План методической работы

План методической работы

Методическая тема:

«Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС второго поколения»

Цель: создание условий для непрерывного развития учительского потенциала, повышения уровня профессионального мастерства и профессиональной компетенции педагогов как фактора повышения качества образования в условиях реализации новых образовательных стандартов

Задачи:

• Обновление содержание образовании через:

• поэтапное введение и реализация ФГОС НОО и ФГОС ООО второго поколения с 01.09.2019;

- дальнейшую реализацию системно-деятельностного подхода в обучении; личностно-ориентированного образования; индивидуализация работы с учителями, обучающимися и родителями c целью реализации внешнего и внутреннего социального заказа, совершенствования системы открытого образования;

• создание насыщенной информационно-образовательной среды ОУ, использование информационных технологий как средства повышения качества образования;

• расширение сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей для организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС второго поколения;

• совершенствование внутришкольной модели системы оценки качества образования.

• Дальнейшее развитие кадрового потенциала через:

• активизацию работы по развитию творческого и инновационного потенциала учительского корпуса за счет дальнейшей реализации мер стимулирования;

• создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары и курсовую подготовку;

• продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов.

• обеспечение методического сопровождения образовательного процесса в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения начального и основного общего образования.

• Совершенствование системы поддержки одаренных детей через:

- выявление и развития детской одарённости и поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;

• реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, направленных на развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся;

• расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах интеллектуально-творческой деятельности;

• формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов через активизацию работы по организации проектно-исследовательской деятельности.

Миссия методической работы образовательного учреждения: «Успех для каждого»

Основные идеи, лежащие в основе управления методической работой в гимназии:

• использование технологии педагогического проектирования;

• реализация новых подходов к повышению квалификации педагогических кадров: усиление субъектной позиции педагога в повышении квалификации: разработка и реализация педагогами индивидуальных образовательных маршрутов на основе самодиагностики и самоанализа;

• личностно-ориентированный подход (весь методический процесс строится от личности педагогов, их опыта знаний, профессиональных интересов и умений, «а не от образовательной системы, существующей как внеличностная структура»).

Ориентиры деятельности:

• реализация системного подхода;

• выявление готовности учителя работать в инновационном режиме;

• диагностические, аналитические мероприятия;

• организация работы учителей по освоению и внедрению новых образовательных технологий, создание технологичной информационно-образовательной среды (информационно технологический сервис); обобщение и распространение опыта (пиар сервис).

Приоритетные направления  методической   работы:

Организационное обеспечение:

1. Совершенствование опыта работы педагогов по использованию информационных технологий и внедрения их в образовательный процесс;

2. Повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, через проведение методических и предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских;

3. Совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы и района.

Технологическое обеспечение:

1. Активное внедрение в практику продуктивных современных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на развитие личности ребенка;

Информационное обеспечение:

1. Продолжить подбор методических и практических материалов методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет-ресурсов, электронных баз данных и т.д.;

2. Создание банка  методических  идей и наработок учителей; 

Создание условий для развития личности ребенка: разработка концепции воспитательного пространства

1. Изучение особенностей индивидуального развития детей;

2. Формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;

3. Создание условий для обеспечения профессионального самоопределения обучающихся.

Создание условий для укрепления здоровья обучающихся:

1. Отслеживание динамики здоровья обучающихся.

Диагностика и контроль результативности образовательного процесса

1. Контроль за качеством знаний обучающихся;

2. Совершенствование механизмов независимых экспертиз успеваемости и качества знаний обучающихся;

3. Совершенствование у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, способов деятельности.

Формы методической работы:

1. Тематические педсоветы.

2. ШМО учителей.

3. Работа учителей по темам самообразования.

4. Открытые уроки.

5. Творческие отчеты.

6. Предметные и воспитательные недели.

7. Семинары.

8. Консультации по организации и проведению современного урока.

9. Организация работы с одаренными детьми.

10. «Портфолио» учителя и ученика

11. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

Технология направления деятельности методической работы:

• Планирование и организация деятельности методических объединений педагогов

• Организация обучающих мероприятий

• Обеспечение выполнения учебных программ

• Обобщение передового педагогического опыта

Информационно-методическое обеспечение

• Подбор методического материала для проведения педагогических и методических советов, семинаров, конференций (по плану работы ).

• Приобретение и поиск методической литературы.

• Удовлетворение запросов, потребностей учителей в информации профессионально-личностной ориентации.

• Оформление материала по обобщению опыта творчески работающих педагогов.

• Оказание методической помощи молодым педагогам («Школа молодого педагога»)

Инновационная деятельность

• Определение перспектив и задач инновационного развития ОУ

• Инновационный потенциал педагогического коллектива (анализ качественного уровня кадров)

• Управление развитием инновационного потенциала:

• развитие инновационного потенциала педагогов

• развитие связей с профессиональным сообществом

• создание условий для эффективной реализации социально-педагогических инициатив.

Ожидаемые результаты.

Для педагогов:

• непрерывное повышение профессиональной компетентности и личностных достижений учителей, реализация их интеллектуального и творческого потенциала;

• повышение качества обучения;

• распространение педагогического опыта в педагогическое сообщество района;

• участие в общественном управлении школой.

Для обучающихся:

• повышение качества образования, формирование личностных компетенций, соответствующих модели выпускника требованиям ФГОС второго поколения;

• достижение личностных результатов, обретение метапредметных результатов, достижение высокого уровня предметной обученности обучающимися (в соответствии со стандартами образования);

• раскрытие и реализация интеллектуального и творческого потенциала;

• объективная оценка результатов обучения и социальной проектной деятельности;

• формирование эмоционально-ценностных ориентиров через осмысление их причастности к истории развития школы, ее успехам, традициям;

• здоровьесберегающая среда и осознание личностной ответственности за свое здоровье;

• участие в общественном управлении ОУ.

Для ОУ:

• формирование положительного имиджа школы как ОУ, выпускающего высокообразованную личность , готовую к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире;

• демократизация управления.