План работы по адаптации

План работы по адаптации детей к детскому саду

(от 2-х до 3 лет).

Пояснительная записка

Детский сад – новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Часто случается, что для многих родителей после того, как они отдали своего ребенка в сад, наступает пора разочарования: детские слезы, капризы, отказы идти в сад, бесконечные болезни, невысказанные претензии и обиды в адрес воспитателей.

В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это и эмоциональный, и информационный стресс, проявления которого у ребенка разнообразны: отказ от еды, сна, общения с окружающими, уход в себя, плач, болезни.

Можно ли избежать этих неприятных переживаний? Как помочь семье справиться с новой ситуацией? За что несет ответственность коллектив детского сада, а за что отвечают родители?

С поступлением ребенка 2-3-летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.

Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка за достигнутые успехи, определяют необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспособиться.

Цель: Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом, как с ближайшим социальным окружением ребёнка. Формировать положительные эмоции к детскому саду, взрослым.

Задачи:

1. Преодоление стрессовых состояний у детей раннего дошкольного возраста в период адаптации к детскому саду;

2. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей;

3. Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.

План адаптационных мероприятий для детей раннего возраста

и родителей

Для детей:

1. – Встреча детей поступающих детей с яркой игрушкой, создание психологического комфорта.

- «Дай ручку», развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

- «Хлопаем в ладошки», развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

- Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать ее в коляске и т.д.

- «Привет! Пока!», развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

- Ознакомление с окружающим- ориентация в пространстве.

– Знакомство детей с приемной «Мой шкафчик».

- Знакомство с группой «Развивающие зоны».

- Знакомство со спальной «Вот твоя кроватка».

- Знакомство с туалетной комнатой – «Раковина для мытья рук, горшечная, шкафчики с полотенцами.

1. Игры с воспитателем на установление положительной атмосферы в группе «Давайте познакомимся», «Назови себя ласково» и др. (3-5 день адаптации).

2. Игры на развитие коммуникативных отношений в детском коллективе «Давайте познакомимся», «Клубочек», «Доброе животное». (2 неделя адаптации).

3. Общение, направленное на знакомство с группой, поддержание стабильного контакта с педагогом: ситуации «Игрушки, которые живут в нашей группе», «Покажем мишке уголок природы», «В какие игры можно играть в группе», «Как дети полюбили ходить в детский сад»

4. Чтение художественной литературы: потешка для новичков «Кто из нас хороший?», стихи А. Барто, С. Я. Маршака и Е. Благининой. (3-4 неделя адаптации), русские народные сказки «Колобок», «Репка», «Маша и медведь» и т.д.

5. Освоение социальных норм и правил. 

– Не разбрасывать одежду.

- Складывать в свой шкафчик.

- Убираем игрушки на место (свой домик).

- Пользуемся своим полотенцем.

- Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очередности игры с игрушкой.

- Здороваться при входе в детский сад.

1. Прогулки. 

– Приучать детей гулять только на площадке.

- Разнообразить их двигательную активность.

- Прогулки по участку ( рассматриваем цветы, травку, деревья на участке). 

8. Индивидуальная работа. 

-Формирование КГН, учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Для родителей:

1. Анкетирование родителей «Давайте познакомимся».

Получение и анализ первичной информации о ребенке и его семье.

2. Оформление наглядной информации в группах.

3. Индивидуальные беседы по адаптации.

4. Консультация «Первый раз в детский сад»

5. Консультация родителей «Возрастные особенности детей 1 первой младшей группы».

6. Заполнение листов адаптации.