План работы наставника

План работы Пономаревой Т.А.

в качестве наставника нового педагога

Цель: успешное закрепление на месте работы или в должности педагога молодого (нового в данной ОО) специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри учебного заведения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Задачи:

1. Способствовать формированию у молодых (или новых) специалистов потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности.

1. Ориентировать начинающего (или нового в данной ОО) преподавателя на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.

1. Развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса.

1. Прививать молодому (новому) специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации, ускорить процесс его профессионального становления.

Прогнозируемый результат:

1. Высокий уровень включенности наставляемых в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации.

2. Усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала.

3. Положительное влияние на уровень образовательной подготовки и психологический
   климат в колледже.

4. Получение необходимых для данного периода профессиональной реализации компетенций, профессиональных советов и рекомендаций, а также стимула и ресурса для комфортного становления и развития внутри учебной организации.
   
   

Формы работы:

- индивидуальная;

- групповая;

- коллективная;

- онлайн-поддержка.

Основные виды деятельности:

1. Комплекс последовательных встреч.

1. Анкетирование.

1. Беседа, дискуссия, диалог, активизирующие мыслительную познавательную деятельность.

2. Консультации в составлении планирующей документации.

3. Посещение школы молодого педагога.

4. Совместное решение прикладной педагогической задачи.

5. Решение конкретных педагогических и методических задач.

6. Посещение и анализ открытых мероприятий в колледже.

7. Работа над проектом.

8. Взаимопосещение и анализ занятий.

1. Совместная организация внеклассного мероприятия.

2. Индивидуальная работа с опытными педагогами.

3. Анализ собственной деятельности.

4. Педсоветы и семинары.

5. Тренинги по совершенствованию профессиональных умений.

6. Самообразование, изучение методической литературы.

7. Трансляция значимых достижений наставляемого (размещение результатов на сайте колледжа, на личных страницах в соцсетях).

8. Трансляция опыта наставничества (выступление на педсоветах, совещаниях, размещение информации в соцсетях).

Планирование работы

1 год.

Молодые (новые) специалисты 1 уровня

Этап – теоретический (адаптационный).

Цель: Адаптация молодых (новых) специалистов к условиям осуществления трудовой деятельности, повышение профессионального мастерства молодых специалистов в первый год их работы в учреждении, приобретение или совершенствование индивидуальных профессиональных навыков

Задачи:

• Определить сформированность профессионально значимыхкачеств наставляемого;

•  Разработать адаптационную программу профессионального становления молодого преподавателя (план самообразования, индивидуальный план развития).

• Оказать помощь молодому (новому) специалисту в освоении профессии и скорейшем овладении в полном объеме трудовыми обязанностями за счет ознакомления с существующими в учреждении методами и приемами труда, передачи наставниками личного опыта, принципов корпоративной культуры и профессиональной этики.

• Оказать моральную и психологическую поддержку молодым специалистам в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении трудовых обязанностей.

Прогнозируемый результат: формирование навыков самоорганизации, позитивное принятие выбранной профессии, познание себя и ориентация на ценности саморазвития, качественное изменение отношений в коллективе, стремление взаимодействовать с установкой на открытость, взаимопомощь.

Формы работы:

• индивидуальная;

• онлайн-поддержка.

2 год.

Молодые (новые) специалисты 2 уровня

Этап – теоретико-апробационный (проектировочный)

Цель: создание условий для становления, квалифицированного и компетентного в своей профессиональной области работника, корректировка деятельности молодого специалиста при наличии профессиональных затруднений.

Задачи:

• Сформировать потребность у молодого преподавателя в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в совершенствовании своих педагогических компетенций.

• Сформировать умение критично оценивать процесс своего профессионального развития.

• Выявить сильные стороны с перспективными зонами роста по профессиональным компетенциям.

• Определить приоритетную сферу деятельности наставляемого (помимо конкретных профессиональных задач) как дополнительную мотивацию.

Прогнозируемый результат:

- развитие гибких навыков, необходимых для гармоничной личности;
- динамика уровня мотивированности и осознанности наставляемого в вопросах саморазвития и профессионального образования;
- динамика степени включенности наставляемого в образовательные процессы организации;
- динамика качества адаптации молодого специалиста к месту работы,
- рост удовлетворенности молодого педагога собственной профессиональной деятельностью.

Формы работы:

• индивидуальная;

• коллективная;

• онлайн-поддержка.