| Направления развития |
Содержание образовательной деятельности | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/название занятия | Отметка о выполнении |
Примечание |
| СЕНТЯБРЬ 01.09-05.09 «День знаний. Детский сад» |
| Социально-коммуникативное развитие | Положительное отношения к детскому саду, как месту, где интересно и можно узнать много нового. Умение общаться со сверстниками и взрослыми, выражать свои чувства и эмоции. Правила поведения в детском саду, в группе, во время занятий и игр. Дружеские отношения, умение делиться, помогать друг другу. Представления о празднике День Знаний, его значении. | Беседы Игры на знакомство (с новыми детьми) Игры на сплочение коллектива Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры |
|
|
|
| Познавательное развитие | Количественный и порядковый счет в пределах 5. Сравнение предметов по двум параметрам. Выстраивание сериационных рядов. Представления о шаре, кубе, круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, цилиндре. Ориентировка в пространстве и во времени. | Математические игры
| Мониторинг. |
|
|
| Представления об общественной значимости детского сада, о значимости труда сотрудников детского сада. Чувства благодарности за их труд, заботу. | Групповое занятие по ознакомлению с окружающим миром | Детский сад. ([9], стр.30) |
|
|
| Речевое развитие | Представления о слове. Умение интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, определять первый звук в слове. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 1. ([39], стр. 46) |
|
|
| Умение рассказывать о своих впечатлениях, отвечать на вопросы. Обогащение словарного запаса новыми словами и понятиями, связанными с темой «Детский сад» и «Школа» | Групповое занятие по развитию речи | «Мы – воспитанники старшей группы» ([8], стр. 28) |
|
|
| Художественно-эстетическое развитие | Знакомство с акварельными красками, их особенностями. Способы работы акварелью. | Практическое занятие по рисованию | «Знакомство с акварелью» ([16], стр. 53) |
|
|
| Умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу. | Практическое занятие по рисованию | «Картинка про лето» ([16], стр. 52) |
|
|
| Умение лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). | Практическое занятие по лепке | «Наши любимые игрушки» ([19], стр. 22) |
|
|
| Умение конструировать по рисунку, по замыслу | Практическое занятие по конструированию | «Игровое оборудование для участка детского сада» ([18], стр. 8) |
|
|
| Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Прослушивание музыкальных произведений о детстве, о школе, о дружбе. Разучивание песен и танцев | Планируется музыкальным руководителем |
|
|
| Физическое развитие
| Ходьба и бег колонной по одному, бег врассыпную. Умение сохранять устойчивое равновесие. Прыжки с продвижением вперед. Перебрасывание мяча. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Игры-соревнования Физкультминутки во время занятий Беседа о пользе физических упражнений и закаливания
| Занятия 1, 2, 3. ([26], стр. 16, 18, 19) |
|
|
| Построение в колонны. Упражнения в равновесии и прыжках. |
|
Работа с родителями
| Взаимодействовать с родителями, создавать условия открытости информации для семей воспитанников.
Дать родителям знания о том, что должен знать и выполнять ребенок 5 -6 лет. Познакомить с целями и задачами НОД детей старшей группы. | Собрание
Консультация | «Начало учебного года»
«Возрастные особенности детей 5 - 6лет». |
|
|
| СЕНТЯБРЬ 08.09-12.09 «Осень, осень, в гости просим!» |
| Социально-коммуникативное развитие | Правила поведения на участке детского сада. Желание помогать взрослым. | Беседы Дидактические игры Трудовая деятельность (сбор листьев на участке, подготовка клумб к зиме) |
|
|
|
| Познавательное развитие | Представления об осенних явлениях в природе. Умение сравнивать, классифицировать, обобщать | Дидактические игры Наблюдения за осенними изменениями во время прогулок. Сбор природного материала для поделок Проведение опытов |
|
|
|
| Счет в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр. Представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Групповое занятие по ФЭМП
| Занятие 1 ([29], стр. 13) |
|
|
| Представления об объектах экологической тропы и сезонных изменениях в природе. Представления о пользе растений для человека и животных. | Групповое занятие по ознакомлению с природой | Экологическая тропа осенью. ([30], стр. 38) |
|
|
| Речевое развитие | Умение выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком, деление на слоги двусложных слова, называть слова с заданным количеством слогов. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте
| Занятие 2 ([39], стр. 48) |
|
|
| Рассказывание (из личного опыта), придерживаясь плана. Восприятие поэтических произведений о природе. | Групповое занятие по развитию речи Чтение стихов и рассказов об осени. Составление описательных рассказов по картинам и фотографиям. Отгадывание загадок об осени и ее дарах. Игры со словами | Составление рассказа «Осень наступила» ([8], стр. 34) |
|
|
| Художественно-эстетическое развитие | Умение закрашивать цветными карандашами, штрихуя в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. | Практическое занятие по рисованию | «Листья деревьев» ([11], стр. 21) |
|
|
| Умение располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»; передавать в рисунке строение дерева — соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга. Умение рисовать концом кисти тонкие ветки и листву дерева приемом вертикального мазка. | Практическое занятие по рисованию | «Осеннее дерево» ([34], стр. 26) |
|
|
| Умение обводить контуры предмета простым карандашом. Способ вырезания одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой. Умение дополнять аппликацию деталями. Знакомство с искусством икебаны. | Практическое занятие по аппликации | «Осенний букет» (Колдина Д.Н. [13], стр. 21) |
|
|
| Умение выделять основные части и характерные детали конструкций. Умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. | Практическое занятие по конструированию из строительного материала | «Как мы построили городскую дорогу» ([20], стр. 26) |
|
|
| Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание музыки Разучивание песен об осени | Планируется музыкальным руководителем |
|
|
| Физическое развитие
| Ходьба и бег между предметами. Упражнение в ходьбе на носках. Развитие координации движений в прыжках в высоту и ловкости при бросках мяча вверх. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий
| Занятия 4, 5, 6. ([26], стр. 21, 22, 23) |
|
|
| Ходьба и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развитие ловкости в беге. Игровые упражнения с мячом.
|
|
Работа с родителями | Формировать знания родителей о профилактических мерах.
Выставка совместных работ родителей и детей | Информационный стенд
Привлекать родителей для участия в различных творческих выставках группы и детского сада. Формировать навыки взаимоотношений взрослых и детей. | «Профилактика ОРВ». Памятки для родителей.
«Воспоминания о лете». |
|
|
| СЕНТЯБРЬ 15.09-19.09 «Я и мои друзья» |
| Социально-коммуникативное развитие | Представления о дружбе, о качествах хорошего друга. Умение общаться и взаимодействовать со сверстниками. Дружелюбие, умения делиться, помогать друг другу. Умение разрешать конфликты мирным путем. | Групповое занятие по социально-коммуникативному развитию Беседы Игры на знакомство и сплочение группы Сюжетно-ролевые игры Разбор проблемных ситуаций | «О дружбе и друзьях». ([9], стр. 28) |
|
|
| Познавательное развитие | Представления о себе (имя, возраст, пол, семья). Умение рассказывать о своих интересах и увлечениях. Представления о внешних отличиях между людьми (цвет волос, глаз, рост). | Дидактические игры Рассматривание фотографий детей, обсуждение их внешности и характера |
|
|
|
| Счет и отсчитывании предметов в пределах 5 c помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Сравнивание двух предметов по двум параметрам величины (длина и ширина), обозначение результата сравнения соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки. a зеленая деточка короче и уже красной ленточки»). Умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | Групповое занятие по ФЭМП
| Занятие 2 ([29], стр. 15) |
|
|
| Речевое развитие | Деление на слоги дву- и трехсложных слов, знакомство с термином слог. Умение называть слова с заданным слогом. Умение интонационно выделять звук в слове. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте
| Занятие 3 ([39], стр. 49) |
|
|
| Активизация в речи существительных и прилагательных. Знакомство с произведением-перевертышем. | Групповое занятие по развитию речи
| Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» ([8], стр. 39) |
|
|
| Развитие умения рассказывать о себе и своих друзьях. Обогащение словарного запаса словами, обозначающими качества характера. Умения строить сложные предложения. | Составление рассказов Игры со словами Разыгрывание диалогов между друзьями |
|
|
|
| Художественно-эстетическое развитие | Представления о портрете, о том, для чего его создают художники, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает лишнего, все работает на раскрытие образа человека. | Групповое занятие по ознакомлению с искусством | «Рассматривание портретов» ([34], стр. 88) |
|
|
| Умение придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. | Практическое занятие по рисованию | «Я и мои друзья» ([11], стр. 76) |
|
|
| Умение лепить фигуры людей в движении, передавая их пропорции. Умение сглаживать поверхность поделки, делать предметы устойчивыми. | Практическое занятие по лепке | «В детском саду» ([12], стр. 48) |
|
|
| Интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели «Кувадка». Трудовые действия: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание, нанизывание и др. | Практическое занятие по конструированию из ткани | «Как лоскутные куколки повели хоровод» ([20], стр. 38) |
|
|
| Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание музыки Разучивание песен и танцев Музыка | Планируется музыкальным руководителем |
|
|
| Физическое развитие
| Ходьба с высоким подниманием колен, бег, ползание по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони, в подбрасывании мяча вверх. Развитие ловкости и способности к сохранению устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий Спортивные упражнения | Занятия 7, 8, 9. ([26], стр. 25, 27) |
|
|
| Бег, упражнение в прыжках. Развитие ловкости, глазомера, координации движений.
|
|
Работа с родителями | Повышение компетентности родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.
Познакомить родителей с особенностью развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
| Консультация
Брошюрка | «Безопасность детей»
«Чистоговорки про осень» |
|
|
| СЕНТЯБРЬ 22.09-26.09 «Все про детский сад» |
| Социально-коммуникативное развитие | Представления о детском саде как о ближайшем социальном окружении. Представления о профессиях людей, работающих в детском саду, их трудовых обязанностях. Уважения к труду взрослых, работающих в детском саду. Умение выражать благодарность и признательность | Групповое занятие по социально-коммуникативному развитию Беседы Экскурсии по детскому саду (на кухню, в медицинский кабинет). Сюжетно-ролевые игры Изготовление поздравительных открыток и подарков для сотрудников детского сада | «Дети и взрослые в детском саду». ([15], стр. 92) |
|
|
| Познавательное развитие | Названия помещений в детском саду и их назначение. Представления об истории детского сада (если это возможно). Умение ориентироваться в пространстве детского сада. | Экскурсии по детскому саду с составлением маршрутной карты. Дидактические игры. Беседы с сотрудниками детского сада об их работе. |
|
|
|
| Счет в пределах 5, умение понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Умение сравнивать пять предметов по длине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короткий, еще короче… самый короткий (и в обратном порядке). Понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра. | Групповое занятие по ФЭМП
| Занятие 3 ([29], стр. 18) |
|
|
| Речевое развитие | Умение отчетливо произносить звуки з – с. Умение дифференцировать звуки з – с. Знакомство со скороговоркой.
| Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте
| Звуковая культура речи: дифференциация звуков З - С ([8], стр. 32) |
|
|
| Умение составлять план описания куклы. Умение составлять рассказ, руководствуясь планом. | Групповое занятие по развитию речи
| Обучение рассказыванию: описание кукол ([8], стр. 42) |
|
|
| Умение рассказывать о профессиях людей, работающих в детском саду. Обогащение словарного запаса словами, обозначающими трудовые действия. Умение задавать вопросы. | Составление рассказов. Интервью с сотрудниками детского сада. Придумывание загадок о профессиях работников детского сада |
|
|
|
| Художественно-эстетическое развитие | Умение задумывать содержание своего рисунка и подходящие способы изображения. | Практическое занятие по рисованию | «Что ты больше всего любишь рисовать» ([16], стр. 60) |
|
|
| Умение определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. | Практическое занятие по рисованию | «Дети делают зарядку» ([16], стр. 116) |
|
|
| Создание образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). | Практическое занятие по аппликации | «Цветные ладошки» (фантазийные композиции) ([19], стр. 24) |
|
|
| Опыт художественного конструирования. Способ создания игрушек из соломы. | Практическое занятие по конструированию из природного материала | «Как пучок золотой соломы стал игрушкой» ([20], стр. 50) |
|
|
| Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание музыки Разучивание песен о детском саде | Планируется музыкальным руководителем |
|
|
| Физическое развитие
| Ходьба и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя. Пролезание под дугу боком, не задевая ее край. Упражнение в равновесии и прыжках. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Физкультминутки во время занятий Беседы о пользе утренней гимнастики и закаливания | Занятия 10, 11, 12. ([26], стр. 28, 30, 31) |
|
|
| Упражнение в беге на длинную дистанцию, в прыжках. Задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. |
| Упражнение в ходьбе и беге с изменением темпа движения. Повторение игровых упражнения с мячом.
|
|
Работа с родителями | Предложить родителям пособие для занятий с детьми дома. Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.
Привлекать родителей для участия в педагогических проектах и различных творческих выставках группы и детского сада. Развивать желание родителей взаимодействовать с детским садом. Доставить родителям радость от просмотра праздника, показать уровень подготовленности детей.
| Подготовка детей к конкурсу чтецов
Праздник | «Мамочка моя любимая», посвященному празднику Дню Матери.
«Праздник осени» |
|
|
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Старшая группа. 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003.
3. Белькович В.Ю. Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаичный парк, 2023
4. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Мир физических явлений: Опыты и эксперименты в дошкольном детстве. Для занятий с детьми 4-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
6. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
7. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп.– М.: ТЦ Сфера, 2015.
8. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
9. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
10. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.
11. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
13. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
14. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Учеб.-метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до десяти». – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2022.
15. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
16. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
17. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.
18. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет: учебно-методическое пособие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.
19. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009.
20. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2021.
21. Мамаева О.А. Поделки из природного и бросового материала. 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
22. Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. – М.: Айрис-пресс, 2009.
23. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в старшей группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
24. Павлова О. А. Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа. – изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель.
25. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
26. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
27. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
28. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками: Основы нравственного воспитания: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
29. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
30. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
31. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
32. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-6 лет. Старшая группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
33. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 5-7 лет. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
34. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
35. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет/ Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
36. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей 5–7 лет. Банк России.
37. Сборник методических материалов на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Банк России.
38. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко. – Волгоград: Учитель.
39. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. – УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная книга, 2022.
833
76 933 
