Письменные приёмы умножения

ЧОУ «»Свято Никольская начальная школа города Михайловска»

Конспект урока

математики в 4классе

УМК «Школа России»

Составила и провела: Величко И.А.

учитель начальных классов

2020 -2021 учебный год

Тема урока : «Письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное».

Цель: познакомить с приемом умножения многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, классификации объектов, оценивать свои достижения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Маркер, карточка для инд.работы

1. Орг момент

/2 мин/

Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

- Видеть вас мы очень рады!

Проверили осанку.

Откройте свои тетради и запишите число (8.12.2020), классная работа.

- А девиз нашего урока: «С малой удачи начинается большой успех!». Как вы понимаете это высказывание? ( Каждое задание, выполненное на уроке, - это маленькая удача, из которой складывается большой успех).

- А что необходимо для того, чтобы урок математики стал полезным и успешным?

• думать

• считать

• рассуждать

• мыслить

• помогать друг другу

- Не будем терять времени.

2. Устный счет

-Начнем мы наш урок с разминки:

Пока мы будем считать устно, Максим выполнит задание по карточке с обратной стороны доски.

Игра «День-ночь»

(по команде «ночь!» кладем голову на парту, закрываем глаза и выполняем вычисления. По команде «День!» поднимаем голову и называем ответ.)

Ночь! 54 :6 *10 -45 :9=День! 5

Ночь!97 – 34 : 7 +12 :7= День!3

Ночь! Найди 1/9 от числа 81= День! 9

Расположите числа в порядке убывания.

(290 000 004, 40 002 800, 2 450 003, 870 600, 478 050).

- Прочитайте уравнения, которые решаются умножением. (х:5=129)

- Проверим как справился Максим.

5 кг 345г * 3= 5345г* 3= 16 035г=16кг 035г

4км 200м – 2км 568м= 4200м -2568м= 1 632м=1км 632м

1. Самоопределение к деятельности.

- Вставьте пропущенные числа.

Доска.

231 * □ 0 =0 □0 * 345 = 0

638 * □1 = 638 0 * 45 676 = □0

- Какие правила вы вспомнили?

- Как вы думаете, могут ли пригодиться эти правила при умножении многозначного числа на однозначное? (могут, если в записи многозначного числа есть нули и единицы.)

- Сформулируйте задачи урока. Чему мы будем учиться? (будем учиться умножать многозначные числа с нулями и единицами в записи на однозначное число).

4. Работа по теме урока.

-Откройте учебник на стр.78. Найдите значок «Начало урока», прочитайте задание.

- Вычислите, докажите свое мнение.

№340. Устно.

0дес * 5+ 3дес=3дес 0сот *3 +2сот=2сот

0тыс.*7 + 4тыс=4тыс 0сот.*1+1сот=1сот

№341 (верхняя строка) (Коллективное выполнение с комментированием у доски 1,2 примеров, 3-й пример сам-но.)

Алина 803*5 =4 015 Женя 50 801 * 4=203 204

сам-но (с обратной стороны доски Тимофей)41 008*6=246 048

- Кто правильно решил, поставьте на полях +, кто допустил ошибку -.

№342. –Прочитайте задание.

- Сколько отрезков нужно начертить? (3)

- Как оформим задачу? (С помощью краткой записи)

- Станислав на доске, остальные в тетрадях.

I – 8см 5мм

I I-? На 7мм

I II- ? на 1см5мм

- Обратите внимание, у нас разные единицы измерения, что нужно сделать? (Выразить в мм)

8см5мм=85мм

1см5мм=15мм

1. 8см 5мм – 7мм = 85мм-7мм=78 мм =7см 8мм- длина 2отрезка.

2. 85мм + 15мм=100мм= 10см – длина 3отрезка.

Самостоятельно начертите отрезки.

1. Физминутка.

Нам необходимо немного отдохнуть. Встали.

Если согласны с высказыванием хлопаете, а если не согласны – садимся на корточки.

1. Верно, что у 180 коз, 180 хвостов? (да)

2. Верно ли, что у 30 мышат, 30 ушей? (нет)

А что это вы сели все вместе? Расскажите.

1. Верно ли, что у 140 коров, 280 рогов? (да)

2. Верно ли, что у 25 лошадей, 120 ног? (нет)25*4=100

3. Верно ли, что если одно яйцо варится 5 минут, то 23 яйца будут вариться 5 минут? (да)

- Молодцы.

№344. Задача.

- Прочитайте задачу самостоятельно.

- О чем говорится в задаче?

- Что сказано о пшенице?

-С помощью какого действия узнаем массу пшеницы? (*)

- Что говорится о ячмене?

- Что значит в 3раза меньше? С помощью какого действия узнаем массу ячменя? (:)

- Прочитайте главный вопрос задачи.

- Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого? (-)

Самостоятельно решите задачу. С обратной стороны доски Ваня.

Проверка.

1. 42*10=420 (ц)- пшеницы.

2. 420 : 3=140 (ц)- ячменя.

3. 420-140= 280 (ц)

Ответ: на 280 центнеров больше отправили пшеницы, чем ячменя.

- Кто правильно решил, поставьте на полях +, кто допустил ошибку -.
- Молодцы.

5. Решим уравнения. Решаем по вариантам

1вар. 2вар.

Х : 9= 6 008 х : 3=91 005

Х= 6008*9 х= 91 005 *3

Х = 54 072 х= 273 015

Проверяем. Взаимопроверка. Поменялись тетрадями.

1-е уравнение читает Захар.

2-е уравнение читает Настя.

- Кто правильно решил, поставьте на полях +, кто допустил ошибку -.

6. Рефлексия.

- Подсчитайте количество плюсов. Поднимите руку, у кого 3плюса, 2 плюса, 1плюс.

- Чему вы научились на уроке?

- Какие правила вам помогали при решении примеров? (если число умножить на 1, получится тоже число. Если число умножить на 0, то получится 0.)

Выставление отметок.

- Вы все были очень активными, работали дружно и внимательно, но особенно хочется отметить работу ….

9.Домашнее задание

Учебник стр. 78 № 343, 341 (нижняя строка).

Посмотрите задания, все ли понятно?

- Спасибо за урок!