Просмотр содержимого документа
«План работы педагога- психолога»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Михайловская основная школа
Демидовского района Смоленской области
| Принято на заседании педсовета Протокол № ___ от «____» _____________ 2014 г.
| Утверждаю директор _________ / Л.Г.Лосева/ Приказ № ____ от «___»_____________2014 г.
|
План работы
педагога-психолога
2014-2015 учебный год
Первая учебная четверть
5 - 9-е классы
Задачи:
1. Выявление дезадаптированных обучающихся.
2. Анализ причин и источников их социальной дезадаптации.
3. Обеспечение психолого-педагогической поддержки дезадаптированных
обучающихся.
Предполагаемые результаты: успешная адаптация учащихся к условиям обучения в ОУ (5, 7-е классы)
| Содержание | Цель работы | Сроки | Результат работы | Ответственный |
| Посещение учебных занятий (наблюдение процесса адаптации), внеклассных мероприятий, самоподготовки | Выявление воспитанников, испытывающих трудности в адаптации | сентябрь | Подбор психологических игр и упражнений в помощь классным воспитателям |
|
| встречи с учащимися | Знакомство с учащимися | Сентябрь, октябрь | Занятия с элементами тренинга |
|
| Диагностика уровня тревожности (шкала ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина), диагностика социально- психологической адаптации (опросник К. Роджерс-Р. Даймонд) | Определение актуального эмоционального состояния учащихся, изучение его динамики | Сентябрь, октябрь | Справка по результатам диагностики, консультирование учащихся, классных руководителей, учителей |
|
| Индивидуальная работа с учащимися, испытывающими трудности в адаптации к условиям обучения в школе | Коррекция психоэмоциональ- ного состояния | октябрь | Консультирование по вопросам обучения в школе |
|
| Диагностика личностных особенностей обучающихся (личностный опросник Кеттелла (форма А, сокращенная и переработанная Л.А. Ясюковой для обучающихся в 7-11-х классах) | Определение индивидуальных особенностей обучающихся | октябрь | Справки по результатам диагностики, консультирование учащихся |
|
Вторая учебная четверть
5-9 классы
Задача: определить актуальный уровень развития интеллектуальных способностей и психических познавательных процессов (мышление, память, внимание, воображение) у обучающихся.
Предполагаемый результат: эффективное использование психотехник для развития процессов внимания, памяти, мышления при подготовке домашних заданий.
| Содержание | Цель работы | Сроки | Результат работы | Ответственный |
| Социометрическое исследование | Изучение межличностных отношений в классе | ноябрь | Справка по результатам исследования, консультирование классных руководителей |
|
| Диагностика внимания и скорости образовательного переработки информации по тесту Тулуз — Пьерона | Определение группы риска, выработка рекомендаций участникам образовательного процесса | ноябрь | Справка по результатам Диагностики, консультирование учащихся, классных руководителей, учителей |
|
| Исследование творческого потенциала обучающихся | Определение уровня развития воображения | ноябрь | Справка по результатам диагностики, выработка рекомендаций участникам образовательного |
|
| Психологические особенности процесса подросткового возраста | Психологическое просвещение педагогов | декабрь | Беседа |
|
Третья учебная четверть
5-9 классы
Задача: выявление степени одаренности обучающихся, развитие творческого
мышления, психологическое просвещение родителей обучающихся, педагогов, классных руководителей.
Предполагаемый результат: ознакомление родителей, педагогов, воспитателей с особенностями одаренных детей.
| Содержание | Цель работы | Сроки | Результат работы | Ответственный |
| Диагностика креативности Джонсона, в модификации Е. Туник
| Определение уровня развития творческих способностей обучающихся | Январь - февраль | Справка по результатам диагностики, консультирование учащихся, учителей (Выполнено) | Зам дир. |
| Методика «Карта одарённости»
(по А.И. Савенкову) | Оценить степень выраженности у ребенка различных видов одаренности и определить, какой вид у него преобладает в настоящее время |
| Справка по результатам диагностики, консультирование учащихся, учителей (Выполнено) | Зам.дир. |
| Методика оценки общей одаренности подростка (по А.И. Савенкову)
| Оценка общей одаренности ребенка его родителями |
|
| Зам.дир. |
| Выступление на родительском собрании «Феномен одаренности» | Психологическое просвещение родителей (законных представителей) обучающихся | март | Доклад |
|
| Семинар «Учет индивидуальных особенностей при работе с одаренными детьми» | Психологическое просвещение педагогов | март | Отчет о проведении семинара, материалы беседы |
|
Четвертая учебная четверть
9 класс
Задача: приобретение обучающимися навыков эффективной подготовки к сдаче экзаменов.
Предполагаемый результат: нормальный уровень ситуативной тревожности у обучающихся (по результатам диагностики).
| Содержание | Цель работы | Сроки | Результат работы |
|
| Программа занятий по подготовке обучающихся к экзаменам. - Память и приемы запоминания. - Методы запоминания текстов. - Приемы волевой мобилизации. - Приемы релаксации и снятия напряжения | Обучение: приемам активного запоминания; способам волевой мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в ходе подготовки к экзаменам; способам релаксации и снятия эмоционального и физического | Апрель-май | Отчет о проведении занятия с элементами тренинга |
|
| Исследование уровня тревожности у обучающихся (тест на определение уровня тревожности Спилбергера — Ханина) | Определение уровня тревожности | Апрель-май | Справка по результатам диагностики |
|
| Индивидуальные консультации для воспитанников, учителей, воспитателей, их родителей (законных представителей) | Помощь в проблемных вопросах | В течение четверти | Отчет о проведенных консультациях |
|
11 733
3 964 
