Урок истории в 9 классе.
Цели:
1-я и 2-я линии развития. (Овладение исторической картиной мира):
Учить
- выделять причины и повод войны, на основе анализа текста учебника и дополнительных источников, определять характер войны и планы сторон;
- описывать ход войны;
- характеризовать значение и последствия отдельных сражений, этапов и войны в целом.
3-я линия развития. ( Формирование открытого исторического мышления): Продолжить формирование умений систематизировать информацию с помощью таблиц.
4-я и 5-я линии развития. (Нравственное самоопределение личности. Гражданско-патриотическое самоопределение личности): возбудить готовность учащихся к формированию собственных морально-нравственных оценок событий и процессов, приведших к Первой мировой войне; создать условия для осознания учащимися необходимости мирного урегулирования конфликтов, неприятия войн как средства их разрешения.
Просмотр содержимого документа
«Первая мировая война.»
Тема: Первая Мировая война. 1914-1918гг.
(9класс)
Устименко Т. Н.,
Кутуковский филиал
МБОУ Исадской СОШ
Цели:
1-я и 2-я линии развития. (Овладение исторической картиной мира):
Учить
выделять причины и повод войны, на основе анализа текста учебника и дополнительных источников, определять характер войны и планы сторон;
описывать ход войны;
характеризовать значение и последствия отдельных сражений, этапов и войны в целом.
3-я линия развития. ( Формирование открытого исторического мышления): Продолжить формирование умений систематизировать информацию с помощью таблиц.
4-я и 5-я линии развития. (Нравственное самоопределение личности. Гражданско-патриотическое самоопределение личности): возбудить готовность учащихся к формированию собственных морально-нравственных оценок событий и процессов, приведших к Первой мировой войне; создать условия для осознания учащимися необходимости мирного урегулирования конфликтов, неприятия войн как средства их разрешения.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Оргмомент Время работы – 1 мин.
| Концентрация внимания учащихся, создание позитивного психологического настроя. | Приветствуют учителя
|
| Целеполагание. Время работы – 4 мин.
| Знакомит учащихся с темой урока. Ставит задачу этапа: «Задачи урока вам предстоит сформулировать самостоятельно. Для этого в Приложении №1 почитайте памятку- алгоритм по изучению материала о войнах и сформулируйте задачи урока, используя следующие глаголы: определить, рассмотреть, объяснить, проанализировать, сформулировать. Будьте внимательны: за рамки темы урока не выходить!» Результат работы оценивает учитель.
| Записывают тему урока в тетрадь. Работают с памяткой, выдвигают версии задач, которые фиксируются на доске (определить причины и характер войны: - рассмотреть основные противоречия, приведшие к войне; проанализировать соотношение сил; сформулировать планы сторон; рассмотреть ход войны (основные этапы): повод к войне и ее начало; основные этапы и главные сражения; окончание войны, условия мира,
|
| Изучение нового материала: Определение причин Первой мировой войны Время работы – 7 мин. 10 | Ставит задачу этапа: Задание №1. Опираясь на материал §3 выберите среди предложенных в приложении №2 суждений те, которые, на ваш взгляд, являются причинами Первой мировой войны. В случае необходимости добавьте свои положения. Свой ответ аргументируйте. После обсуждения запишите основные причины войны в тетрадь. Результат работы оценивает учитель.
| Выполняют задание, формируя в тетради список причин Первой мировой войны.
|
| Изучение нового материала. Определение характера войны, целей сторон и соотношения сил. Время работы – 10мин.
| Ставит задачу этапа: Задание№2 (Всему классу) Познакомьтесь с п.п. 1, 2 §4. выпишите в тетрадь цели сторон в Первой мировой войне. Оформите результаты работы в виде таблицы. Структуру таблицы определите самостоятельно. Задание№2а (дополнительное, сильным учащимся) Познакомьтесь с документом в приложении №3. Определите характер войны со стороны Германии. Задание №3. Внимательно проанализируйте данные таблицы «Внешняя политика ведущих стран мира в н.ХХв.» (Приложение №4) в колонке «Участие в военных блоках» и сделайте вывод о соотношение сил в начале войны. Задание №4. Как вы думаете, почему в начале войны современники в разных странах называли её Великой, патриотической, Отечественной? Для какой из стран эта война действительно носила такой характер? Ответ обоснуйте.
|
Выполняют задания № 2, 2а, самостоятельно. По заданию учителя озвучивают результат, дополняют записи в ходе обсуждения.
Выполняют задания № 3, 4 в ходе фронтального обсуждения.
|
| Изучение нового материала. Ход войны. Время работы – 15 мин.
| Ставит задачу этапа: Задание№5. Внимательно прослушайте рассказ учителя. Запишите в тетрадь: Далее учитель коротко излагает историю Сараевского дела, события первых дней войны и содержание плана Шлифена. Задание№6 Используя навыки просмотрового чтения, допишите хронологическую таблицу «Основные события Первой мировой войны» ( Колонка «Восточный фронт заполняется при изучении темы «Россия в Первой мировой войне» |
Слушают рассказ учителя, делают необходимые записи в тетради.
Составляют таблицу. Примерный результат см. в прил. № 5
|
| Изучение нового материала. Итоги войны. Время работы – 5 мин. | Ставит задачу этапа: Задание№7 Выполните части А и Б рабочего листа 1. | Выполняют задание, обсуждают результаты. |
| Рефлексия. Домашнее Задание. Время работы – 3 мин.
| Ставит задачу этапа: Задание№8 Выполнены ли задачи урока? Какую работу необходимо провести каждому из вас, Чтобы эти задачи были выполнены? Сформулируйте собственное домашнее задание, запишите его на полях тетради. Проверяет записи на полях. | Оценивают результаты своей работы, делают выводы о степени выполнения задач, поставленных в начале урока, формулируют домашнее задание.
Общие элементы: §4, часть В рабочего листа 1 |
Приложение №1.
Памятка – алгоритм к изучению материала о войнах
1. Причины и характер войны:
- основные противоречия, приведшие к войне;
2. Ход войны (основные этапы):
повод к войне и ее начало;
основные этапы и главные сражения;
окончание войны, условия мира, итоги.
3. Историческое значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия войны).
Приложение №2
Тест со свободным ответом.
Предпосылки и причины Первой мировой войны
Неравномерность экономического развития стран в новый индустриальный периодж.
Завершение территориального раздела мира между ведущими капиталистическими странами.
Накопление значительного экономического потенциала и стремление к внешнеэкономической экспансии ведущих индустриальных стран.
Развитие многопартийности в европейских странах.
Стремление к реваншу за военные поражения в XIX – начале XXв.
Политические амбиции правящих партий.
Милитаризация экономики и гонка вооружений.
Имперские цели внешней политики.
Демократизация общественно- политической жизни.
Образование военно-политических союзов.
Обострение противоречий по колониальным вопросам.
Недооценка политиками разрушительных последствий войны с применением современных видов вооружения.
Развитие парламентаризма.
…
Приложение №3.
Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля «О целях войны». 29 октября 1914г.
«…Некоторые соображения о целях, которых Германия может добиться при помощи победоносной войны: мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях, снабжающих нас сырьем, и способных стать рынками для сбыта… нам нужна западная граница, которая дала бы, по возможности, ключ к Франции. Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света военную деятельность во вред нам.
Мы должны думать лишь о наших германских интересах и потребностях. В этой войне не разрешаются моральные вопросы… Мы боремся за свое мировое политическое будущее…»
Приложение №4.
Внешняя политика ведущих стран мира в начале 20 века.
| Страна | Цели и принципы внешей политики | Участие в локальных войнах и конфликтах | Участие в военных блоках |
| Германия | Стремление к «переделу мира» (захват колоний и сфер влияния). Цели в войне: установление протектората над Бельгией, выход к Атлантическому океану, захват Прибалтики, Крыма, части Украины и Кавказа. | 1905, 1911гг - Марокканские кризисы (соперничество с Францией) | Член Тройственного союза. |
| Австро-Венгрия | Стремление утвердиться на Балканском полуострове. Цели в войне: захват Сербии, Северной Италии, установление контроля над Балканским полуостровом. | 1908г. – аннексия (присоединение) Боснии и Герцеговины | Член Тройственного союза. |
| Италия | Стремление присоединить Савойю и Ниццу (Франция) и Южный Тироль (Австро-Венгрия). Колебания, связанные с поиском наиболее выгодных союзников. | 1911г.- захват Триполитании и Киренаики (Северная Африка), входивших в состав Турции. | Член Тройственного союза до 1915г. Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Антанты. |
| Османская империя (Турция) | Сохранение империи, борьба с балканскими странами. Поиск союзника, ориентация на Германию. | 1912-1913гг – участие в 1-й Балканской войне (поражение, территориальные потери). 1913г – участие во 2-й Балканской войне (возвращение части территории). | Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Германии. |
| Великобритания | Укрепление и расширение колониальной империи, стремление к господству на море. | 1899-1902гг – англо-бурская война | Член Антанты |
| Франция | Стремление вернуть Эльзас и Лотарингию, колониальные интересы (соперничество с Германией) | 1905, 1911гг – Марокканские кризисы | Член Антанты |
| США | Изоляционизм (неучастие в военных блоках), «доктрина Монро» ( невмешательство европейцев в события в Северной и Южной Америке), политика «открытых дверей» в Китае. | 1898г – испано-американская война | Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Антанты (1917г) |
| Япония | Стремление к созданию колониальной державы. Цели в войне: захват колоний Германии в Тихом океане. | 1894г – захват Кореи 1904-1905гг- русско-япоская война (победа Японии) | Вступит в 1-ю мировую войну на стороне Антанты (1914г) |
| Россия | Стремление захватить проливы Босфор и Дарданеллы, поддержка национально-освободительного движения балканских народов. Ей обещаны Австрийская Галиция, часть Восточной Пруссии ( в обмен на Польшу), турецкие владения в Закавказье. | 1904-1905гг- русско-япоская война (поражение России) | Член Антанты |
Приложение №5.
Основные события Первой мировой войны ( 1914-1918).
| Дата | Западный фронт | Восточный фронт |
| 1914 г. | Август. Начало осуществления « плана Шлифена» . Сентябрь Битва на Марне. Отход германских войск к реке Эна. Конец года Переход отманевренной войны к позиционной. |
Наступление русских войск в Восточной Пруссии.Переброска войск Четверного союза с Западного фронта на Восточный. Поражение России в Восточной Пруссии.Наступление русских войск в Восточной Галиции,взятие ими Львова и ряда других крупных городов. |
| 1915г. | Весна Первая газовая атака: Германия применила под Ипром (Бельгия) хлор (22 апреля).
| Наступление Германии в Галиции,отступление и большие потери русских войск. Стабилизация фронта, переход к позиционной войне. |
| 1916г. | Февраль Подготовка к наступлению обеих противоборствующих сторон.Наступление Германии под Верденом. «Верденская мясорубка» (21 февраля-18 декабря), общие потери – до 1 млн человек. 31 мая-1 июня Победа английского флота в Ютландском морском бою. Лето Начало наступления англо-французких войск на Сомме (июнь)
Осень-Зима Первое использование танков:англичане применили их в битве на Сомме. Переход Германии к стратегической обороне.»План Гинденбурга» предполагал отвод войск на заранее подготовленные позиции на суше и ведение «неограниченной» подводной войны. |
Брусиловский прорыв-наступление русских войск на Юго-Западном фронте против Австро-Венгрии.Переброска войск с Западного фронта и из Италии.Поражение австро-венгерских войск (июнь-август). |
| 1917г. | Апрель Неудачное наступление французов на линии Вальи-Аррас. Лето Попытка англичан прорвать фронт в районе Ипра (до ноября 1917г.) Осень Зима. Поражение итальянцев в битве у Капоретто. |
Нота Милюкова об участии России в войне «до победного конца»
Неудачное наступление русских войск на Львов (с 18 июня).
Захват германскими войсками Риги и части Прибалтики. Заключение перемирия между Советской Россией и Германией (15 декабря).
|
| 1918г. | Март-Июль Наступление Германии на Парижском направлении, использование войск, переброшенных с Восточного фронта (Аррас,Марна). Осень. Общее наступление войск Антанты.Поражение стран Четверного союза. Компьенское перемирие (11 ноября). |
Оккупация Румынией Бессарабии.
Подписание сепаратного Брестского мира между Россией И Германией (3 марта). |
Рабочий лист 1
Общее число воевавших и потери сторон
в Первой мировой войне (1914 – 1918 гг.)
| Страна | Мобилизованные | Убитые и умершие от ран | Раненые |
| Антанта |
| Бельгия | 267 000 | 13 715 | 44 686 |
| Великобритания | 8 904 467 | 908 371 | 2 090 212 |
| Греция | 230 000 | 5 000 | 21 000 |
| Италия | 5 615 000 | 462 391 | 953 886 |
| Португалия | 100 000 | 7 222 | 13 751 |
| Россия | 12 000 000 | 1 700 000 | 4 950 000 |
| Румыния | 750 000 | 335 706 | 120 000 |
| Сербия | 707 343 | 45 000 | 133 148 |
| США | 4 355 000 | 50 585 | 205 690 |
| Франция | 8 410 000 | 1 357 800 | 4 266 000 |
| Черногория | 50 000 | 3 000 | 10 000 |
| Япония | 800 000 | 300 | 907 |
| Всего | 42 188 810 | 4 889 090 | 12 809 280 |
| Центральные державы |
| Австро-Венгрия | 7 800 000 | 922 500 | 3 620 000 |
| Болгария | 1 200 000 | 75 844 | 152 390 |
| Германия | 11 000 000 | 1 808 546 | 4 247 143 |
| Турция | 2 850 000 | 32 000 | 400 000 |
| Всего | 22 850 000 | 3 131 890 | 8 419 533 |
| В целом по всем странам | 65 083 810 | 8 020 980 | 21 228 813 |
Используя исторические знания и собственный социальный опыт, прокомментируйте приведенные в таблице статистические данные с разных точек зрения:
А. Демографической:
Сколько людей погибло в странах – участницах войны?
Какая часть населения заметно сократилась в результате войны?
Каковы социально – демографические и социально – экономические последствия этих потерь?
Б. Социально – военной:
Какова доля потерь отдельных стран в общем количестве мобилизованных?
Каково в каждом случае соотношение безвозвратных потерь (убитые) и косвенных (раненые)?
Чем эти пропорции объясняются, на ваш взгляд, в каждом конкретном случае?
Какие страны и военно-политические блоки понесли наибольшие и наименьшие потери? Чем это можно объяснить?
В. Социально – этической:
Обратите внимание, что в одних случаях людские потери исчисляются округленными сотнями и даже тысячами (Россия, Черногория, Турция и др.), в других – счет идет на десятки и единицы человеческих жизней (Бельгия, Великобритания и др.). Как вы можете объяснить разницу в точности данных о людских потерях стран – участниц Первой мировой войны?
* Какое значение, по вашему мнению, имело в послевоенные годы опубликование данных о потерях? Какое значение эти же данные имеют в наше время?
9
25 822
1 200 
