Пилотный проект (презентация)

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Таганрогская специальная школа № 1»

(ГКОУ РО Таганрогская школа № 1)

ПИЛОТНЫЙ ПРОЕКТ

«Система управления проектно-исследовательской деятельностью глухих и слабослышащих учащихся в контексте реализации ФГОС общего образования»

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Актуальность проекта.

Кардинальные изменения во всех сферах государственной и общественной жизни России диктуют новые требования и к системе образования, в том числе и коррекционного. Предъявляются новые критерии к формированию личностных компетенций учащихся. Особенно касается это детей с ОВЗ и в частности, обучающихся с нарушением слуха. Для этого необходимо применять новые образовательные технологии в обучении. Метод проектной деятельности в работе с обучающимися с нарушениями слуха так же является актуальным и эффективным.

2

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Цели проекта

• Проанализировать теоретико-методические основы, возможности и условия создания проектно-исследовательской деятельности глухих и слабослышащих учащихся в контексте реализации ФГОС общего образования.
• Создать условия для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности, обеспечивающих формирование творческого мышления, приобретение знаний и умений.

3

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Задачи

1 . Рассмотреть теоретические основы организации проектно-исследовательской деятельности глухих и слабослышащих обучающихся

2.Проанализировать возможности и условия организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся с нарушением слуха

3.В условиях опытно-экспериментальной работы проверить эффективность метода проектно-исследовательского обучения учащихся с нарушением слуха.

4

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Объект исследования

Учебно-воспитательный процесс в специальной школе для обучающихся с нарушением слуха.

Предмет исследования

Возможности и условия организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся с нарушением слуха.

5

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Научная новизна проекта:

• определены и обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективность создания системы управления проектной деятельностью в образовательной организации;
• разработана структурно-функциональная модель системы управления проектно-исследовательской деятельностью обучающихся с нарушением слуха;
• разработана технология управления проектно-исследовательской деятельностью в ГКОУ РО Таганрогской школе №1.

6

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Этапы реализации проекта:

• Организационный этап:

март 2018 г. – декабрь 2018 г.

2. Деятельностный этап:

январь 2019 г. – январь 2021 г.

3. Заключительный этап:

февраль 2021 г. – декабрь 2021 г.

7

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

На базе ГКОУ РО Таганрогской школы №1 создана инновационная площадка для создания и апробирования системы управления проектно-исследовательской деятельности обучающихся с нарушением слуха, в рамках ФГОС общего образования. Цель площадки: организация проектно-исследовательской деятельности учащихся с нарушением слуха, как одной из наиболее эффективных форм образовательного процесса.

8

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Выбирай здоровую среду»

Руководитель проекта:

Петрова Е. Г.,

сентябрь – ноябрь

учитель начальных классов.

2019 г.

Ученик: Соколянский Егор.

9

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Подвиг наших солдат»

Руководитель:

Горбова И. Ю.,

январь –

март 2020 г

учитель технологии

ученик:

Осадская Анастасия

10

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Этих дней не смолкает слава…»

Руководители:

Хасаншина Г. П., учитель русского языка и литературы.

январь –

Долгая Е. М., учитель русского языка и литературы.

февраль 2020 г

ученики:

Шатилов Иван, Соколянский Егор, Богомолова Анна, Пелих Мария, Коротич Валентин, Дудко Виктория, Бочарова Анастасия, Антоненко Александр, Лапин Владислав.

11

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Дети войны»

Руководители:

Саламатина И. С., учитель начальных классов.

апрель –

май 2020 г

ученики:

Богомолова Анна, Солошенко Константин, Лазаренко Ксения, Жданов Иван, Ручкина Виолета 

12

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Этот день мы приближали как могли»

Руководители:

Ганжа Н. С., учитель математики,

апрель –

Долгая Ю. А., учитель математики.

май 2020 г

ученики:

  Климов А., Лапин В., Пономаренко А.

13

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Помним! Гордимся! Чтим!»

Руководители:

Иваненко Н. П., учитель –дефектолог, Каленик Г. В., учитель-дефектолог.

апрель –

ученики:

май 2020 г

  Бочарова А., Лапин В., Коротич В., Варивода И., Соколянский Е., Шатилов И., Богомолова А., Лазаренко К., Солошенко К.

14

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Баллада в красках»

Руководители:

Хасаншина Г. П., учитель русского языка.

апрель –

ученики:

май 2020 г

  Бочарова А.

15

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Пасхальные сувениры»

Руководители:

Горбова И. Ю.

февраль –

май 2021 г

16

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Вечный огонь»

Руководители:

Горбова И. Ю.

март –

май 2021 г

Ученик: Жданов И.

17

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Учебные проекты

«Без срока давности»

Руководители:

Хасаншина Г. П., учитель русского языка и литературы,

Апрель –

Долгая Ю. А., учитель математики.

май 2021 г

Ученик: Бочарова А., Михайлов Д.

18

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

В исследовании приняли участие обучающиеся

ГКОУ РО Таганрогской школы №1.

Особенности контингента по степени снижения слуха

Учебный

год

Кол-во.

учащихся

Из них:

2018/2019

Глухие

65

Кол-во

2019/2020

%

59

Слабослышащие, позднооглохшие, кохлеарно имплантированные

15

2020/2021

Кол-во

65

16

23

27

%

50

12

77

43

18

73

53

82

19

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Основную часть учебных проектов, в которых обучающиеся ГКОУ РО Таганрогской школы №1 приняли участие, составляют творческие проекты.

20

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Уровень сформированности навыков проектной деятельности .

Входные данные

Выходные данные

21

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

результаты оценки сформированности УУД у обучающихся в ходе выполнения учебных проектов

Входные данные

Выходные данные

22

ГКОУ РО Таганрогская школа № 1

Выводы

Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся с нарушением слуха имеет свою специфику и должна быть структурирована и систематизирована.

В ходе апробации мы убедились в том, что метод проектной деятельности влияет на развития разговорной речи учащихся. С его помощью можно решать коррекционные задачи.

По итогам работы можно сделать вывод, что проектная деятельность, как особая форма учебной работы с учащимися с нарушением слуха способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности, овладению умениями выбирать средства, необходимые для решения поставленных задач.

23