Педагогические технологии, позволяющие формировать у школьников ключевые компетенции.

Педагогические технологии, позволяющие формировать у школьников ключевые компетенции.

“ Главным ресурсом развивающего общества являются люди, не столько подготовленные, сколько развивающиеся непрерывно”.

(П.Г. Щедровицкий)

- получает задание, но, прочитав его, не может понять, в чем его суть;

• - не может применить определенный набор знаний (фактов), которым он обладает, к решению конкретной задачи и теряется в нестандартной ситуации;
• - при выполнении коллективного задания не может согласовать свою позицию и действия с действиями других и т.д.

«Концепции модернизации российского образования »

«…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

• Компентностный подход в образовании сегодня - это ответ на вопросы, как решать практические задачи в условиях реального мира, как стать успешным, как строить собственную линию жизни.

  Что такое “компетенция” и “компетентность”?

• Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели.

• Компетентный – интегральное качество личности, проявляющееся в общей способности и готовности к деятельности, основанной на знаниях и опыте.

Ключевыми компетенциями обучающегося являются: 

- Ценностно-смысловые компетенции.

- Общекультурные компетенции.

- Учебно-познавательные компетенции.   - Информационные компетенции .

- Коммуникативные компетенции.

- Социально-трудовые компетенции.

- Компетенции личностного самосовершенствования  

Выделяют основные задачи компетенции:

• – создание условий для развития и самореализации учеников; – усвоение продуктивных знаний, умений; – развитие потребностей пополнять свои знания на протяжении всей жизни.

• Главным есть не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.

• 1.      На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества.
• 2.      Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите иx учиться.
• 3.      Необходимо чаще использовать вопрос “почему?”, чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения.

• 4.      Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике.
• 5.      Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно.
• 6.      Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.

• 7.      Необходимо чаще показывать ученикам перспективы иx обучения.
• 8.      Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний.
• 9.      В процессе обучения обязательно учитывайте индивидуальные особенности каждого ученика, объединяйте в дифференцированные подгруппы учеников с одинаковым уровнем знаний.
• 10.  Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.

• 11.  Будьте проинформированы относительно последних научных достижений по своему предмету.
• 12.  Поощряйте исследовательскую работу учеников. Найдите возможность ознакомить их с техникой экспериментальной работы, алгоритмами решения задач, обработкой первоисточников и справочных материалов.
• 13.  Учите так, чтобы ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью.
• 14.  Объясняйте ученикам, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.