План самообразования

МБОУ «Хамагаттинская СОШ им. Е.М. Шапошникова»

План самообразования по воспитательной работе на тему: «Профориентация старшеклассников и подготовка к успешной сдаче ЕГЭ»

для учащихся 11 классов

Годы реализации: 2016 -2017 года

Составитель: классный руководитель Никифорова Айталина Яковлевна

Индивидуальный план самообразования

на 2016 - 2017 годы

В деле воспитания процессу саморазвития должно быть отведено самое широкое место. Человечество всего успешнее развивалось только путем самообразования.

Спенсер Г.

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

     Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:

• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации.

• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».

• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.

• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

• Интерес. Учиться просто интересно.

Основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:

• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)

• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)

• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы воспитания)

• правовое

• эстетическое (гуманитарное)

• историческое

• информационно-компьютерные технологии

• охрана здоровья

• интересы и хобби

Тема самообразования: «Профориентация старшеклассников»

Начало работы над данной темой - 2016 год.

Предполагается закончить работу в 2017 году.

В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задуматься о своем будущем после окончания школы. И вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных, и в этом смысле судьбоносным, так как задает «тон» всему дальнейшему профессиональному пути.

Проблема выбора профессии стояла перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения.

Ежегодно приходится сталкиваться с тем, что большинство старшеклассников выбирают профессию по совету родителей или по несуществующим основаниям, что приводит к неудовлетворенности полученной профессии. Не имея ни достаточного личного опыта, ни опыта принятия решений, молодые люди должны определиться в важном вопросе – вопросе выбора профессии, который является одним из самых первых серьезных выборов для большинства школьников. Часто учащиеся испытывают серьезные затруднения в выборе такого рода. Однако в случае решения этой проблемы и работая именно в данном направлении, они приобретают ценный опыт и новые способности - способности выбирать и осуществлять свой выбор. Чтобы сделать правильный профессиональный выбор необходимо знать наиболее популярный на сегодняшний день мир профессий, какие требования предъявляет профессия к человеку, изучить самого себя: свои личностные особенности: особенности мышления, нервной системы, темперамента, характера. Чем раньше начинается целенаправленная работа по развитию готовности к осознанному выбору профессии, тем она эффективнее.

Цель: содействие в появлении у школьников устойчивой потребности в саморазвитии и социально – профессиональной самореализации на основе самопознания, самообразования и самовоспитания.

Задачи:

• развитие представлений и понятий, связанных с миром профессий;

• активизация самопознания и саморазвития;

• развитие умений выделять профессионально важные качества профессий;

• развитие представлений о профессиональном образовании;

• создание максимально возможных условий самодеятельности старшеклассника;

• научиться самостоятельно обнаруживать свои склонности, личностные особенности, предрасположенность к тем или иным видам деятельности;

• научиться моделировать свое будущее, строить «идеальный образ» профессионала;

• получение информации о возможностях и путях получения профессионального образования.

Ожидаемый результат: Старшеклассники получат достаточно знаний, которые предъявляет профессиональная деятельность человеку; профессионально важных качеств, позволяющих овладеть профессией и добиться успеха в ней; определение профессионального выбора; получение информации о возможностях и путях получения профессионального образования.

Формы работы:

• Индивидуальные

• Групповые

• Экскурсии

• Ярмарки профессий

• Встречи с интересными людьми

Способы демонстрации результата и отчёта по проделанной работе:

• Открытые мероприятия перед коллегами.

• Выступления на семинарах классных руководителей, педсоветах.

Основные направления работы

Виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту:

• Систематический просмотр телепередач педагогической направленности

• Чтение педагогических периодических изданий: газета «Первое сентября», «Классное руководство» и др.

• Чтение методической, педагогической литературы

• Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии, педагогических технологий

• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий коллег

• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами

• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов

• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации

• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег

• Изучение информационно-компьютерных технологий

• Ведение здорового образа жизни.