Пирамиды Древнего Египта

Конспект урока 5 класс

Искусство Древнего Египта

Цели: дать представление о первых в мире монументальных постройках из камня (пирамиды, храмы), особенностях древнеегипетской скульптуры и живописи; подвести учащихся к выводу о высоком развитии древнеегипетской культуры; воспитать чувство прекрасного, уважительное отношение к людям, создавшим шедевры мировой культуры.

Планируемые результаты: предметные: описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности культуры египтян; объяснить значения понятий пирамиды, архитектура, скульптура, живопись, Большой Сфинкс, пирамида фараона Хеопса, обелиск, колонны. Метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осознавать важность изучения истории; выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества; осмысливать и усваивать гуманистические традиции и ценности египетского общества.

Оборудование: проектор; мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Эпитетом к нашему уроку может служить арабская пословица: «Все на свете боится времени, а время боится пирамид». В конце урока мы постараемся объяснить ее смысл.

С незапамятных времен древнеегипетская цивилизация привлекала внимание человечества. В V веке до н.э. древнегреческий историк Геродот посетил Египет и составил его подробное описание. Для греков это была страна чудес, колыбель мудрости, родина древних богов. Само слово «Египет» в переводе с греческого означает «тайна, загадка». И сегодня людей поражает Египет своей необычной культурой: архитектурой, скульптурой, живописью. Я предлагаю вновь совершить путешествие сквозь века, чтобы очутиться в Древнем Египте.

Тема урока: «Искусство Древнего Египта».

(презентация)

План урока

1. Первое из чудес света.

2. Храмы – жилища богов.

3. Гробница фараона Тутанхамона.

Проблемный вопрос. Почему в искусстве Древнего Египта существовали каноны? Какие особенности имеет египетская живопись?

Предположите как сделанный вами вывод связан с темой сегодняшнего урока.

Дайте определение понятиям: Чудеса света, Тутанхамон, Гробница, Храм, Искусство, Древний Египет.

Определите цели урока исходя из связи слов «искусство» и «древний Египет» с опорой на слова помощники.

(ответы учеников)

III. Работа по теме урока

1. Первое из чудес света

Культура – это достижения людей в разных областях человеческой жизни.

Слайд 1. Для захоронения фараонов в Древнем Египте воздвигались пирамиды, на строительство которых уходили огромные средства и привлекалось множество людей. Несмотря на это, строительство каждой пирамиды длилось годами, а иногда и десятилетиями.

Одним из древнейших архитектурных памятников Древнего Египта является пирамида выдающегося военачальника и основателя III династии фараона Джосера. Это ступенчатая пирамида высотой около 60 м, сложенная из белых известняковых блоков. Ее создал зодчий Имхотеп, который изобрел способ кладки из тесаного камня. Египтяне обожествляли и почитали архитектора. Усыпальницу Джосера обычно называют «матерью египетских пирамид». В конструкции отражены три основных правила возведения этих сооружений – гигантские размеры, пирамидальная форма, использование камня как строительного материала. Эти особенности позднее стали нормой.

Слайд 2. Величайшая из пирамид – пирамида Хеопса. Она была построена в 26 в. до. н. э. Ее архитектор – племянник фараона по имени Хемиун. Высота этой пирамиды 150 м, длина основания 250 м. Блоки из которых состоит пирамида, ничем не скреплены и держатся благодаря собственной силе тяжести. Даже в наше время довольно сложно объяснить, как древние египтяне обрабатывали с такой невероятной точностью и ставили один на другой эти каменные блоки. Зазор между ними не превышают полмилиметра.

Слайд 3. Рядом с пирамидами находится знаменитый лежащий Большой Сфинкс – высеченное из скалы изображение льва с человеческим лицом. Длина Большого Сфинкса – около 73 м, а высота 20 м. Уже в глубокой древности статую засыпали пески. Молодой царевич, будущий фараон Тутмос III, однажды после охоты задремал в тени и услышал голос каменного исполина. Сфинкс просил освободить его от тяжести песка. Став фараоном, Тутмос исполнил исполнил эту просьбу и приказал украсить сфинкс плитой с рельефом и надписью, повествующей об этом событии. Арабы называли Большой Сфинкс «отцом ужаса».

- А какое впечатление Сфинкс производит на вас?

- Можно ли сегодня назвать пирамиды чудом света? Аргументируйте свое мнение.

(Ученики отвечают на вопросы)

1. Храмы - жилища богов

А сейчас мы отправимся в Луксорский храм.

Самые величественные храмы были построены в Египте во время царствования Рамсеса II на рубеже 14-13 веков. Сейчас мы познакомимся с устройством храма.

Слайд 4. Будто стража вдоль дороги, ведущей к храму, - два ряда сфинксов, фантастических существ с телом льва и головой человека. По обе стороны возвышаются массивные башни, украшенные рельефами. Перед ними высечены из гранита огромные фигуры фараона восседающего на троне. За воротами широкий двор, окруженный колоннами. Только жрецы и фараоны вправе войти туда, где стоит статуя бога – хозяина храма.

- Ребята как вы думаете, для чего строили храмы в Египте?

- Какие подарки делали фараоны богам, будто бы обитавшим в храмах?

3. Гробница Тутанхамона.

Гробница Тутанхамона расположена в Долине царей, это единственная почти не разграбленная гробница, дошедшая до ученых в первозданном виде, хотя и ее вскрывали дважды воры. Она была обнаружена в 1922 г. двумя англичанами - египтологами. В гробнице обнаружили многочисленные украшения, мебель, вазы, а также саркофаг с мумифицированным телом фараона.

Посреди первой комнаты стоял трон – на звериных лапах, покрытый золотом, украшенный слоновой костью и разноцветными камнями.

- Как вы думаете, зачем египтяне помещали все эти предметы в гробницах фараонов?

IV. Подведение итогов.

Давайте вернемся к началу нашего урока. Как вы объясните смысл арабской пословицы: «Все на свете боится времени, а время боится пирамид»?

(ответы учеников)

Далее ученики в тетради подводят итог полученных знаний согласно Слайду 13.

Древо познания.

Ребята на доске мы видим дерево «Древо познания» (хочу на ватмане нарисовать дерево) Необходимо придумать вопрос по теме урока, листочки (разноцветные стикеры раздам на перемене) повесить на дерево. На следующем уроке мы ответим на эти вопросы (ученики подходят к доске и оставляют свои вопросы).

А сейчас записываем домашнее задание.

Обязательное: Параграф 11 и задания к нему.

Творческое задание по выбору: Составить рассказ о посещении Луксорского храма или гробницы Тутанхомона.

Подготовить презентацию «Пирамиды»

Выбери смайлик.