• развитие компетентности педагогов и родителей по вопросу профилактики буллинга;
• развитие коммуникативных навыков, формирование ответственного отношения у подростков к своим поступкам;
• обучение навыкам мирного разрешения конфликтов.
| № п/п | Наименование мероприятия | Сроки проведения | Ответственные за проведение | Отметка о выполнении |
| Организационное направление. |
| 1. | Изучение нормативно-правовых документов по профилактике школьного буллинга. | в течение года | педагог-организатор, классные руководители, воспитатели, социальный педагог, педагог-психолог |
|
| 2. | Утверждение алгоритма действий педагогов при столкновении со случаями буллинга в центре. | сентябрь | социальный педагог, педагог-психолог |
|
| 3. | Рассмотрение на педагогических советах и совещаниях при директоре вопросов организации и состояния работы по профилактике буллинга в подростковой среде. | в течение года | администрация центра |
|
| 4. | Размещение информационного материала (методических рекомендаций, памяток, буклетов и др.) на сайте центра. | сентябрь-октябрь | социальный педагог |
|
| 5. | Обеспечение работы «Ящика доверия». | в течение года | педагог-организатор |
|
| Работа с обучающимися. |
| 1. | Анкетирование среди обучающихся, мониторинг межличностных отношений в классах/группах с целью выявления ранних признаков буллинга. | декабрь | социальный педагог |
|
| 2. | Групповая психологическая работа с детьми, склонными к агрессивному поведению. | в течение года | педагог - психолог |
|
| 3. | Проведение классных часов: «Как научиться жить без драки», «Учись быть добрым» (1-4 классы) «Бояться страшно. Действовать не страшно», «Способы решения конфликтов с ровесниками» (5-9 классы) «Моя жизненная позиция», «Нравственный закон внутри каждого» (10-12 классы) |
в течение года | классные руководители, воспитатели |
|
| 4. | Урок толерантности «Все вместе». | ноябрь | классные руководители, воспитатели |
|
| 5. | День правовой помощи | ноябрь | юрисконсульт, социальный педагог |
|
| 6. | Ролевая игра «Пути и способы разрешения конфликтов». | декабрь | педагог-психолог, социальный педагог |
|
| 7. | Тренинг «Релаксационные техники по снижению уровня личностной тревожности ребенка». | февраль | педагог-психолог. |
|
| 8. | Психолого-педагогический тренинг «Давайте говорить комплементы». | апрель | педагог-психолог |
|
| Работа с педагогами. |
| 1. | Индивидуальные консультации педагогов по профилактике конфликтных ситуаций в классном коллективе, в общении, по вопросам оказания поддержки неуверенным, отвергнутым детям, создание ситуации успеха. | в течение года | педагог-психолог, социальный педагог |
|
| 2. | Рассмотрение на методических объединениях классных руководителей и воспитателей темы «Буллинг как социально-педагогическая проблема». | по плану МО | классные руководите, воспитатели, педагог-психолог, социальный педагог |
|
| 3. | Методические рекомендации для педагогов по распознаванию признаков различных видов буллинга. | сентябрь-октябрь | педагог-психолог, социальный педагог |
|
| 4. | Разработка буклетов и памяток для педагогов по профилактике буллинга. | в течение года | педагог-психолог, социальный педагог |
|
| Работа с родителями. |
| 1. | Родительские собрания в классах/группах «Буллинг в детской среде как значительные изменения в жизни обучающихся, приводящие к психическому дистрессу». | октябрь | педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог |
|
| 2. | Распространение памяток для родителей о мерах защиты и оказания помощи детям: «Как помочь своему ребенку не стать жертвой школьного буллинга»; «Как помочь своему ребенку, ставшему жертвой школьного буллинга»; «Что могут предпринять родители ребенка-изгоя для повышения его авторитета в кругу ровесников» и др. | в течение года | педагог-психолог, социальный педагог |
|
10 618
3 991 
