План работы с низкомотивированными учащимися

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Левашовская средняя школа

План работы

со слабоуспевающими учащимися

учитель русского языка и литературы

Киндякова Наталья Анатольевна

2023 учебный год

С.Левашово

Цель: Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

Задачи:

1)создать условия для успешного усвоения учащимися учебных программ;

2) отобрать педагогические технологий для организации учебного процесса и повышения мотивации у слабоуспевающих учеников;

3) реализовать разноуровневое обучение;

4) изучить особенности слабоуспевающих учащихся, причины отставания в учебе и слабой мотивации;

5) формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду

Программа деятельности учителя-предметника

со слабоуспевающими учащимися

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня остаточных знаний после летнего отдыха (стартовые контрольные работы).

2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.

3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

4. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.

5. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

6. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (более 2).

7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений.

План работы со слабоуспевающими обучающимися

Ключевые моменты в организации учебного процесса

со слабоуспевающими детьми

Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовать новые образовательные технологии, ЦОРы, инновационные формы и методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору. (занятия с коррекционниками)

На уроках и дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.

При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

Рекомендации по работе со слабоуспевающими

Контролировать:

• наличие точно и полно записанного задания на самоподготовку (оно продиктовано и объяснено учителем на уроке);

• наличие текста изучаемого художественного произведения, учебника, орфографического словаря, тетради.

Требовать:

• проработки теоретического материала по изучаемой (повторяемой) теме;

• обязательного выполнения письменных заданий на самоподготовку в соответствии с указаниями учителя.

• обязательного чтения изучаемого художественного произведения;

• выполнения работы над ошибками в контрольных, самостоятельных работах, в письменных работах по литературе;

• посещения дополнительных занятий по русскому языку в соответствии с графиком и требованиями учителя.

Оказывать помощь:

• в случае затруднения при выполнении задания на самоподготовку (возможна организация помощи сильных учеников слабоуспевающим);

• в составлении вопросов для учителя в случае недопонимания учащимися учебного материала.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

2. Действия учителя со слабоуспевающимиучащимися,

3. направленные на достижение успеха в учебе

Работа со слабоуспевающими на уроках русского языка и литературы