Не должен ученик теперь стесняться

Любую мысль свою преподносить.

И нам порой не стоит удивляться

Когда мы в спор вступаем с ним,

Уметь он должен доказать иное

Коль не согласен он с тобой.

Уметь учитывать и мнение другое

Ведь с обществом считаться должен он.

В конечном счете, получить должны мы

Людей, способных сразу ко всему:

Петь, танцевать, решать свои проблемы

Не обращаясь даже ни к кому.

Уметь он должен слушать всех и слышать

Надеясь только на себя

А чтобы это получилось

ФГОС вступает пусть в свои права!

2 педагог читает:

До этого счастливого момента

Работу начинали с компонента.

Шло время, и задуматься пришлось;

Теперь мы изучаем ФГОС.

Когда-то с каждой форумской трибуны

Звучало только - ЗУНы, ЗУНы, ЗУНы.

Сейчас же, в век прогресса и 5D,

Мы с гордостью твердим об УУД!

Видео «Что такое УУД?».

Уважаемые педагоги! Давайте настроимся на плодотворную работу. Надеемся, что наша встреча будет для нас полезна и интересна. Сегодня мы отправимся в путешествие по известному маршруту под названием ФГОС. И тема педсовета: «ФГОС начального и основного общего образования.

Формирование универсальных учебных действий обучающихся».

«Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера,

мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

За 20 и более лет, изменилось общество, изменился социальный заказ, изменились дети. И сегодня социум выдвигает следующие требования к подрастающему поколению:

• анализировать свои действия;

• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;

• отличаться мобильностью;

• быть способными к сотрудничеству;

• обладать чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание.

В связи с этим, ФГОСвыдвигает требования к формированию у обучающихся метапредметного результата - универсальных учебных действий, которые должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, «составляющими основу умения учиться».

Уже не первый год мы работаем по новым стандартам. Начальная школа – 3-й год, основная школа - 2-й год. Сегодня термин «универсальные учебные действия» - это не ново.

Меняются требования к результатам, должен меняться и сам учитель, должен меняться и сам урок.

Таким образом, раскрывая тему педсовета, наша команда преследовала следующую цель и ставила задачи.

Цель:Повышение профессионального мастерства и компетентности педагогов

Задачи:

• Вовлекать каждого педагога в творческий поиск;

• Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности;

• Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников педсовета;

• Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.

• Рассмотреть отличительные особенности построения современного урока с позиции формирования УУД.

Повестка педсовета

1. Общие понятия УУД.

2. Формирование универсальных учебных действий обучающихся /из опыта работы:

   • Формирование коммуникативных УУД младших школьников.

   • Достижение метапредметных результатов при изучении предметов естественно-научного цикла.

   • Развитие познавательных УУД на уроках математики в 5 классе.

   • Регулятивные универсальные учебные действия на уроках музыки.

3. УУД на примерах мультфильмов, сказках и притчи.

Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в школе на всех уроках.

Еще раз привожу расшифровку. УУД — универсальные учебные действия. Получается, что это действия, которые должен выполнять ученик во время изучения чего-либо. А почему универсальные? Ну, видимо, потому, что эти действия применимы к любому школьному предмету и к любой жизненной ситуации.

Наши действия всегда на что-нибудь да направлены. То есть, мы делаем что-то, чтобы достичь чего-то.

Если мы хотим получить кастрюлю борща, то чистим и режем овощи, варим бульон и т.д. Если с утра хотим иметь чистенькие сапожки, то вечером очищаем обувь от грязи.

А на что же, судя по ФГОС, направлены универсальные учебные действия? О, друзья, здесь не все так просто. Для того, чтобы определить их направленность, нужно для начала разобраться с их структурой.

Дело в том, что все УУД можно разделить на четыре группы:

1. Регулятивные.

2. Личностные.

3. Коммуникативные.

4. Познавательные.

Ну вот, разделили. Теперь давайте разберемся с каждой из этих групп.

Регулятивные

Это от слова регулировать. Направлены на то, чтобы ученики научились регулировать себя, свое время, свои энергозатраты. Чтобы все шло так, как нужно им, а не по какому-то неизвестному и непредсказуемому сценарию.

Школьников учат выполнять следующие универсальные действия регулятивного характера:

• ставить цель;

• давать оценку;

• планировать свою деятельность;

• делать прогнозы;

• корректировать свои действия.

Легче все это понять на примере.

Мальчик Вася готовится к экзаменам.

Какие же действия необходимо выполнить Васе, чтобы сдать экзамен на пятерку?

1. Поставить цель. Цель Васи – пятерка на экзамене.

2. Оценить ситуацию. Вася оценивает свои знания и понимает, что плохо знает большинство тем предмета.

3. Прогнозирование. Вася дает свой прогноз – если он не будет учить темы, то пятерки ему не видать, если будет учить, то и пятерка будет.

4. Планирование. План у Васи такой – каждый день, он будет повторять по три темы.

5. Коррекция. До экзамена остается 10 дней, а в учебнике 40 невыученных тем. Вася понимает, что если он будет учить по три темы в день, то цель не будет достигнута. Он корректирует свои действия, начиная изучать по 4 темы в день.

Согласитесь, такой подход к решению проблем мы применяем каждый день обычной жизни. Так что и нашим дорогим школьникам не помешает эти УУД сформировать.

Личностные

Я бы назвала их не действиями, а скорее способностями. Школьник учится:

• понимать себя самого;

• понимать людей;

• видеть, что близкому человеку нужна помощь и поддержка;

• сострадать;

• определять негативное влияние и противостоять ему.

Также личностные УУД затрагивают патриотическую составляющую. Детей учат осознавать, что они — есть часть единой страны, единого народа.

Как же этому учат? Ну во-первых, через вечные и добрые произведения поэтов и писателей на уроках литературного чтения. Уроки музыки, изобразительного искусства, технологии, так же способствуют развитию данного вида УУД.

А, во-вторых, в начальной школе вводятся новые предметы. Например, такие как «Основы религиозной культуры и светской этики», беседы «Правила питания», где речь идет о здоровом образе жизни.

Ну а узнать и понять лучше самого себя школьнику помогает портфолио. Личный документ ученика, в котором отражаются его успехи, достижения, взгляды на мир, цели, ценности и др.

Познавательные

Эти учебные действия направлены на получение новых знаний. Основаны на врожденной любознательности любого ребенка. В начальной школе эту любознательность и тягу к знаниям необходимо развивать, а не душить банальным зазубриванием материала. Кстати, развитие любознательности является неотъемлемой частью психологической подготовки ребенка к школе.

Что же сделала школа? А школа сделала «хитрый ход конем»!  Она перешла от объяснительного метода обучения к действенному. Учителя теперь не отдают ученикам знания в готовом виде. Для того, чтобы что-то узнать, школьникам приходится потрудиться, то есть совершить определенные действия. Например, такие как:

• выдвижение гипотезы;

• поиск информации;

• анализ информации;

• обоснование результата;

• предоставление доказательств.

Как вы думаете, почему в современной школе дети так много занимаются проектной и научно-исследовательской деятельностью? Именно для того, чтобы научиться познавательным универсальным действиям. Это потом и в ВУЗе пригодится.

Коммуникативные

Это действия связанные с общением. Научиться им необходимо, поскольку мы живем не на необитаемом острове. Какие же это действия? А такие:

• ведение диалога;

• высказывание своей точки зрения;

• защита своей точки зрения;

• выслушивание чужого мнения;

• разрешение конфликтов.

Научиться этому можно только на практике. По сути, находясь в коллективе сверстников, ребенок уже учится взаимодействовать с людьми. Плюс к этому, частенько в школе работу над заданиями дети выполняют в парах или даже в группах. Тут, хочешь не хочешь, а придется и свое мнение высказывать, и чужое выслушивать, и договариваться.

Вот такие они, универсальные учебные действия. Которые не только в школе, но и во взрослой жизни пригодятся. И многим взрослым следовало бы им научиться.

Может, тогда было бы меньше на нашей земле войн, и конфликтов.

А в семьях — ссор и скандалов.

Было бы меньше несчастных людей.

Итак, мы пришли к осознанию того, что учитель - организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регулятивных, коммуникативных, познавательных учебных действий.

ВЫСТУПЛЕНИЯ КОЛЛЕГ

Формирование универсальных учебных действий обучающихся /из опыта работы:

• Формирование коммуникативных УУД младших школьников.

• Достижение метапредметных результатов при изучении предметов естественно-научного цикла.

• Развитие познавательных УУД на уроках математики в 5 классе.

• Регулятивные универсальные учебные действия на уроках музыки.

На листах представлены критерии современного урока и методические требования.

Как спроектировать урок, взяв за основу урок комбинированного типа, который будет решать задачи по формированию не только предметных, но и метапредметных результатов? 

Проанализируем деятельность учащихся на каждом этапе урока и выделим те универсальные учебные действия (УУД), которые при правильной организации деятельности учащихся формируются:

Например, этап планирования. Учитель советует и помогает. А ученики планируют свою деятельность, составляют план работы. Здесь идет формирование регулятивных и коммуникативных универсальных действий. Практическая деятельность-учитель консультирует, а обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану. Здесь формируются и познавательные, и коммуникативные, и регулятивные универсальные действия.

Данная таблица позволяет учителю уже при планировании видеть, на каком этапе урока какие метапредметные результаты формируются при правильной организации деятельности учащихся.

Вывод:

Мы надеемся, что что-то из пре дложенного сегодня вы взяли в свою методическую копилку и будете использовать в своей работе.

В заключении педсовета прошу вас заполнить анкеты, которые находятся у вас на столах.

Решение педагогического совета:

1.Продолжить работу по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов школы по развитию УУД. (март 2017)

Отв.:

2. Провести тематический контроль (посещение уроков) с целью определения уровня владения учителями современными образовательными технологиями для формирования УУД (в течение 2017-2018 учебного года).

Отв.: зам.директора по УВР.

3. Председателям МО провести практические занятия по конструированию уроков с использованием современных образовательных технологий, нацеленных на формирование универсальных учебных действий (август 2017г.). Отв.: председатели МО.

Спасибо за внимание!