План работы ШМО учителей математики

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Пановская средняя общеобразовательная школа»

Ребрихинского района Алтайского края

Межшкольное методическое

 объединение учителей

математики

Руководитель МШМО

учителей математики Енина Т.Е.

с. Паново

2023-2024

Анализ работы МШМО учителей математики за учебный год.

Работа МШМО учителей математики проводилась в соответствии с намеченным планом. В работе принимали участие четыре учителя: Клименко М.В., Диденко С.А., Енина Т.Е., Шлайгер И.А.

Методическая тема работы МШМО:

«Активизация творческого потенциала учителя и ученика через внедрение современных педагогических технологий – как фактор повышение качества и эффективности образовательного процесса».

Цель: Создание условий для развития индивидуальных возможностей и потребностей, обучающихся через максимальное использование современных педагогических технологий на уроке.

Задачи:

- Продолжить совершенствование методического мастерства педагогов с целью повышения качества образования через внедрение и применение в учебном процессе современных методик и новых педагогических технологий, средств ИКТ с учетом индивидуальных особенностей, возможностей обучающихся.

- Способствовать развитию у школьников творческих способностей, потребностей, познавательной активности, развивая навыки проектной и исследовательской деятельностей.

- Создать комплексы педагогических разработок с применением современных педагогических технологий.

- Разработать дидактические материалы, тесты, создав собственную медиатеку, способствующую личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

- Оказать помощь в разработке инструмента оценивания качества образования математике на основе компетентностного подхода в соответствии с ФГОС.

Для реализации целей и задач были проведены следующие мероприятия:

• Заседания МО по темам:

1. «Организация и планирование работы МШМО учителей математики на новый учебный год. Самообразование и повышение личной компетенции учителя».

2. «Цифровая образовательная среда–новые возможности для современного учителя математики».

3. «Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся на уроках и во внеурочное время.»

4. «Система работы учителя по подготовке к итоговой аттестации по математике выпускников 9, 11 классов».

5. «Подведение итогов и анализ деятельности МШМО учителей математики за учебный год».

В рамках, которых учителя-предметники смогли организовать плодотворную, интересную, значимую и разнообразную работу:

• Обмен мнениями по вопросу «Дистанционное обучение: плюсы и минусы».

• Практическая лаборатория «Использование электронной учебной платформы обучения- Инфоурок».

• Мастер-класс «Путь к успеху» - через выбранные электронные учебные платформы: Учи.ру; Инфоурок; Моя школа в онлине, ЗУМ и другие.

• Практикум «Приемы и методы подготовки выпускников к ЕГЭ и ОГЭ. Интернет-ресурсы для педагогов и для выпускников по подготовке к ГИА».

• Панорама методических идей и педагогических достижений (девиз итогового заседания) «Мы вместе, мы едины!», где были представлены материалы:

- педагогические разработки уроков, внеклассных мероприятий с применением современных педагогических технологий- реклама;

- дидактические материалы, тесты, медиатека- выставка;

- копилка учителя Клименко М.В., материалы из опыта работы аттестуемого учителя- отчет- выступление.

В течение года рассматривались информационно-методические письма, изучались нормативные документы, постоянно проводился обзор новинок методической литературы, обмен методическими материалами, взаимное посещение уроков аттестуемого учителя, обсуждение посещенных уроков, обсуждение результатов выполнения ВПР 5-9, пробного тестирования в форме ГИА 9.11 классы, итоги олимпиады (школьной, районной), обсуждение организации и проведения занятий внеурочной деятельности и кружков и другие вопросы.

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты: Все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования для общеобразовательной школы. С учетом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе, учителя работали по этим комплектам. Весь программный материал, тематическое планирование, количество контрольных работ по предметам по итогам года выполнено в полном объеме.

Повышение уровня качества знаний произошло (33%-44%, 34%-46%, 42%-48%), считаю, за счет использования информационно-компьютерных технологий, цифровых образовательных ресурсов; применения технологии системно-деятельностного подхода; совершенствование и формирование методической копилки электронных уроков, за счет прослушивания методического сообщения: «Как интересно провести дистанционное мероприятие?», за счет проведения педагогической мастерской: «Основные формы взаимодействия учителя, учеников и родителей во время дистанционного обучения», за счет мастер-классов: «Применение онлайн-занятий в современном воспитательно-образовательном процессе: эффективность процесса общения участников воспитательно-образовательного процесса», «Путь к успеху-через выбранные учебные платформы», которые оказали непосредственную помощь учителю в использовании различных информационно-коммуникационных технологий в преподавании предмета, находясь на дистанционном обучении.

В течение учебного года учителя – предметники охотно принимали участие в вебинарах и конференциях: «Дни образования Алтая», «День учителя математики», итоговая международная онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020-21» и прошли практическую подготовку по направлениям: «Создание интерактивных видео уроков с помощью веб-сайта преподавателя», «Игра-как основная образовательная технология обучения 21 века», «Образовательные платформы для дистанционного и смешанного образования» и другие (см сертификаты и свидетельства). Активное участие принимали в работе МО, педсоветах, совещаниях.

На заседаниях МШМО постоянно знакомились с опытом передовых учителей, посещали онлайн-конференции районного МО учителей математики.

Педагогическое мастерство учителя математики совершенствовалось через систему взаимного посещений уроков, проведение открытых уроков, проведение индивидуальных методических консультаций. В рамках МШМО были даны открытые уроки учителями: Клименко М.В., Диденко С.А., Енина Т.Е., которые были построены грамотно, присутствующими отмечен высокий уровень активности обучающихся, грамотное использование ИКТ и интернет-технологий. Уроки оценены хорошо и отлично.

Учителя-предметники проводили контрольные срезы и входные контрольные работы, ВПР в 5-8 классах, результаты которых оказались удовлетворительными (См. приложение к плану)

Проводилась систематическая работа со слабоуспевающими учащимися, как в индивидуальной работе на уроках, так и во внеурочное время, контролировался уровень домашних заданий, влияние нагрузки на здоровье учащихся. Просмотрели презентации из опыта работы со слабоуспевающими учителей математики района Резепиной Н.В и Агафоновой Г.Н.

Совершенствование профессиональных качеств педагогов происходило через самообразование. Каждый учитель работал над определённой методической проблемой по личному образовательному плану, изучал нормативные документы и методическую литературу. Можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей в рамках методической темы школы, МО. Возрос уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность. Учителя МШМО математики стремятся повышать качество обученности учащихся через использование ИК-технологий. В течение года педагоги изучали и внедряли ИК-технологии, опытом работы делились на заседаниях МШМО и школьном педсовете. В сравнении с прошлым учебным годом учителя имеют все возможности по использованию информационных технологий. В каждом классе имеется компьютерная техника.

Были проведены школьные олимпиады по математике. Победители олимпиады приняли участие в районной олимпиаде, получив и там призовые места (Лель Е-2 место, Карпец М-3, Прокофьева Е-участница). Уже несколько лет результаты на районной олимпиаде по математике радуют нас, но несмотря на активную работу, которую проводят учителя по подготовке учащихся к олимпиадам в Подстепновской школе результатов нет. Учителям необходимо продолжить работу по повышению качества подготовки детей к районным олимпиадам. Поделилась своим опытом проведения Дня Науки-Енина Т.Е., которая показала разнообразные формы его организации в 6,7,8,9,10 классах:

Особое внимание учителей математики было сосредоточено на развитии индивидуальных способностей учащихся, формированию устойчивого познавательного интереса к учению.

Учителями Ениной Т.Е., Клименко М.В. велось преподавание элективных курсов по математике в 8-х, 9-х,11-х классах. Это специально организованные, краткосрочные курсы по выбору.

Содержание курсов пред профильные подготовки включали не только информацию, расширяющую сведения по учебному предмету, но и знакомили учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы соответствующего профиля.

В целях формирования интереса и положительной мотивации к соответствующему профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности, содержание курсов пред профильные подготовки включали оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.

С учётом того, что класс пред профильный - преподавание предмета велось дифференцированно, учащимся предоставлялась возможность попробовать свои силы на разных уровнях заданий при выполнении самостоятельных, контрольных работ, тематического тестирования.

В прошедшем учебном году вся система взаимосвязанных мероприятий МШМО способствовала развитию творческого потенциала учителей, их профессиональному росту, а в конечном итоге – совершенствованию процесса обучения и воспитания, направленного на реализацию личностно-ориентированного подхода. Все вопросы плана работы методического объединения учителей математики на учебный год были рассмотрены. Необходимо продолжить работу по повышению качества знаний учащихся, в частности повышение результатов экзаменов.

Анализ результатов экзаменов позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе:

- преподавание в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике;

- у учащихся сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования в старшей и высшей школе;

Отмечаются слабые стороны работы методического объединения учителей математики:

- неэффективная организация работы с неуспевающими детьми по предметам ( их очень много в классах);

- недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по предметам; отсутствие обучающихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность (группа желающих малочисленна);

- недостаточность работы по преемственности между начальной школой и средним звеном.

В виду вышеизложенного МШМО следует:

– в целях повышения качества знаний учащихся продолжить широко внедрять в учебно-воспитательный процесс современные технологии и методики обучения и воспитания. Добиться усвоения знаний и навыков по предмету в соответствии требований государственных стандартов образования к минимальному уровню подготовки обучающихся. Практиковать разноуровневые контрольные работы, тесты с учетом уровня подготовленности учащихся. Создать условия для своевременной ликвидации пробелов знаний учащихся. Вести целенаправленную работу по ликвидации пробелов знаний учащихся. Разработать план работы для исправления допущенных ошибок.  Организовать дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися. Привлекать ученический актив к борьбе по повышению ответственности ученика за учение. Больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний, их практической направленности. Повысить уровень подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ, используя элективные курсы, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности, с целью раскрытия талантов и способностей учащихся, привитие интересов к предметам, чаще привлекать школьников к проектным или исследовательским работам, а старшеклассников к проведению внеклассной работы по предмету.

Рекомендую, каждому учителю-предметнику обобщить свой опыт работы, опубликовать свои наработки на сайте школы, приняв участие в педагогических конкурсах.

Предлагаю, в связи с тем, что сейчас очень много говорят о формировании функциональной математической грамотности школьников на уроках, выбрать следующую методическую тему нашего МШМО:

 «Повышение качества математического образования через развитие функциональной математической грамотности обучающихся в условиях ФГОС третьего поколения».

Методическая тема школы:

«Функциональная грамотность школьников и пути ее формирования»

Методическая тема МШМО учителей математики:

 «Повышение качества математического образования через развитие функциональной математической грамотности обучающихся в условиях ФГОС третьего поколения».

Первый этап: 2021-2022 год. Подготовительный.

Цель:

- Создание профессионального уровня и педагогического мастерства учителя, создание оптимальных условий, способствующих развитию личности ребенка, развитию функциональной математической грамотности, формированию у учащихся потребности в обучении и саморазвитии в соответствии со способностями, повышению качества образования.

Задачи:

- Повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование, участие в педсоветах, семинарах, вебенарах, конференциях, лекциях по данной теме.

- Повышение качества образования через развитие функциональной математической грамотности обучающихся в условиях ФГОС, через совершенствование системы повторения, отработки навыков тестирования и подготовки учащихся к ВПР, к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ на основе личностно – ориентированного подхода.

- Внедрение современных технологий, методик, методов, приемов в учебный процесс, которые способствуют развитию функциональной математической грамотности, способствуют формированию у учащихся потребности в обучении и саморазвитии в соответствии со способностями, способствуют повышению качества образования.

Темы самообразования учителей математики МШМО.

- Использование интерактивных ресурсов и ИКТ в образовательном процессе как фактор повышения качества знаний, как фактор формирования функциональной математической грамотности.

- Применение разнообразных видов деятельности, методов, приемов на уроках математики для развития функциональной математической грамотности, с целью повышения качества обучения.

- Повышение качества знаний, обучающихся через разнообразие учебной деятельности на уроках математики, через развитие функциональной математической грамотности.

Второй этап: 2023-2024 год. Опытно-поисковый.

«Функциональная математическая грамотность как результат реализации ФГОС третьего поколения».

-- Внедрение в учебный процесс разработанных материалов из открытого банка заданий с целью формирования ФМГ.

- Отбор и разработка учебно-практических задач, сценариев уроков, мероприятий.

- Проектирование и наблюдение уроков на основе выбранной стратегии.

- Участие обучающихся школы в конкурсах, олимпиадах по развитию ФМГ.

- Проведение диагностики с целью мониторинга уровня сформированности разных видов компетенций в рамках ФМГ.

- Обмен опытом реализации содержания и форм матапредметных связей для формирования функциональной математической грамотности.

- Презентации первых достижений.

Третий этап:2024-2025 год. Рефлексивно-оценочный.

- Изучение и обобщение инновационного опыта коллег.

- Проведение мастер-классов.

- Создание банка методических материалов по выбранной стратегии.

Направления деятельности МО:

1.Аналитическая деятельность: - анализ методической деятельности за 2021-2022 учебный год и планирование на 2023-2024 учебный год;

- мониторинг результатов олимпиадных работ, ВПР, пробного тестирования, экзаменационных результатов в форме ОГЭ и ЕГЭ; анализ посещения открытых уроков;

- изучение направлений деятельности педагогов по темам самообразования;

- анализ работы педагогов с целью оказания им методической помощи;

- анализ уровня обученности и качества знаний школьников по итогам года.

2. Информационная деятельность: - работа с нормативными документами

- изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности;

- продолжение знакомства с ФГОС основного общего и среднего общего образования, знакомство с ФГОС третьего поколения.

3. Организация методической деятельности: - выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС третьего поколения, подготовки к аттестации;

-повышение квалификации через семинары, вебенары, конференции, курсы переподготовки;                                                                                   

- изучение передового педагогического опыта по теме «Формирование и развитие функциональной математической грамотности школьников.»                                                              

4. Консультативная деятельность: - консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования по предметам, курсам, внеурочной деятельности, кружков;

- консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности по формированию и развитию функциональной математической грамотности, по работе с одаренными, со слабоуспевающими обучающимися при подготовке к олимпиадам, конкурсам, к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ;

- консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС (эффективные механизмы формирования и развития функциональной математической грамотности).

5. Организационные формы работы: - заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

-рассмотрение и принятие рабочих программ по предметам, курсам, внеурочной деятельности, кружков;

-организация работы учителей над темами самообразования, информация, отчеты о результатах;

-рассмотрение опыта работы по организации и подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ, ОГЭ по математике;

-проведение школьных олимпиад, занятий внеурочной деятельности, курсов, кружков, дня Науки;

-взаимопосещение уроков, открытые уроки-их защита;

-участие в подготовке педагогических советов по методической теме школы;

- просмотр тетрадей с целью соблюдения орфографического режима;

-контроль за выполнением учебной программы по предметам и контрольных, практических, лабораторных работ по математике и теории вероятностей.

Ожидаемые результаты:

1.Повышение уровня успеваемости, качества знаний, обучающихся по результатам реализации образовательных программ по математике;

2.Повышение готовности обучающихся к использованию усвоенных знаний, и получению новых знаний, осознание собственного успеха, принимая участие в предметных олимпиадах, конкурсах, в исследовательской и проектной деятельности, применяя информационные технологии, компьютерные программы, развивая тем самым функциональную математическую грамотность.

3.Создание дидактической методической системы по формированию творческих и интеллектуальных возможностей обучающихся, совершенствуя профессиональные компетенции педагогов, внедряя информационные и коммуникационные технологии в образовательную практику, знакомясь с передовым опытом учителей математики района, края, по формированию и развитию функциональной математической грамотности.

4.Обмен опытом качественной подготовки школьников к итоговой аттестации, олимпиадам, конкурсам.

План работы МШМО учителей математики.

Состав

Межшкольного методического объединения учителей математики на учебный год.

Банк данных об учителях МШМО учителей математики МКОУ «Пановская СОШ» .

График проведения открытых уроков:

Перспективный план прохождения курсов повышения квалификации.

Перспективный план прохождения аттестации.