| № | Блок содержания | Задачи | Виды работы, используемые средства | Сроки коррекции |
| 1 | Числа и величины | Сравнивать и упорядочивать величины на основе установления соотношения между единицами массы, длины | Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, беседы, работа с таблицей величин, ИКТ | В течение года |
| 2 | Работа с текстовыми задачами
| Понимать смысл практической ситуации, предложенной в задаче; решать задачи известных видов | Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, ИКТ | В течение года |
| 3 | Арифметические действия
| Применять знание математических терминов для установления соответствия между числовой записью и словесным описанием числового выражения
| Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, ИКТ | В течение года |
| 4 | Геометрические величины
| Работать по инструкции, измерять длину заданного отрезка с помощью линейки, записывать ответ в см
| Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, работа с чертежами | Март-апрель |
| 5 | Пространственные отношения. Геометрические фигуры | Находить и различать геометрические фигуры
| Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, работа с чертежами | Март-апрель |
| 6 | Работа с информацией
| Читать и использовать информацию, представленную на диаграмме, в таблице, схеме для ответа на вопрос
| Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, работа с таблицами, схемами, ИКТ | В течение года |
| 7 | Арифметические действия. Сложение | Выполнять вычислительные навыки с числами в пределах 1-20 | Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, работа с алгоритмом | В течение года |
| 8 | Вычитание | Выполнять вычислительные навыки с числами в пределах 1-20 | Индивидуальные карточки, самостоятельная работа, консультации, работа с алгоритмом | В течение года |
| № | Блок содержания | Задачи | Виды работы, используемые средства | Сроки реализации |
| 1 | Фонетика и графика | Различать гласные и согласные звуки. | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, консультации,ИКТ | Сентябрь-октябрь |
| 2 | Фонетика и графика | Различать гласные и согласные звуки, различать твердые и мягкие согласные звуки. | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, консультации, ИКТ | Сентябрь-октябрь |
| 3 | Фонетика и графика | Характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, консультации,ИКТ | В течение года |
| 4 | Фонетика. Графика | Определение места ударения в слове. Определение алфавитного порядка слов. | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, консультации | Сентябрь-октябрь |
| 5 | Орфография | Определять написание слова по орфографическому словарю учебника. | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, консультации | Февраль-май |
| 6 | Развитие речи | Устанавливать последовательность предложений в тексте | Работа с деформированными предложениями и текстом | Февраль-май |
| 7 | Орфография | Правописание чу, щу, ча,ща, жи, ши, чк,чн, чт | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, консультации | Февраль-май |
| 8 | Орфография | Правописание заглавной буквы в словах | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, работа с правилом | Февраль-май |
| 9 | Орфография | Правописание безударных гласных в словах и парных согласных | Индивидуальные карточки, перфокарты, опорные карточки, самостоятельная работа, работа с правилом,ИКТ | Февраль-май |
| № | Блок содержания | Задачи | Виды работы, используемые средства | Сроки коррекции |
| № | Художественный текст | Формирование техники чтения на примере художественного текста | Чтение вслух, чтение про себя, ответы на вопросы по тексту | Февраль-май |
| 1 | Художественный текст | Формирование техники чтения на примере художественного текста, определять тему, главную мысль | Чтение вслух, чтение про себя, ответы на вопросы по тексту, составление плана, пересказ | Февраль-май |
| 2 | Художественный текст | Нахождение в тексте информации, выраженной в явном виде | Ответы на вопросы, самостоятельная работа | Февраль-май |
| 3 | Художественный текст | Нахождение в тексте информации, выраженной в неявном виде | Ответы на вопросы, самостоятельная работа | Февраль-май |
| 4 | Художественный текст | Умение делать простые выводы на основе прочитанного | Ведение диалога | Февраль-май |
| 5 | Научно-популярный текст | Формирование техники чтения на примере научно-популярного текста, определять тему, главную мысль | Работа с новыми словами, научными терминами, поиск информации | Февраль-март |
| 6 | Стихотворный текст | Учить определять ритм, рифму, строфу, логическое ударение, паузы | Выразительное чтение, заучивание наизусть | Апрель-май |
30 964
928 
