Просмотр содержимого документа
«План работы с группо риска»
ПЛАН РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА
В 4 «е» КЛАССЕ
НА 2021-2022 УЧ. ГОД
УЧИТЕЛЬ: РОЖКОВА Т.А.
Отчет по работе с детьми группы риска
| Мероприятия | Срок |
| 1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. | Сентябрь |
| 2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами, с самим ребенком. | Родительское собрание 08.10.2021 г. Систематически весь сентябрь |
| 3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущее полугодие | Сентябрь, далее корректировать по мере необходимости |
| 4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий. | В течение учебного года |
| 5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса. | В течение учебного года |
| 6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником один раз в неделю. | В течение учебного года Русский язык – понедельник 12.35. Математика – пятница12.35. |
Учащиеся "группы риска" – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей и других специалистов. К ним можно отнести всех учащихся, разделив их на 4 группы по различным критериям.
| Группы критерий | Критерии, определяющие «группу риска» | Ф.И. ученика |
| Медицинские | Часто и длительно болеют | - |
| Другое | - |
| Социальные | Живут в асоциальной семье | - |
| Живут в малообеспеченной семье | - |
| В семье беженцев, переселенцев (проблемы адаптации и языковые) | - |
| Проблемы адаптации при смене местожительства, школы, класса | Лямин В. |
| Учебно-педагогические | Имеют стойкую неуспеваемость | Сайченко А. |
| Пропуски занятий без уважительных причин |
|
| Поведенческие | Нарушение поведения | Чернов В. |
| Другое |
|
| ОВЗ | Дети с ОВЗ |
|
Проведена работа с родителями о необходимости индивидуальных дополнительных занятий с детьми по улучшению успеваемости:
По русскому языку:
1) Лямин В.
2) Сайченко А.
3) Чернов В.
По математике:
1) Лямин В.
2) Сайченко А.
3) Чернов В.
Проведены индивидуальные занятия по русскому языку и математике с группой детей на каникулах:
1) Курганский Е.
2) Сайченко А.
3) Олейник К.
4) Чернов В.
5) Лямин В.
Индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях по русскому языку за 1 полугодие 2021– 2022 уч. года
Данная индивидуальная программа составлена в связи с отставанием по русскому языку 1) Лямин В. 2)Сайченко А. 3)Чернов В.
Это объясняется не выполнением единых для учащихся требований, не выполнением домашних заданий, пассивной работы во время урока, не запоминанием теоретического материала, плохой каллиграфией.
Цель данной программы – проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях, научить качественно выполнять весь объём работы на уроке и дома, вовремя сдавать тетрадь на проверку, самостоятельно выполнять контрольные и проверочные работы,
Воспитательная цель – сформировать понятие ответственности за собственные действия, понимание того, что каждый труд должен быть оценен по достоинству.
| № п/п | Дата | Тема занятия | Содержание |
| 1 | 20.09. | Текст и его план. | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 2 | 27.09. | Основа предложения. Главные и второстепенные члены. | Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам.
|
| 3 | 06.10 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | Посильные индивидуальные задания. Диктант. |
| 4 | 11.10 | Простые и сложные предложения. Как отличить сложное предложение от простого предложения? | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 5 | 18.10 | Состав слова. Значимые части слова | Работа по индивидуальным карточкам. Диктант. |
| 6 | 08.11 | Правописание приставок и суффиксов. | Списывание текста. |
| 7 | 15.11 | Склонение имён существительных и прилагательных | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 8 | 22.11 | Имя числительное. Глагол. Наречие | Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 9. | 29.11 | Упражнение в распознавании И,п, Р.п., В.п. неодушевлённых имен существительных. | Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 10. | 06.12 | Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения | Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 11. | 13.12 | Правописание окончаний имён существительных во всех падежах | Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам. |
Индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях по математике за 1 полугодие 2021 – 2022 уч. года
Данная индивидуальная программа составлена в связи с отставанием по математике 1) Курганский Е. 2) Сайченко А. 3) Олейник К. 4) Чернов В.
Это объясняется не выполнением единых для учащихся требований, не выполнением домашних заданий, пассивной работы во время урока, не запоминанием теоретического материала.
Цель данной программы – проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях, научить качественно выполнять весь объём работы на уроке и дома, вовремя сдавать тетрадь на проверку, самостоятельно выполнять контрольные и проверочные работы.
Воспитательная цель – сформировать понятие ответственности за собственные действия, понимание того, что каждый труд должен быть оценен по достоинству.
| № п/п | Дата | Тема занятия | Содержание |
| 1 | 24.09 | Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные | Решение примеров и выражений с переменной. Решение задач. Тест. |
| 2 | 01.10 | Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение уравнений. Математический диктант. |
| 3 | 08.10 | Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | Выполнение чертежей геометрических фигур. Решение задач. Тест. |
| 4 | 15.10 | Класс миллионов и класс миллиардов | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. Решение примеров. |
| 5 | 22.10 | Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события | Решение задач. Самостоятельная работа. Работа по карточкам.
|
| 6 | 12.11 | Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032 | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 7 | 19.11 | Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий | Тест. Решение примеров и задач. |
| 8 | 26.11 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц выраженных в косвенной форме. | Решение примеров и задач. Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 9 | 03.12 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение задач и уравнений. Математический диктант. |
| 10 | 10.12 | Письменное деление многозначного числа на однозначное | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 11 | 17.12 | Решение задач на пропорциональное деление | Тест. Решение примеров и задач. |
Индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях по математике и русскому языку на каникулах
| № п/п | Дата | Тема занятия | Содержание |
| 1 | 25.10 | Склонение имён существительных и прилагательных | Повторное объяснение материала. Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 2 | 27.10 | Имя числительное. Глагол. Наречие | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. Решение примеров. |
| 3 | 29.10 | Склонение имён существительных и прилагательных | Работа по индивидуальным карточкам. Диктант. |
| 4 | 02.11 | Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение уравнений. |
| 5 | 03.11 | Класс миллионов и класс миллиардов | Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам.
|
| 6 | 05.11 | Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение задач и уравнений. |
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
| Этапы урока | Виды помощи в учении |
| Контроль подготовленности учащихся | Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой |
| Изложение нового материала | Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником |
| Самостоятельная работа учащихся на уроке | Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления |
| Организация самостоятельной работы вне класса | Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий |
1 048
63 118 
