| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 3.04 | Познавательное развитие | Закрепить признаки весны, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать внимание, мелкую моторику, активизировать словарь. | Словарная работа: признаки весны, набухли почки, подснежник, проталина, капель, бегут ручьи, тёплые края. УТРО Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Непосредственно Образовательная Деятельность Разминка для голоса «Звенит капель» Исследовательская деят. Свойства льда. ИЗО: «Солнышко, ёлочка, медведь» Конструирование: «Кораблик из счётных палочек» Чтение худ.лит. Н.Сладков «Медведь и солнце» Вопросы детям: Почему медведь рассердился? Почему вода была не виновата? Как снег оправдывался? Мог ли медведь что-нибудь сделать солнцу? Что пришлось делать медведь? Какое время года наступило? С чего начинается весна? Для заучивания: На солнышке согрелась ель, подтаяла сосна, Идёт апрель, звенит капель. В лесу у нас весна. (З.Александрова) ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, слушаем звуки весны. Загадки о весне, солнце, сосульке П/и «Веснянка», «Песенка ручейка» Вторая Половина Дня Настольные игры «Учусь играя. Внимание», «Слово за словом. Мой первый рассказ» Готовимся к итоговому мероприятию по проекту «Я и моя семья» Работа с родителями: по ситуации | Сюжетные картинки по теме «Весна»
Счётные палочки, схемы конструкций из палочек
Настольные игры серии «Учусь играя», «Слово за словом»
В книжном уголке книги Сладкова, Козлова, Мамина-Сибирика | Вахрушев стр.82 Губанова стр.111
|
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора
|
| В Т О Р Н И К 4.04 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Показать независимость результата счёта от формы расположения предмета в пространстве, продолжить знакомство с цилиндром, сравнивая его с шаром и кубом, совершенствовать представление о значении слов далеко-близко. | Словарная работа: шар, куб, цилиндр, далеко, близко, форма, величина УТРО Комплекс ОРУ на массажных дорожках Непосредственно Образовательная Деятельность Динамическая пауза «Далеко и близко» Чтение худ.лит.: Сергей Козлов (из цикла сказок про Ёжика и Медвежонка) ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Звуки весны. Худ. слово: стихи о весне П/и «Классики», прыжки в длину Вторая Половина Дня Настольные игры «Танграм», «Палочки Кюизенера. Кростики», «Учусь играя. Формы» Работа с родителями: по ситуации | Строительный материал
Настольные игры «Танграм», «Палочки Кюизенера. Кростики», «Учусь играя. Формы» | Позина, Помораева стр. 48 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 5.04 | Речевое развитие (Развитие речи) | Познакомить детей с авторской литературной сказкой | Словарная работа: Миша-короткий хвост, Комар Комарович УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность Чтение худ.лит. Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» Физкультминутка: Мишка
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.) Потянулся он от сна , к нам опять пришла весна. (потянуться)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба) Ищет мишка корешки и трухлявые пеньки. (наклониться, дотронуться рукой) В них съедобные личинки для медведя витаминки (до пола) Наконец медведь наелся и на брёвнышке уселся (присесть) ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Солнцем, насекомыми и птицами. Беседа о весне. Д/упр. «Скажи наоборот», «Посчитай» Худ. слово: стихи о весне П/и «Классики», «Сломанный телефон»
Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. по желанию детей Настольные игры по желанию детей Готовимся к итоговому мероприятию по проекту «Я и моя семья» Работа с родителями: просмотр м/ф «Двенадцать месяцев» | Портрет писателя
В книжном уголке сказки Мамина-Сибиряка
Настольные игры из серии «Слово за словом» | Гербова стр.63
Комплексные занятия стр.225 |
| Физическое развитие (на прогулке)
|
| Ч Е Т В Е Р Г 6.04 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Помочь запомнить слово «первоцветы», запомнить строение цветка, учить узнавать цветок на картинке и в природе. Показать, как для изображения одного цветка можно использовать краску тёмного и светлого тона, учить приёму рисования цветов способом примакивания | Словарная работа: проталина, первоцвет, подснежники, одуванчики, мать-и-мачеха, ландыш. УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность «Трава и цветы на лужайке» Рассмотреть иллюстрации Д/упр. «Посчитай», «Один - много», «Скажи какой», «Четвёртый лишний» Труд: сажаем семена цветов на рассаду Худ.слово «Если я сорву цветок» Тим Собакин Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, если все : и я, и ты, Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья , и кусты, И не будет красоты, и не будет доброты. Если только я и ты, если мы сорвем цветы. Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветы…» Для прослушивания: П.И.Чайковский «Вальс цветов» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Рассмотреть появившиеся на клумбе ростки и цветы Игра «Я садовником родился» Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. Д.Мамин-Сибиряк «Пора спать» Настольные игры «Мозаика» Готовимся к итоговому мероприятию по проекту «Я и моя семья» Работа с родителями: по ситуации | Раскраски «Цветы»
Тематические картинки
Мозаика
| Конспект Комплексные занятия стр.238 |
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 7.04 | Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Учить задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и круглые части, воспитывать самостоятель-ность и творчество | Словарная работа: прямоугольник, закруглить, срезать, разрезать УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность Напомнить детям приёмы разрезания прямоугольника на равные части (квадраты и треугольники) Вспомнить с детьми, что мы уже делали, о чём говорили всю неделю, что они хотели бы вырезать. Физкультминутка: «Мишка» Динамическая пауза «Далеко и близко» Пальчиковая гимнастика «Цветы» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. П/и по желанию детей Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. сказки С.Козлова Настольные игры: по желанию детей Работа с родителями: по ситуации | Цветная бумага |
|
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 10.04 | Познавательное развитие | Познакомить детей с народными традициями празднования Пасхи; активизировать словарь | Словарная работа: пасха, кулич, писанка и крашенки, христосоваться, верба УТРО Комплексные занятия стр.268 с обручем Непосредственно Образовательная Деятельность Рассказ воспитателя о Пасхе, о традиции красить яйца, христосоваться. Чтение худ.лит. "Из воспоминаний моей прабабушки (начало XX века)" Пасхальные игры «Катание яиц», «Поиск яйца» Д/упр. «Посчитай», «Один-много», «Скажи ласково» Развитие мелкой моторики: нарисовать рисунок на тему "Пасха" ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Экскурсия к вербе П/и «Вербохлёст», закати мяч в ворота Вторая Половина Дня Чтение стихов о Пасхе Для прослушивание и пения: Песня «Здравствуй, Веснушка-Весна!» Музыка и слова Е. Гомоновой. «Песенка о весне» Музыка Г. Фрида. «Пасхальное яичко». Работа с родителями: приглашение на род.собрание | Краски, карандаши, пластилин
Сюжетная картинка по теме «Пасха» | Конспект
сценарий |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 11.04 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Закрепить навыки количественного и порядкового счёта: «Сколько?», «Который по счёту?». Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать в убывающей и возрастающей последовательности. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток. | Словарная работа: самый большой, меньше, утро, день, вечер, ночь УТРО Комплексные занятия стр.268 с обручем Непосредственно Образовательная Деятельность Д/игра «Что сначала, что потом», «Найди пару» Аппликация «Загадка» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Труд: уборка на групповом участке П/и с обручем «Игольное ушко», «Репка», «День и ночь» Вторая Половина Дня Игры на развитие связной речи «Кто я?», «Если бы я был…» Чтение худ.лит. по желанию детей Работа с родителями: род.собрание «Итоговое мероприятие к проекту «Я и моя семья» |
Картинки «Время суток»
Цветная бумага, ножницы, клей | Позина Помораева стр.49 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 12.04 | Речевое развитие (Развитие речи) | Упражнять в чётком произношении звука л. Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуком л и ль. | Словарная работа: звук, слог, слово УТРО Комплексные занятия стр.268 с обручем Физкультминутка Раз, два, три, четыре — Ходьба на месте. И на месте походили. А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. Руки вверх, ладони соединить — «купол ракеты». На носочки поднялись, Встать на носочки. Быстро, быстро руки вниз Правую руку, левую руку вниз Раз, два, три, четыре — Потянуть голову вверх, плечи вниз Вот летит ракета ввысь, От земли оторвались И полетели... Бег друг за другом по кругу Мы летим под облаками, А земля плывет под нами, А над нами небеса, Звезды, месяц и луна. Утомил всех долгий путь, Надо сесть и отдохнуть. Сесть на свои места. Непосредственно Образовательная Деятельность Загадки на звук Л Д/упр. «Делим на слоги», Развиваем мелкую моторику «Обведи неваляшку» Пальчиковая гимнастика «Мы немножко рисовали» Д/упр. «Найди место» Для заучивания: Травка зеленеет, солнышко блестит; Ласточка с весною в сени к нам летит. ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Игры с песком: лепим куличи и пасочки Вторая Половина Дня Развлечение «Космическое путешествие» Чтение энциклопедии по теме Космос Экспериментальная деятельность: куда деваются звёзды днём Работа с родителями: разучивание стихов к празднованию Пасхи. | Картинки по теме «Космос»
Настольные игры «От слова к слову»
Магнитные карточки для игры «Найди место» | Гербова стр.63
Колесникова стр.50 |
| Физическое развитие (на прогулке)
|
| Ч Е Т В Е Р Г 13.04 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Познакомить детей с филимоновскими игрушками; вызвать положительные эмоции. Учить выделять отличительные особенности игрушки. | Словарная работа: филимоновская игрушка, разноцветные полоски, вытянутый силуэт УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность Рассказ воспитателя о филимоновской игрушке Рассмотреть игрушки, сравнить их с дымковскими Дети обводят силуэт игрушки и украшают его. Для прослушивания: народная музыка
ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Игры с песком: лепим куличи и пасочки Вторая Половина Дня Д/упр. «Четвёртый лишний» Игры на развитие связной речи «Кто я?», «Если бы я был…» Чтение худ.лит. по желанию детей Работа с родителями: | Изображения филимоновских игрушек
Силуэты
Цветные карандаши | Комарова стр.74 |
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 14.04 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Продолжить знакомство с филимоновской игрушкой. Вызвать желание слепить такую игрушку. | Словарная работа: филимоновская игрушка, разноцветные полоски, вытянутый силуэт УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность Д/упр. «Четвёртый лишний. Почему» Для прослушивания: народная музыка ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Игры с песком: лепим куличи и пасочки П/и «Вербохлёст», закати мяч в ворота Вторая Половина Дня Развитие мелкой моторики: рисование на тему «Пасхальное яичко» Для прослушивание и пения: Песня «Здравствуй, Веснушка-Весна!» Музыка и слова Е. Гомоновой. «Песенка о весне» Музыка Г. Фрида. «Пасхальное яичко». Работа с родителями: подготовка к празднованию Пасхи | Пластилин
Силуэты яиц, акварельные карандаши | Комарова стр.74 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 17.04 | Познавательное развитие | Расширять представление о сезонных изменениях в природе. Познакомить ребенка с перелетными птицами Формировать бережное отношение к природе. Дать элементарные представления о взаимодействии человека с природой. | Словарная работа: берёза, чечевички, шершавая кора, тонкие веточки, серёжки, берёзовый сок, клумба, предвестники весны, перелётные птицы, вить гнезда, скворечник УТРО Комплекс ОРУ «Подготовка к полёту» Непосредственно Образовательная Деятельность Рассмотреть репродукцию картины Саврасова «Грачи прилетели» Сообщить детям, название картины и что на картине изображена весна. Спросить, почему я так решила? Пересказ по вопросам «Прилетели грачи» Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают вить гнезда. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи выводят своих птенцов раньше, чем другие птицы.
- Какие птицы прилетают весной первыми?
- Что сразу начинают делать грачи?
- Где они вьют гнезда?
- Когда они выводят птенцов? Рассмотреть изображение перелётных птиц на иллюстрациях. Спросить, почему этих птиц называют перелетными. Д/упр. «Улетает - не улетает», «Посчитай», «Четвёртый лишний», «Скажи наоборот», «Скажи одним словом» ПРОГУЛКА «Экологическая тропа весной» Вторая Половина Дня Творческая деятельность на тему весна Организация выставки работ Чтение худ.лит. Н.Сладков «Чья проталина» Работа с родителями: приглашаем на субботник | Пластилин, цветная бумага, краски и карандаши
Изображения перелётных птиц | конспект
Соломенни-кова стр.66 |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 18.04 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Упражняться в счёте и отсчёте предметов на слух и на ощупь. Учить соотносить форму предметов с шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | Словарная работа: шар, куб, музыкальный инструмент УТРО Комплекс ОРУ «Подготовка к полёту» Непосредственно Образовательная Деятельность Физкультминутка Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. Топай правою ногою, Топай левою ногой, Снова-правою ногой, Снова-левою ногой. После-правою ногой, После - левою ногой. Вот тогда придешь домой!(И.Токмакова) ПРОГУЛКА Понаблюдать за птицами. Послушать пение птиц. Обсудить строение. П/игры «Воробышки и кот», «Скворечники» Вторая Половина Дня Для прослушивания: Песня «Здравствуй, Веснушка-Весна!» Музыка и слова Е. Гомоновой. Чтение худ.лит. по желанию детей Работа с родителями: приглашаем на субботник | Листы с заданием «Продолжи ряд», «Нарисуй по образцу»
Цыфры и карточки с точками | Позина Помораева стр.50 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 19.04 | Речевое развитие (Развитие речи) | Учить создавать картину и рассказывать о её содержании, развивать творческое мышление | Словарная работа: создаём картину УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность Творческая деятельность: нарисуй свой рассказ или сделай книжку-малышку. Физкультминутка из каталога ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы. Д/игра «Если бы я был…» П/игры по желанию детей Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. «Питер Пен» Барри Джеймс Настольные игры «От слова к слову», «Расскажи сказку» Работа с родителями: прогулки по весеннему лесу, парку | Настольные игры «От Слова к слову. Составляем рассказ» | Гербова стр.65 |
| Физическое развитие (на прогулке)
|
| Ч Е Т В Е Р Г 20.04 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражняться в рисовании красками | Словарная работа: художник, картина, репродукция, пейзаж, натюрморт УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность «Картина про весну» Вспомнить с детьми, приметы и праздники весны. Рассмотреть картинки и иллюстрации. Спросить у ребят, что им запомнилось, что они хотели бы нарисовать? Физкультминутка из каталога по теме «Весна» Пальчиковая гимнастика «Цветы» Для прослушивания: Чайковский «Вальс цветов», песни о весне и Пасхи ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. П/и по желанию детей Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. «Питер Пен» Барри Джеймс Настольные игры: по желанию детей Работа с родителями: прогулка по родному городу | Репродукции картин известных художников пейзажи на тему «Весна», натюрморты «Цветы в вазе»
Сюжетная картинка «Пасха»
Иллюстрации на тему «Космос» | Комарова стр.81 |
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 21.04 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Закрепить умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными приёмами лепки (раскатывание, оттягивание, прищипывание, соединение частей, сглаживание мест скрепления) Воспитывать любовь к живой природе. | Словарная работа: птицы перелётные и зимующие, кормушка, скворечник, гнездо, птенцы. УТРО Комплекс ОРУ «Подготовка к полёту» Непосредственно Образовательная Деятельность «Птичка клюёт зернышки из блюдечка» Рассмотреть иллюстрации птиц. Спросить у детей, почему некоторые птицы улетают на зимовку в тёплые края, а весной возвращаются? Каких птиц называют предвестники весны, почему? Чем занимаются птицы, вернувшись из тёплых краёв? Как человек помогает птицам? Пальчиковая гимнастика «Ласточка» Динамическая пауза «Рука крыло…» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, за птицами. П/и «Классики», игры с мячом Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. «Питер Пен» Барри Джеймс Настольные игры: по желанию детей Работа с родителями: приглашаем на субботник | Иллюстрации «Птицы»
Керамические и деревянные фигурки птиц
Пластилин
| Комарова стр.78 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД |
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 24.04 | Познавательное развитие | Закрепить знания детей о родном городе, познакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город. Закрепить ПДД. | Словарная работа: город, улица, проезжая часть, тротуар, пассажиры, пешеходы, дорожные знаки УТРО Комплекс ОРУ на массажной дорожке Непосредственно Образовательная Деятельность Рассмотреть фотографии города Рассказ воспитателя о прошлом Балашихи Беседа с детьми: найди знакомое место на фото; расскажи, что ты об этом знаешь. ПРОГУЛКА Наблюдение за транспортом. Обратить внимание на флаги на здании садика. П/и «Классики», «Такси» - с обручем, игры с мячом, песком. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. С.Волков «Торопыжка на улице» Настольные игры: домино «Транспорт», «Профессии» Работа с родителями: приглашаем на субботник | Фотовыставка «Балашиха: прошлое и настоящее»
Макет перекрёстка, дорожные знаки
Настольные игры: домино «Транспорт», «Профессии»
Тематические картинки «Мой город» | Дыбина стр.46
Вахрушев стр.92, 95 |
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| В Т О Р Н И К 25.04 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Закрепить представление о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета); упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать в возрастающей и убывающей последовательности, использовать слова сравнения; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления словами: вперёд назад вверх вниз налево направо | Словарная работа: вперёд назад вверх вниз налево направо УТРО Комплекс ОРУ на массажных дорожках Непосредственно Образовательная Деятельность Загадки о весне Беседа о признаках весны, изменениях в природе Физкультминутка «На лужайке» Экспериментальная деятельность: солнечный зайчик. ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, за насекомыми. Обратить внимание детей на первые листочки. П/и «Классики», игры с мячом, песком Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. «Бемби» Феликс Зальтен Творчество: аппликация «Букет роз» Настольные игры: «Учусь играя. Внимание», «Логика», «Ассоциации» Работа с родителями: просмотр м/ф «Бэмби» | Лабиринты
Настольные игры «Учусь играя. Внимание», «Логика», «Ассоциации»
Цветные салфетки | Позина, Помораева стр.51
Комплексные занятия стр.268 |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
|
| С Р Е Д А 26.04 | Речевое развитие (Развитие речи) | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихи Воспитывать любовь и уважение к природе | Словарная работа: олениха, оленёнок, уха, ёрш, Лаврентий, Терентий, улочка, невмочь УТРО Комплекс ОРУ на массажных дорожках Непосредственно Образовательная Деятельность Беседа о вреде, который наносит человек природе Чтение сказки В.Сутеева «Кот-рыболов» Драматизация и инсценировка знакомых детям сказок ПРОГУЛКА Экскурсия в лес. Послушать звуки природы весной. Наблюдение за изменениями природы и погоды, за птицами и насекомыми. П/и «Классики», игры с мячом, песком Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. «Бемби» Феликс Зальтен Настольные игры: по желанию детей Работа с родителями: прогулка по главной площади города | Кукольный театр
| Гербова стр.66 |
| Физическое развитие (на прогулке)
|
| Ч Е Т В Е Р Г 27.04 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить детей рисовать красками большой дом, передавать прямоугольные стены и ряды окон. Учить детей строить объёмные постройки из конструктора Лего | Словарная работа: многоэтажный дом УТРО Комплекс ОРУ на массажных дорожках Непосредственно Образовательная Деятельность Беседа о родном городе. Спросить у детей их адрес, о любимом месте в городе. Игры с конструктором Лего ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, за птицами и насекомыми. П/и «Классики», игры с мячом, песком Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. «Бемби» Феликс Зальтен Настольные игры: по желанию детей Работа с родителями: по ситуации | Фотовыставка «Балашиха: прошлое и настоящее»
| Комарова стр.77 |
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора |
| П Я Т Н И Ц А 28.04 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Уточнить название посуды и её назначение. Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам. Развивать чувство композиции, цвета Упражнять в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения — пластилинографии Закреплять умение соединять части изделия, заглаживая места скрепления. | Словарная работа: чайная, столовая и кухонная посуда УТРО Комплекс ОРУ на массажных дорожках Непосредственно Образовательная Деятельность Беседа о посуде Д/упр. «Четвёртый лишний, почему» Труд: сервируем стол, дежурство по столовой. С/р игра «Семья», «Кафе» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, за птицами и насекомыми, цветами и зеленью. П/и «Классики», игры с мячом, песком Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. по желанию детей Настольные игры: по желанию детей Работа с родителями: по ситуации | Картонные силуэты чашек, пластилин
Игровая посудка из разного материала
Плакат «Посуда» | Вахрушев стр.66, 68
Давыдова «Пластилинография 2» стр. |
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя |
10 534
4 602 
