План самообразования 2019-2024гг.

План самообразования

учителя английского языка

Авхадеева Ф.Д.

на 2019 – 2024 гг.

Учитель – очень творческая личность, он рассказывает и учит тому, что знает и любит сам, и дети всегда берут пример с того, кто является авторитетом для них.

НМР, Нижнекамск

2019

Образование: высшее, закончила в 2009 году Нижнекамский муниципальный институт, лингвист, преподаватель по специальности Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Квалификационная категория – первая, 2018

Курсы повышения квалификации:

1. Модернизация педагогической деятельности учителя иностранного языка в свете тербований ФГОС ООО, 2018.

2. Роль классного руководителя в реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО на современном этапе, 2016.

3. Совершенствование процесса обучения иностранному языку в условиях введения ФГОС основного общего образования, 2015.

4. Он-лайн школа EF, тема: Английский язык для Республики Татарстан, 2012.

Методическая тема школы на 2019 – 2024 гг.:

«Создание образовательного пространства, обеспечивающего личносную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путем применения современных педагогических и информационных технологий».

Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педаго-гов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения.
На следующие пять лет школа будет реализовывать следующие задачи:
1. Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и создавать условия для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и среднего общего образования (СОО) 
2. Создавать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО и написания основной образовательной программы СОО образовательного учреждения, включающих три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения. 
3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями. 
4. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 
6. Обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и 
7.Развития ключевых компетенций учащихся. 
8. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. 
9. Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Развитие творческих способностей учащихся на упроках английского языка с помощью современных образовательных технологий».

Работа над темой начата в 2019 году

Предполагается закончить работу над темой в 2024 году.

Цели:

-повышение уровня обученности учащихся и развитие их творческих способностей через внедрение в учебный процесс инновационныхпедагогических технологий;

-воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи:

-внедрять в учебный процесс инновационные педагогические технологии, совершенствовать методику преподавания учебных дисциплин;

-обеспечить внедрение в образовательный процесс педтехнологий, способствующих развитию творчества детей;

-раскрывать творческие проявления учеников;

-создать условия для развития природных задатков учащихся;

-развивать творческую активность, инициативу, фантазию, воображение.

Ожидаемые результаты:

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по английскому языку. Учебная деятельность становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Изучить литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Семушина Л.Г. Рекомендации по внедрению современных технологий обучения. – Специалист, 2005. - №9,10,11.

6. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

7. Серебрякова Л.А. Системно-деятельностный подход как условия формирования ключеых компетентностей школьников. – Методист, 2011. – №2, стр.14-17.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках английского языка и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

3. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.

• Практические выходы (доклады, рефераты) – на муниципальной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета до 60%.

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

• Результаты работы над темой самообразования поместить на личном сайте.

• Обобщить опыт по исследуемой теме.