«Пикировка бархатцев».

Тема: «Пикировка бархатцев».

ЦЕЛИ:

Учебные - научить детей правильной технологии пересадки при пикировке бархатцев.

Воспитательные - воспитать бережное отношение к растениям, инвентарю, развить желание участвовать в трудовом процессе.

Коррекционные - развить мелкую моторику пальцев при пересадке растения. Пополнить словарный запас.

Профориентационные – способствовать формированию знаний, необходимых для профессий отрасли цветоводства.

• На доске плакат «Строение растения». От каждой части растения отходит стрелка.

• Вспомнить названия частей растения. Дети называют части растения, а я названия частей растения, написанные на листах бумаги, прикрепляю на доску. Затем учащиеся распределяют их согласно частям растения, прикрепляя магнитами около стрелок.

• Перечислить надземные части.

• Назвать подземные части.

• Открываем тетради и записываем новую тему урока: «Пикировка бархатцев».

Слайд: «Пикировка бархатцев».

• Показать учащимся рассаду в маленьких ёмкостях.

Учитель: Как вы думаете, комфортно ли рассаде бархатцев в такой небольшой емкости?

• В период прорастания семечка и образования первых листочков растению не требуется большая площадь питания, гораздо важнее достаточное количество кислорода в почве. Поэтому лучше всего высаживать семена в маленькие ёмкости с отверстиями – в них вода не успевает застояться, то есть всходам обеспечен нормальный доступ к кислороду в почве.

• Однако на следующей стадии у растений начинает разрастаться корневая система, им требуется все больше и больше места и питательных веществ. В маленьких горшках им становится тесно, корни переплетаются, начинают вылезать из дренажных отверстий в поисках питательных веществ – в результате рассада тускнеет и отстает в росте. Чтобы этого не допустить, необходимо увеличить каждому растению площадь питания, пересадив его в стаканчик большего объема.

• Так вот этот процесс пересадки растения из одного места в другое и называется пикировкой.

• Записать определение в тетрадь.

Слайд: «Пикировка».

Пикировка – перемещение рассады из небольшого горшочка, куда высевались семена, в больший по объему горшочек, заполненный новой почвенной смесью.

Учитель: А почему бы тогда сразу не высадить семена в большие емкости? – спросите вы.

• В больших горшках лишняя влага не уходит сквозь отверстия, она остается в почве, затрудняя только-только проклюнувшимся всходам доступ к кислороду. Конечно, всходы от этого не погибнут, но расти будут медленнее.

• Обеспечивая с помощью пикировки достаточную площадь питания, мы даем рассаде стимул для развития мощной корневой системы, которая является залогом сильного и здорового растения.

Слайд: «Пикировать рассаду можно двумя способами».

Пикировать рассаду можно двумя способами:

пересадка и перевалка.

• Записать в тетрадь.

Перевалка - это способ пересадки растения, при котором не нарушается ком земли с корнями.

Пересадка - это перемещение растения в другой горшок с очисткой корней от старой земли.

• Что такое пересадка?

• Что такое перевалка?

• В чем отличие?

• Мы будем пикировать рассаду способом пересадки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (учащиеся выходят в «Зимний сад» и отдыхают).

Слайд: «Последовательность работ по пересадке растений».

Пересадка - это перемещение растения в другой горшок с полной очисткой корней от старой земли.

1. Горшок заполнить землёй.

2. Растение достать из горшочка вместе с земляным комом.

3. Корни очистить от земли.

4. Сделать в почве углубление.

5. Растение поместить в лунку и засыпать землей.

6. Землю вокруг растения слегка примять пальцами.

7. Полить.

• Практическая работа: «Пикировка бархатцев».

• На столе рассада бархатцев, накрытая газетой. Чтобы её убрать, необходимо отгадать загадку.

Слайд: «Загадка про бархатцы».

• Т.Б. Надеть халаты.

• Сначала показ пикировки учителем. Дети словесно помогают.

• Самостоятельная практическая работа. ( Каждый учащийся пикирует по три саженца.)

• Расстановка на поддон стаканчиков с пересаженной рассадой.

• Уборка мест.

• Мытье рук.

Слайд: «Определение пикировка».

• Вместо термина «перемещения» в определении «пикировка» вставить два новых - «пересадка» и «перевалка», используя полученные ранее знания.

• Раздаю тесты: «Пересадка бархатцев». Сначала учащиеся выполняют задания самостоятельно, затем вместе проверяем их работу. Я рисую на слайде цифры. Если правильно, то обучающиеся ставят напротив своих ответов «+», если неправильно, то «-».

• Подведение итогов.