" Песня о Соколе "

Дата : 16.03.12

Класс: 9 «В»

Место проведения: кабинет №210

Предмет: Русская литература

Тема: «Песня о Соколе» - гордый призыв к свободе, к свету.

Цель: а) образовательная: обобщить знания учащихся о творчестве М. Горького. Выявить жизненную позицию писателя и, что особенно важно, определить свою роль в жизни общества.

б) развивающая: развивать их внимание, память, речь, мышление, воображение, фантазию, а так же умение сравнивать, сопотавлять, находить аналогии и принимать оптимальные решение.

в) воспитательная: воспитывать самостоятельность, волю, формировать определенные подходы и позиции, нравственные, эстетические, мироззренческие установки.

Тип урока: деловая игра

Метод: интерактивный

Оборудование: плакат, таблица для сопоставительной работы, иллюстрации

Ход урока

I. Оргмомент

- Приветствие!

- Дежурный, кого нет в классе?

II. Опрос домашнего задания :

• Ребята, сегодня мы закрепим и обобщим романтическое произведение А.М.Горького «Песня о Соколе».

• Окрываем тетради пишем число.

Вступительное слово: Великий русский писатель Алексей Максимович Горький как художник и мыслитель утверждал в своих произведениях идею гуманизма, и его«Песня о Соколе» помогоет воспитывать у нас уважение к человеческой личности, так необходимое в наше непростое время.

Изучая это произведение, мы должны понять идейно-тематическое содержание и художественные достойнства «Песни о Соколе». Для этого необходимо знать позновательный материал об эпохе, в которую жил М Горький, рассказать о причинах, побудивших писателя к ее созданию. Невозможно проникнуть в подлинную суть горьковской «Песни» не рассказав о жизни писателя.

Слайд: биография Горького

Слайд: творчество Горького

Слайд: «Песня о Соколе»

« Для чего человек родился, как надо жить и в чем смысл его жизни»

Слайд: Живем, чтобы.......

III.Новая тема: «Песня о Соколе» - гордый призыв к свободе, к свету.

• Ребята, сегодня у нас необычный урок, а деловая игра.

Деловая игра – это в первую очередь сомостоятельность, сотрудничество в команде, общение друг с другом.

Используя интерактивную доску, воспроизвожу на доске слова М.Горького: «Есть только две формы жизни: гниение и горение. Трусливые и жадные выберут первую, мужественные и щедрые - вторую». Слайд

Нам необходимы эксперты – судьи: Мукашева М.Х. Медельбаева Н.О.

Каждая команда выдвигает своего спикера, они подходят к учительскому столу и выбирают по одному вопросу для своей команды:

• С помощью каких образов М.Горький раскрывает суть двух форм жизни в

«Песне»?

• Почему М.Горький, чтобы раскрыть две формы жизни, выбрал именно Сокола и Ужа?

Спикеры, обсудив вопросы со своими командами, излагают позицию своих товарищей.

IV.Закрепление. «Мозговой штурм» - это следующий этап деловой игры: каждая из команд быстро, четко отвечает на предложенные вопросы игротехника (это учитель или кто-нибудь из учеников). Командам предлагаются также вопросы:

1-я команда

Когда родился М. Горький? (в 1868г.)

Как назывался первый рассказ М. Горького? (Макар Чудра)

Назовите автобиографическую трилогию М. Горького («Детство», «В людях», «Мои университеты»)

На творчество какого казахского писателя повлияли рассказы М.Горького? (С.Сейфулина)

Что такое романтизм? (направление в искусстве, литературе)

2-я команда

Где родился М.Горький? (В Нижнем Новгороде)

Назовите настоящую фамилиию М.Горького (Пешков)

Кто привил Алеше Пешкову любовь к чтению? (Повар Смурый)

Что сказал М.Горький о значении книг в своей жизни? (Всем лучшим во мне я обязан книгам)

К чему призывал М.Горький молодежь? (Овладевать знаниями, ценить жизнь, работать так, чтобы принести как можно больше пользы своему народу)

Такой элемент деловой игры, как тренинг, готовит учащихся к эмоциональному восприятию горьковской «Песни». Участники каждой команды берутся за руки, закрывают глаза и слушают магнитофонный запись, которая передает шум морского прибоя, крик чаек. Потом они открывают глаза, и игротехник обращается к каждой команде с вопросами:

• Какую картину вы представили, слушая магнитофонную запись? (Бескрайнее бушующее море, волны которого сердито бьются о скалы, шум ветра, крик чаек)

• Где происходит действие в «Песне о Соколе»? Прочитайте строки, в которых изображено место действия. (Члены команд выразительно читают отрывки из «Песни», а игротехник оценивает качество выразительного чтения)

Следующее задание командам предлагается с помощью графопроектора. Ознакомившись с вопросами по тексту «Песни», участники игры должны подготовить связное выступление, которое получится только в том случае, если команды хорошо знают текст произведения и умеют по нему работать.

1-я команда

Что случилось с Соколом?

Почему он упал в ущелье?

В чем видит Сокол смысл жизни?

Подберите в тексте выражение, которым М.Горький характеризует Сокола.

Кого автор подразумевает под образом Сокола?

2-я команда

За что Уж осуждал Сокола?

В чем проявилась осторожность и трусость Ужа?

В чем видел смысл жизни Уж?

Подберите в тексте выражение, которым М.Горький характеризует Ужа.

Кого автор подразумевает под образом Ужа?

Очередной этап деловой игры развивает у девятиклассников интерес к полиязычию. Каждой команде предлагаются строки из «Песни», которые надо дополнить словом на трех языках - русском, казахском и английском, записав и произнеся его. Эту работу оценивает специальная группа учеников-экспертов, предварительно поработавших со словарями.

1-я команда

1. Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром ущелье, свернувшись в узел и глядя в ...

2. Подполз он ближе к разбитой птице, и прошипел он ей прямо в ...

3. Сквозь серый камень ... сочилась.

2-я команда

1. И дрогнул Сокол, и гордо крикнув, пошел к обрыву, скользя когтями по слези ....

2. И вот взглянул он в ту даль, что вечно ласкает очи мечтой о ...

3. Безумству храбрых поем мы ...

Последний этап нашей деловой игры получил название «Защита результатов». На магнитной доске каждая из команд представляет свое видение двух форм жизни: горение и гниение. Все вместе это составило сравнительную характеристику двух главных героев «Песни».

В заключение урока все участники игры высказывают свое мнение о произведении М.Горького, отвечая на следующие вопросы:

• О чем же эта песня - «Песня о Соколе»?

• Какую форму жизни выбрали вы?

V. Дом. Задание: написать сочинение- миниатюру «Как я понимаю смысл афоризма «Безумство храбрых - вот мудрость жизни»

VI. Оценивать. Подводятся итоги работы, дается оценка и самооценка сотрудничества в командах

Средняя школа- гиназия №21 с обучением на трех языках

Открытый урок

Класс: 9 «в»

Тема: «Песня о Соколе»