Письмо буквы "З"

Учебный предмет

Обучение грамоте

Класс

1

Тема

Знакомство с буквой З, з. Письмо заглавной и строчной букв З, з.

Тип урока

Цели урока

Образовательная: познакомить учащихся с основными элементами букв З, з.,

Научить писать ее по алгоритму и соединять с другими буквами.

Развивающая: развивать речь и мышление детей

воспитательная: воспитывать аккуратность, трудолюбие

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Витальевна и сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я. Я рада всех вас видеть на нашем сегодняшнем уроке. Давайте проверим все ли у нас готово? У вас на столах должны лежать: учебники, тетради, ручки и карандаши. А теперь для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу! Молодцы, присаживайтесь.

(готовятся к уроку)

Вводная часть урока

-И сразу смотрим, чтобы стульчики у каждого стояли на своем месте, проверяем наших помощников (1. ноги 2. стул 3. спинка 4. локоточки)

-Ребята, сегодня мы с вами продолжаем наше путешествие по увлекательной и волшебной стране письма.

-Сегодня Дед буквоед снова постарался и съел часть элементов букв. Попробуйте угадать, что это за буквы и дописать их.

-Что объединяет все эти буквы?

-Какие вы молодцы, хорошо справились с заданием.

- А теперь немного разомнем наши ручки.

Мы делили апельсин. (Дети показывают апельсин — пальцы полусогнуты, словно в руках мяч.)

Много нас, а он один. (Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, пря­мым остается только большой палец каждой руки.)

Эта долька - для ежа,

Эта долька — для стрижа,

Эта долька — для утят,

Эта долька — для котят,

Эта долька - для бобра. (Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают раскрывать кулаки, на каждую фразу по пальцу.)

Разбегайтесь кто куда. (Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово последних двух фраз.)

-А вы знаете всех названных здесь животных и птиц?

-А стрижа вы тоже знаете?

-Где он?

-Посмотрите на экран и найдите среди букв ту, с которой вы знакомились сегодня на уроке чтения? (даны картинки печатных букв, ученик у доски находит правильную)

-Какая это буква?

-Какие звуки обозначает буква З?

-С печатной буквой мы знакомились на уроке чтения, а какая у нас задача на уроке письма?

-Вот сегодня мы этому и научимся.

-ноги, правильная посадка, стул

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

-нет

(выбирают)

-з

-[з][з’]

-познакомиться с письменной буквой з

Знакомство с новым элементом буквы

-Давайте посмотрим на экран и узнаем, как пишется прописная буква З. Попробуем сами разобраться как мы будем писать эту букву. Может сейчас кто-то хочет поработать учителем и рассказать из каких элементов состоит буква з? Итак, с какого места начнем писать?

-Откройте прописи на стр.40 и найдите букву, которую мы будем писать.

-А теперь положили прописи, взяли в руки ручку, показали, как правильно надо держать ручку.

-Молодцы, проверили положение тетради. Работаем, верхняя и средняя строка. Помогайте мне сейчас считать.

-Что говорю, когда веду вниз/вверх (Вниз – раз, вверх – и). Приготовились писать вместе со мной на доске. (-И-РАЗ-И-РАЗ-И)

-Нахожу точку ориентира, ставлю в эту точку ручку. Верхний полуовал начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию вправо вниз до верхней линии рабочей строки, закругляя влево. Затем начинаем писать второй полуовал. От точки, где закончили писать первый элемент, ведем округлую линию вправо вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх; чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

-Красиво напишите в прописях две строки буквы.

- Проверьте свою работу и под самой красивой буквой поставьте карандашиком плюсик.

Те мне

Письмо слогов

-Теперь поработаем со следующей строкой. Прочитаем слова. Объясните, почему они написаны с большой буквы?

-А кто знает какое полное имя Зины?

-Запишите слова самостоятельно. Не забудьте, что они пишутся с большой буквы

-Теперь читаем слоги. А кто знает название птицы, которая начинается на слог –зя- и на слог -зе-

-Давайте прочитаем и узнаем.

-А теперь научимся писать эти слоги. В прописях напишите эти слоги по два раза. Под самой красивой записью поставьте плюс.

-Рассмотрите образец строчной буквы з. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

-Опишите направление руки при написании строчной буквы з. Запишите в прописи первые две строчки букв, по образцу. Под самой красивой поставьте +.

-Хорошо, смотрим на слоги, прочитайте их вслух. Запишите.

-Прочитайте слова. Проверим какие вы внимательные. В каком слове буквы не совпадают со звуками.

-Это, ребята, опасные места, а теперь внимательно спишите, не допустив ошибку.

-А теперь у нас будет задача посложнее, мы будем преобразовывать печатный текст в письменный без образца.

Прочитаем написанные слова. А теперь аккуратно и красивым почерком запишите их письменными буквами

-Запишите эти слова.

-Ребята, сейчас нам предстоит поработать со следующий строкой, взгляните, пожалуйста, глазками на то, что написано. Давайте прочитаем все вместе хором.

-Скажите это просто слова?

-Отлично, вы правы. Как вы догадались, что это предложение? Какие признаки вы увидели?

(Чем связаны эти слова? С чего начинается? Что стоит в конце?)

-О чем данное предложение?

-Итак, что вы сейчас предлагаете сделать с этим предложением?

-Молодцы, переписать его у себя в тетради.

-Что будем соблюдать при переписывании? Закон 2-х п (перечитать и подчеркни: заглавную букву в начале предложения, заглавную букву в имени, знак препинания.)

-А перед тем как писать, что важно вспомнить? Как будем писать, вспоминаем алгоритм переписывания. Сразу начинаем писать? Или как-то по-другому?

(Сначала читаем все предложение, потом читаем одно слово, повторяем его в голове по памяти, сравниваем и начинаем писать, себе диктуем внутренним голосом)

-Приступили, с новой строки, все нашли эту строчку?

-Под предложением, пишем. Когда пишем предложение особенно стараемся.

-Не забываем про закон 2п.

-Что мы подчеркнули в этом предложении?

-Сейчас, ребята, у вас будет особое задание, не знаю даже, справитесь или нет, хотя наверняка справитесь

Посмотрите на следующее задание, что мы должны в нем сделать, кто догадался?

-Абсолютно верно, наша задача соединить написанные слова с изображенными звуковыми схемами.

-имя

-с заглавной буквы

Подведение итогов урока

С написанием какой буквы мы с вами сегодня познакомились?

Посмотрите внимательно на страничку в прописи и оцените свою работу. Нарисуйте в уголочке кружочек зеленым, если все получилось, желтым – были затруднения, красным – было трудно. Поднимите карандашики вверх.

Спасибо за работу.