Перспективное планирование предметный мир старшая группа

№

НОД

Цель

1.

«Путешествие в прошлое часов». (44).

Познакомить детей с историей часов, подвести к пониманию их назначения и функции, закреплять умение выделять особенности предметов, устанавливать причинно – следственные связи между назначением и строением.

2.

«Путешествие в прошлое зеркала ». (48).

Познакомить детей с историей появления зеркала, закрепить знания о необходимости этого предмета, вызвать положительный эмоциональный настрой.

3.

«Путешествие в прошлое лампочки». (50).

Познакомить с историей возникновения электрической лампочки, вызвать положительный эмоциональный настрой к прошлому этого предмета.

4.

«Путешествие в прошлое телефона». (54).

Познакомить детей с историей изобретения и развития телефона, научить составлять алгоритм, закреплять пользования телефоном, развивать логическое мышление, сообразительность.

5.

«Путешествие в прошлое жилища». (56).

Углубить знания детей об истории жилища, научить ориентировать в прошлом и понимать, что человек постоянно стремится улучшить своё жилище.

6.

«Путешествие в прошлое плиты». (57).

Познакомить детей с историей создание современной плиты, с процессом её преобразования человеком, активизировать познавательную деятельность, вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

7.

«Путешествие в прошлое пылесоса». (61).

Вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями, вспомнить предметы, которые раньше заменяли пылесос, подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал предметы для себя и других.

8.

«Путешествие в прошлое утюга». (66).

Познакомить детей с историей утюга, вызвать интерес к предметам прошлого.

9.

«Путешествие в прошлое стиральной машины». (70).

Научить понимать назначение и функции стиральной машины, научить понимать, что человек создал стиральную машину для облегчения своего труда, развивать умение ориентироваться в прошлом.

10.

«Путешествие в прошлое одежды». (75).

Познакомить детей с одеждой прошлого, вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды взрослых.

11.

«Путешествие в прошлое шляпы». (77).

Познакомить детей с историей шляпы, её видами, научить понимать назначение и функции шляпы.

12.

«Путешествие в прошлое иголки». (78).

Дать детям представление об истории иглы, познакомить с процессом её преобразования человеком, вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

13.

«Путешествие в прошлое автомобиля». (80).

Научить понимать назначение и функции автомобиля, научить выделять некоторые особенности предмета, материала, строения, понимать, что человек создал автомобиль для облегчения передвижения людей, развивать умение ориентироваться в прошлом.

14.

«Путешествие в прошлое самолёта». (82).

Научить понимать назначения и функции самолёта, понимать, что человек создал самолёт для облегчения жизнедеятельности, развивать ретроспективный взгляд на автомобиль (ориентироваться в прошлом).

15.

«Путешествие в прошлое театра». (84).

Познакомить детей с историей театра, научить ориентироваться в разных видах кукольного театра, развивать творческое воображение.

16.

«Путешествие в страну волшебной прялки». (85).

Вызвать у детей интерес к прялке, к истории её создания, познакомить с назначением прялки, воспитать уважительное отношение к труду взрослых.

17.

«Путешествие в прошлое ручки». (88).

Научить понимать назначение и функции ручки, её необходимость в жизни человека, развивать интерес и желание знать прошлое предмета.

18.

«Путешествие в прошлое бумаги». (90).

Увлечь детей интересным рассказом о самом обыкновенном предмете – листе бумаги, активизировать речь словами: «береста», «пергамент», развивать ретроспективный взгляд на бумагу (прошлое, настоящее).

19.

«!Путешествие в прошлое карандаша». (92).

Проследить вместе с детьми историю возникновения карандаша, вызвать интерес к деятельности людей в прошлом и будущем.